廣東省云浮市新興縣簕竹鎮(zhèn)中心小學(xué) 鐘惠珍

當(dāng)前小學(xué)德育管理中存在的問題與對策研究

廣東省云浮市新興縣簕竹鎮(zhèn)中心小學(xué) 鐘惠珍

小學(xué)是學(xué)生的道德教育發(fā)展的重要階段，這個時期由于小學(xué)生心智的不成熟，大量地吸收知識，很容易學(xué)到不良道德品質(zhì)。良好的道德教育對學(xué)生以后的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我國當(dāng)前的小學(xué)德育管理中還存在許多問題，基于此，作者針對這些問題提出一些相關(guān)的對策。

小學(xué) 德育管理 存在問題 研究對策

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，德育管理在小學(xué)生階段中越來越受到重視，良好的道德品質(zhì)培養(yǎng)離不開學(xué)校的嚴(yán)格管理和執(zhí)行。然而在實際的管理當(dāng)中，由于各方面原因，導(dǎo)致在德育管理中存在許多不足之處，因此，解決小學(xué)德育管理中存在的問題，加強(qiáng)小學(xué)德育管理成為學(xué)校的首要目標(biāo)。

一、小學(xué)德育管理的存在問題

（一）德育教育過于形式

雖然隨著新課改教育的實施，我國小學(xué)德育管理教育被越來越重視，但是在實際教學(xué)過程中，很多學(xué)校的班主任對其德育教育工作的作用和地位認(rèn)識不足，忽略道德教育的情況依然存在，甚至一些管理者認(rèn)為道德教育沒有實際意義，只是一種形式，對于道德教育工作缺乏探討和重視。

（二）德育教育內(nèi)容缺乏科學(xué)實踐

所謂道德教育，要順應(yīng)時代的改變，每一個時代的要求道德標(biāo)準(zhǔn)都不同，而當(dāng)下小學(xué)傳統(tǒng)道德教育過于書本化，缺乏科學(xué)實踐，不能做到與時代同步，只存在理論而沒有考慮時代背景的變化。

（三）教育方法的不恰當(dāng)

相對于小孩子來說，接受能力較弱，一味地強(qiáng)行灌輸書本內(nèi)容而忽略自身的理解和承受能力，沒有從根本上理解小學(xué)生的心理特點來進(jìn)行道德教育，所以道德教育效果微乎其微[1]。

（四）學(xué)校對家長的要求忽略

俗話說，父母是孩子的第一任老師，對孩子的教育非常重要，由于當(dāng)代應(yīng)試教育的體系，一些父母過于重視孩子學(xué)習(xí)成績，從而忽略道德教育，而學(xué)校管理者沒有充分意識到父母對孩子言行舉止的影響，導(dǎo)致家庭道德教育力度薄弱。

（五）忽略網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊

隨著科技的進(jìn)步，電腦、電話等網(wǎng)絡(luò)豐富了小學(xué)生的知識和生活，但是一些負(fù)面的思想也影響著他們。由于小學(xué)生心智的不成熟，極易受到負(fù)面影響，對于良好的道德品質(zhì)的樹立帶來困難。

二、小學(xué)德育管理中的存在問題解決對策

由于小學(xué)教育更傾向于文化課程的培養(yǎng)，所以班主任的職責(zé)普遍傾向于課程的管理，而小學(xué)生的德育管理則大部分由學(xué)校來完成教育管理，所以，要想解決小學(xué)德育管理中存在的問題，學(xué)校必須認(rèn)真的嚴(yán)格執(zhí)行德育管理工作，加快解決當(dāng)前的德育管理中存在的問題。

（一）學(xué)校要避免教育形式化

獨立學(xué)院大多依托母體高校建立起來的，而母體高校是一本、二本學(xué)校，他們的教學(xué)觀念和教學(xué)體系與獨立學(xué)院有很大的區(qū)別。母體本科院校注重理論教學(xué)，注重培養(yǎng)工程型人才，而獨立學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)是“技術(shù)型”人才，具體說是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型的高級專門人才。獨立院校在建設(shè)初期，往往是依托母體的優(yōu)勢專業(yè)或者是特色專業(yè)建立起來的，因此培養(yǎng)計劃、專業(yè)建設(shè)基本都是照搬母體學(xué)院，造成了獨立學(xué)院教學(xué)體系與母體基本相同，培養(yǎng)目標(biāo)不明確，失去了獨立學(xué)院的辦學(xué)特色。

