江西省撫州市臨川二中 甘祝榮

初探初中英語課堂存在的沉默現(xiàn)象

江西省撫州市臨川二中 甘祝榮

隨著新課改的深入，初中英語教學(xué)也得到了蛻變式的發(fā)展，教學(xué)效果也得到了很大的提高。但是，即便如此，仍然有部分英語教師受傳統(tǒng)教育形式的影響，依然沿用傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式進行教學(xué)，這就導(dǎo)致了課堂存在著“沉默”現(xiàn)象。本文就初中英語課堂存在的沉默現(xiàn)象的原因進行分析，并提出了一些解決對策，旨在給英語教師提供一些參考。

初中英語 課堂教學(xué) 沉默現(xiàn)象

英語是一門語言學(xué)科，既然是語言學(xué)科，那就必然要開口說才行。然而，在目前，仍然有部分英語課堂存在著沉默的現(xiàn)象。課堂沉默現(xiàn)象是指在課堂教學(xué)活動中，教師提出問題或以其它形式向?qū)W生進行提問、詢問等，而學(xué)生卻不予理睬或無人應(yīng)答，教師與學(xué)生之間沒有良好的交流、溝通、互動等的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的發(fā)生不僅不利于初中英語教學(xué)水平的提升，同時，對學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)也會造成很大的影響。因此，教師必須不斷總結(jié)和探索其中的原因，并找出有效的解決策略，消除課堂沉默現(xiàn)象的存在，促進師生共同學(xué)習(xí)，共同成長。

1.初中英語課堂存在沉默現(xiàn)象的原因

1.1 教師方面的原因

對于初中英語課堂存在沉默現(xiàn)象的教師方面的原因主要有以下幾點：（1）為了完成教學(xué)任務(wù)。初中英語教材有一定的難度，而且內(nèi)容也比較多，因此，為了完成教學(xué)任務(wù)，在課堂教學(xué)中，大部分教師都不會去在意課堂存在的沉默現(xiàn)象，只是一味的完成本堂課的教學(xué)任務(wù)。（2）不重視。在初中英語課堂教學(xué)中，雖然有些教師發(fā)現(xiàn)了這種現(xiàn)象，但是仍然還有少數(shù)學(xué)生會偶爾和、接應(yīng)教師的話，因此，教師大都把那些沉默的學(xué)生當(dāng)作是不認真的學(xué)生，因此，也不去理會，從而加劇了課堂沉默現(xiàn)象的存在。

1.2 學(xué)生方面的原因

對于初中英語課堂存在沉默現(xiàn)象的學(xué)生方面的原因主要有以下幾點：（1）沒有興趣。每個學(xué)生在性格、愛好、興趣、智力、能力等方面都各有不同，因此在學(xué)習(xí)英語上，有的學(xué)生喜歡英語，有的學(xué)生排斥英語。除此之外，教師的教學(xué)方式也是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要因素。（2）沉默寡言。在初中英語課堂中，有些學(xué)生天生靦腆，膽子小，沉默寡言，但是這些學(xué)生不排斥英語，甚至喜歡學(xué)習(xí)英語，但由于自身這些因素，而不敢與教師交流，久而久之，也就成為了一種習(xí)慣，漸漸變得更加沉默，導(dǎo)致課堂出現(xiàn)大面積的沉默現(xiàn)象。

2.打破初中英語課堂沉默現(xiàn)象的對策

2.1 改變課堂教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是導(dǎo)致初中英語課堂沉默現(xiàn)象存在的重要因素。因為傳統(tǒng)的教學(xué)方式單一、枯燥，學(xué)生都是被動的接受學(xué)習(xí)，而不是主動學(xué)習(xí)，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。鑒于此，教師要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。隨著新課改的深入，涌現(xiàn)出了很多的教學(xué)方式，如情境教學(xué)法、合作討論教學(xué)法、表演式教學(xué)法、游戲教學(xué)法等，諸如此類。教師可以根據(jù)學(xué)生的需求，靈活運用不同的教學(xué)法進行教學(xué)，對提高課堂教學(xué)效率有很大效用。例如，在學(xué)習(xí)初中英語七年級Unit 1 《Where's your pen pal from?》這一英語知識時，教師就可以采用合作討論的方式，將學(xué)生分為多個小組，分別討論各自的pen pal，同時，每個小組做好記錄，把各自的pen pal寫下來，并寫好來自哪里，怎么認識的。討論完畢之后，教師讓每一個小組派代表進行講述本組的結(jié)果，在講述過程中，教師可以與每位同學(xué)進行交流溝通。這樣一來，既能夠讓所有學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，同時還能夠勾起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，打破課堂沉默現(xiàn)象。因此，教師因多嘗試運用不同的教學(xué)方式，營造良好、活躍的課堂學(xué)習(xí)氣氛，打破課堂沉默現(xiàn)象，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

2.2 建立評價機制，給學(xué)生自信和勇氣

在初中英語課堂教學(xué)中，建立有效的評價機制，也是打破課堂沉默現(xiàn)象的有效方法。初中學(xué)生正處于成長的重要階段，思維、思想都有了很大的成長，同時也有非常強烈的自尊心。因此，教師應(yīng)注意保護和增強學(xué)生的自尊心，同時多鼓勵、多表揚、多贊美學(xué)生，增強學(xué)生的自信、勇氣、自豪感和成就感等，這樣學(xué)生就會更加樂于參與到英語學(xué)習(xí)中。例如，在學(xué)習(xí)初中英語七年級Unit 7《What does he look like?》這一英語知識時，教師讓學(xué)生用英語來相互描述一下對方的相貌，可能很多學(xué)生會取笑或拿同學(xué)的相貌來開玩笑，這個時候，教師首先要鼓勵和表揚學(xué)生敢于表達，其次，要維護學(xué)生的自尊心，告訴學(xué)生身體發(fā)膚，受之父母，樹立學(xué)生的自信，使學(xué)生敢于表達，敢于說話。這樣既可以增進師生之間的感情，同時又能夠讓學(xué)生喜歡上英語這門課程，從而打破課堂沉默現(xiàn)象。

【結(jié) 語】

總而言之，要完全打破初中英語課堂存在的沉默現(xiàn)象，不是一朝一夕之事，而是需要一個循序漸進的過程，在這個過程中，需要教師與學(xué)生之間的共同努力。就如文中所述，教師要不斷運用不同的教學(xué)方式來激活課堂，激活學(xué)生的活躍性，而學(xué)生也要積極參與、配合教師，這樣才能夠逐漸杜絕課堂沉默現(xiàn)象的發(fā)生，從而提升課堂英語教學(xué)質(zhì)量，促進師生的共同成長。

【1】展文蕊.農(nóng)村初中學(xué)生英語課堂沉默現(xiàn)象分析及對策研究【J】.西安外國語大學(xué)，2014（14）

【2】韓克康，樊厚義.中學(xué)英語課堂教學(xué)中的“失誤”例談【J】.中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2015（07）