江蘇省濱?？h濱淮鎮(zhèn)中心小學(xué) 王建榮

思、寫、評多元訓(xùn)練 提升學(xué)生寫作能力

江蘇省濱?？h濱淮鎮(zhèn)中心小學(xué) 王建榮

小學(xué)生語言表達(dá)能力的清晰流暢程度，可以反映這個(gè)人的邏輯思維，因此從小培養(yǎng)小學(xué)生寫作為是非常重要的，但是愿望美好，現(xiàn)實(shí)殘酷，小學(xué)生的作文有諸多缺點(diǎn)：錯(cuò)字連篇、語句不通、流水賬等，一篇好的作文完成需要學(xué)生多思多想，然后再進(jìn)行評議，經(jīng)過長時(shí)間的積累，才能寫出優(yōu)秀的作文。

作文教學(xué) 小學(xué) 策略

激烈的國際競爭使我們認(rèn)識到人才的重要性，因此近年來我國十分重視教育的發(fā)展，為其投入了大量的人力、財(cái)力以及物力，教師的工作具有深遠(yuǎn)的意義。作文寫作是學(xué)生語文綜合能力的體現(xiàn)，對語言表達(dá)能力具有較高的要求，本文將結(jié)合教學(xué)工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談?wù)勑W(xué)生寫作教學(xué)中一些策略，以供參考。

一、指導(dǎo)素材積累，引導(dǎo)寫作思維

我們學(xué)習(xí)作文的主要方法就是老師的講解，那么需要科學(xué)地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生寫作積極性和主動性，提高課堂效率。

運(yùn)用游戲方式。小學(xué)生這一時(shí)期活潑好動，有趣的游戲可以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率，例如：在學(xué)習(xí)毛澤東《沁園春?雪》這首詞時(shí)，可以聽專業(yè)的朗誦，也可以讓同學(xué)試著朗誦。在學(xué)習(xí)《將相和》《丑公主》這類劇本課文時(shí)，可以通過多媒體看專業(yè)的話劇，也可以要求同學(xué)們分飾角色表演，不但體會了文學(xué)的魅力，而且鍛煉了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。游戲結(jié)束后老師要求同學(xué)們寫下自己的感受和體會，通過自己的表演，同學(xué)們會對人物的性格和心理有更深刻的體會，為下次人物描寫積累了經(jīng)驗(yàn)，使人物刻畫的更加細(xì)膩，逐步提高作文水平。

我們每天都在生活，可是生活節(jié)奏快速，我們還沒來得及體驗(yàn)，時(shí)間已經(jīng)悄悄溜走了，生活是我們作為素材的重要來源，鼓勵學(xué)生將生活中的感悟和感動以文字的形式記錄下來，日積月累，我們的文章將會富有感情，不再假、大、空。例如在“母親節(jié)”時(shí)為母親洗腳捶背，感謝母親的辛苦付出；在“中秋節(jié)”和家里人一起做月餅，感受這滿滿的團(tuán)圓幸福；在“國慶節(jié)”和父母一起出去旅游，愉快玩耍，將這份心情記錄下來，這都是很好的素材和感悟，可以幫助我們寫好作文。

隨著社會的迅速發(fā)展，信息技術(shù)應(yīng)用到我們生活中的每一個(gè)角落，從網(wǎng)上的知識量豐富，簡單快捷，老師鼓勵學(xué)生從網(wǎng)上學(xué)習(xí)知識。在生活節(jié)奏快速的今天，我們沒有伙伴可以徹夜談天說地，于是我們開始從網(wǎng)上寫作記錄我們每天的感受，例如：空間、微博、微信等方式，既可以抒發(fā)心中的郁悶之前，排解壓力，又可以鍛煉自己的寫作能力，積累寫作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)老師應(yīng)當(dāng)合理引導(dǎo)學(xué)生，防止學(xué)生有任何過激的言論。利用現(xiàn)代化力量創(chuàng)設(shè)情境，跟進(jìn)學(xué)生的腳步，只有在雙方共同努力，溝通無礙的情形下，才能利用現(xiàn)代化力量來提高作文水平，為社會主義接班人的培養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