學(xué)校要加強(qiáng)對于道德教育的實際教學(xué)，讓教師充分認(rèn)識到道德教育的重要性，對于道德教育不再走形式化，同時把道德教育滲透到生活中。例如，我校為了加強(qiáng)學(xué)生道德教育，開展了道德教育專題廣播、宣傳欄、黑板報和主題班會活動，讓學(xué)生在日常生活中受到良好的道德教育。

（二）順應(yīng)時代與時代接軌

學(xué)校要加強(qiáng)課堂學(xué)科對道德教育的配合，注重開發(fā)各學(xué)科的德育資源，順應(yīng)時代教學(xué)的改變，避免傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，注重道德教育的實踐性，不能只有理論教學(xué)，與社會時代脫節(jié)，制定加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的工作計劃，指導(dǎo)教師進(jìn)行課程改革，并對執(zhí)行情況進(jìn)行指導(dǎo)和提出建議。

（三）優(yōu)化教育方法方式

學(xué)校協(xié)助教師進(jìn)行教育方式方法的改革交流，而非一味地理論書本教學(xué)，在制定德育課程時，充分考慮學(xué)生實際的年齡特點和實際情況，讓課堂的教學(xué)具有趣味性、靈活性和互動性等。不要枯燥乏味的講解書本知識，多舉辦一些有關(guān)道德教育的公益活動。例如，我校每年清明節(jié)組織學(xué)生去烈士墓掃墓、到圩鎮(zhèn)街道打掃衛(wèi)生，通過親身實踐提高學(xué)生的道德水平。

（四）學(xué)校與家長的溝通

學(xué)校要充分意識到家庭對于學(xué)生道德教育的影響，定期舉辦家長交流會，與家長建立長期有效的溝通，學(xué)校和家庭的共同配合，引導(dǎo)樹立學(xué)生的正確道德觀念，平時家長要注意自己的一言一行，為子女做好榜樣，當(dāng)孩子行為舉止出現(xiàn)問題時，及時糾正，不過分的溺愛。家庭和學(xué)校相配合，讓學(xué)生更好地得到良好發(fā)展。

（五）合理引導(dǎo)學(xué)生健康利用網(wǎng)絡(luò)

在網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)沖擊不可避免，凡事都具有兩面性，學(xué)校和家長要合理的引導(dǎo)孩子合理使用網(wǎng)絡(luò)，避免孩子受到網(wǎng)絡(luò)中消極的文化信息影響，保持健康良好的道德品質(zhì)[2]。

總而言之，小學(xué)的德育管理要與時俱進(jìn)，不要拘泥于形式主義，注重科學(xué)實踐，因?qū)嶋H情況來教育學(xué)生的道德品質(zhì)，才能提升教學(xué)效率，把學(xué)生培養(yǎng)成有良好道德品質(zhì)的人才。同時，學(xué)校要勇敢面對德育教育管理中的問題，積極探索解決方法，不斷加強(qiáng)德育教育對學(xué)生的影響力，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【結(jié) 語】

健康的德育管理對于小學(xué)生來說至關(guān)重要，影響著以后的人生價值觀念，良好道德教育可以讓小學(xué)生從小樹立正確的思想品質(zhì)，為以后的良好道德品質(zhì)打好基礎(chǔ)。所以，教導(dǎo)處德育管理者要不斷改進(jìn)教學(xué)，積極創(chuàng)新，從小將孩子的道德品質(zhì)培養(yǎng)好，為我國培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

【1】韓濤，劉德環(huán)，曹紅云.淺談小學(xué)德育管理中存在的問題及其解決辦法【J】.中國校外教育，2015（29）

【2】楊衛(wèi)紅.新時期小學(xué)德育工作存在的問題及其對策【N】.石河子大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2016（S1）