二、重視寫作過程，指導(dǎo)自主寫作

著名教育學(xué)家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“作文教學(xué)中，作文怎么寫應(yīng)當(dāng)由學(xué)生自主決定，教師的指導(dǎo)雖然是必要的，但是如果過度，則有可能影響學(xué)生自主性的發(fā)揮?！币虼俗魑慕虒W(xué)要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，明白學(xué)生的情感需要，尊重學(xué)生的情感，積累素材，引導(dǎo)學(xué)生自主寫作。

小學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)還比較少，因此我們在選擇作文題目時(shí)，要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，能讓小學(xué)生明白和理解，這樣才能寫出富有內(nèi)涵的文章。超出小學(xué)生理解的范圍，就會出現(xiàn)假、大、空的現(xiàn)象，因?yàn)樗麤]有接觸過，不知道寫什么，但是為了完成作業(yè)不可避免地要瞎寫。例如：《我的機(jī)器人管家》同學(xué)們都沒有見過機(jī)器人，那該如何寫作呢？因此老師在選擇題目時(shí)，要讓同學(xué)們能夠得到，讓同學(xué)們有話可說，有情可訴，老師應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度看問題和想事情，讓同學(xué)提筆有東西可寫，這也增強(qiáng)了同學(xué)們寫作的信心，為走向成功邁了一大步。

我們每天都在生活，我們寫的文章要貼近生活，讓學(xué)生夠得到，同學(xué)們才有話可寫，否則同學(xué)們每天都寫一些抽象的文章，這樣會使同學(xué)對文章的有用性產(chǎn)生懷疑，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生從生活中的瑣碎小事發(fā)現(xiàn)題目。從家庭發(fā)生的事、學(xué)校發(fā)生的事、以及社會發(fā)生的事來進(jìn)行討論和寫作，只有這樣學(xué)生才能找到靈感，例如：《我和爸爸的一天》《一件有意義的事情》《為貧困地區(qū)捐款》等，抒發(fā)自己真實(shí)的感情，避免摻雜摻假，文章才能飽滿、富有感情。

三、進(jìn)行多元評價(jià)，鼓勵寫作興趣

老師的評價(jià)對學(xué)生很重要，因此老師的鼓勵可以激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，老師冰冷、刻板的評語可能打擊學(xué)生的自信心乃至一輩子，或者評語籠統(tǒng)學(xué)生不理解，如：語言空洞、缺乏想象力，同學(xué)們?nèi)匀徊恢厘e(cuò)在哪里，更加不知道從何改起，所以老師應(yīng)當(dāng)多鼓勵學(xué)生，不僅能讓學(xué)生的作文水平提高，而且提高了情商，綜合發(fā)展。多角度評分提高學(xué)生自信心，在給小學(xué)生打分時(shí)，不能一下子蓋棺定論，要多次評分，多鼓勵學(xué)生，提高學(xué)習(xí)興趣，提高作文水平。

作文是語言表達(dá)能力的體現(xiàn)，也是一個(gè)人說話辦事的體現(xiàn)，小學(xué)生作為祖國未來的花朵更需要提高寫作水平，我們的寫作要從實(shí)際出發(fā)，避免假、大、空的缺點(diǎn)，讓小學(xué)生真實(shí)感受，抒發(fā)自己情感，才能寫出飽滿富有感情的作文，我們的作文來源于生活，但并不是枯燥的生活，是需要創(chuàng)新的生活。老師和家長雙方共同努力，創(chuàng)設(shè)生活情境，留心觀察生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，提高作文水平。

【1】唐萬瓊.淺談小學(xué)自主作文“三步曲”【J】.課程教育研究，2015（17）

【2】冷曉艷.關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)語文寫作教學(xué)方法的熱點(diǎn)探究【J】.學(xué)科教育，2015（01）