山西省晉中市介休十中 劉 冰

高中議論文怎樣運(yùn)用寫作素材

山西省晉中市介休十中 劉 冰

本文主要分析了學(xué)生在以論文寫作中素材運(yùn)用方面的一些問題，提出了積累素材和靈活運(yùn)用的一些方法。

高中 議論文 寫作 素材 運(yùn)用

就高考而言，人們常說得語文者得天下，而就語文而言，人們常說得作文者得天下。議論文寫作是高中語文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，但很多學(xué)生卻視之如猛虎，避之不及，唾手可得的分?jǐn)?shù)總是咫尺天涯。究其原因，作文不得其法。除了行文結(jié)構(gòu)的問題，很多是素材的問題，運(yùn)用素材能力不足。在寫作時不懂選材，選好后不懂如何處理，導(dǎo)致文章文體不清，主題不清，詳略不當(dāng)?shù)纫幌盗袉栴}。所以，我們在平時的教學(xué)中應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生觀察體驗積累，更主要的是要學(xué)會素材的運(yùn)用。

一、素材運(yùn)用存在的問題

1.腹中空空，材料陳舊

在作文寫作中有幾個名人總是站在出鏡率的榜首，如司馬遷、屈原、陶淵明、牛頓、愛因斯坦等。無論什么題目，什么觀點(diǎn)，都總是一成不變的用他們幾個來撐門面，還美名其曰，典型，除此之外很少能結(jié)合論點(diǎn)寫出更新鮮、更有說服力的例子。很少關(guān)注現(xiàn)實(shí)，缺乏對新鮮事物的敏感，更別提活學(xué)活用，這充分暴露出很多學(xué)生日常閱讀面較狹窄，生活單一，缺乏豐富的想象能力與聯(lián)想能力?！罢f自己的話，抒自己的情”，大多數(shù)學(xué)生都無法做到這點(diǎn)基本要求。

2.堆砌材料，不知所云

曾讀過一篇文章，材料實(shí)在太豐富了，豐富的足以讓人眼花繚亂，大致有張良、范蠡、伏明霞的急流勇退，韓信、鰲拜的功高蓋主，毛主席吟詩作賦，魯迅先生的棄醫(yī)從文，漢初的休養(yǎng)生息，文化大革命時的一味狂熱等等。這些材料沒有分類，也無分析，有點(diǎn)像開雜貨鋪一樣把所有的東西一股腦地擺出來，論點(diǎn)是什么，如何逐漸論證不得而知，只剩下滿篇事例。其實(shí)寫論文所需材料并用很多，有四五個典型事例就夠了，關(guān)鍵是怎樣挑選這些典型、怎樣才能把這些典型事例分析到位，進(jìn)而順理成章的證明自身觀點(diǎn)。

3.打擦邊球，不夠典型

在實(shí)際寫作中，也有一些學(xué)生沒有完全理解透徹材料，所選素材有點(diǎn)牽強(qiáng)附會，不能很好的論證自身觀點(diǎn)；也有很多學(xué)生所掌握的材料數(shù)量有限，無法找到一切合本論點(diǎn)的材料，拿一個相似材料湊數(shù)，以致時常形成材料與觀點(diǎn)無法統(tǒng)一的局面。比如，《平凡孕育著偉大》一文中就有：“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積沙成塔，真金生焉。平凡的土平凡的水平凡的沙都孕育著偉大?！痹摱慰此坪苡械览?，但仔細(xì)一推敲，我們會發(fā)現(xiàn)該例子主要以“積累”的重要性為中心，根本無法充分體現(xiàn)出“平凡孕育著偉大”。

二、注重素材積累

1.注重積累課本內(nèi)的資源

當(dāng)今很多學(xué)生抱怨只是“全日制”地待在學(xué)校學(xué)習(xí)，整體泡在課本中，缺乏素材，殊不知課本正是很多思想精英的嘔心之作，這上邊有很多經(jīng)典事例，可以說是吹盡黃沙所得的寶貴金子。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，在三年的高中各類學(xué)科里，學(xué)生接觸到的中外古今人物可達(dá)數(shù)100個，接觸到的典型歷史事件也有很多，也有很多是關(guān)注現(xiàn)實(shí)的，如有空巢老人的養(yǎng)老問題、中西文化差異等等，還有詩詞名言，這些資源可以說是學(xué)生寫作取之不盡的源泉。甚至很多課文也是議論文的范本，《師說》《勸學(xué)》等等，還可從中學(xué)習(xí)寫作技巧。

2.注重積累身邊的資源

人都是社會動物，置身其間總會“掃描”到各種各樣的人與事，有意識的對這些人事做觀察、積累、思考，資源庫自然充裕?，F(xiàn)在資訊發(fā)達(dá)，我們也可通過報紙、新聞節(jié)目積累很多素材。且這些素材的時代性更強(qiáng)、更新鮮、同時還能拓寬自身知識面。不會總是陳詞濫調(diào)似地重復(fù)地讓屈原從江里跳上來再跳下去，說到愛國時，就是哪幾個抗日英雄。最近的里約奧運(yùn)會話題多多，跟別人茶余飯后閑聊時，可引用一些事例進(jìn)行暢談闊論，這樣不僅新鮮生動，而且易激發(fā)聊天者興趣。此外，就近年來的高考命題而言，很多時候也是以一些比較時興的話題為主，哪么新聞、報紙上文章的參考加之就會相對較大，可使文章的議論性以及現(xiàn)實(shí)性更強(qiáng)。

3.注重積累“精品”中的資源

有文字記載的人類歷史有幾千年，精品書籍浩如煙海，這也是我們積累素材的寶藏。高爾基曾經(jīng)把書籍比作面包，我們中國人也常說“腹有詩書氣自華”， “書富如入海，百貨皆有”（蘇軾《東坡文集事略》）書上所寫的內(nèi)容很多都是前人的經(jīng)驗總結(jié)、智慧的結(jié)晶，記得有一位外國作家——坎耶里曾總結(jié)說：“書籍是人類的編年史，它將整個人類積累的無數(shù)豐富的經(jīng)驗，世世代代傳下去?！彪S作者的不同，也會對同一事物有各式各樣的看法。角度不同，思路不同，高度不同，學(xué)生閱讀不經(jīng)可以開闊眼界還可以提高思維品質(zhì)。尤其是一些文化名人的文集、博客，內(nèi)容豐富，材料新鮮，觀點(diǎn)犀利，議論精彩，行文恣肆，堪稱議論文的范本，是學(xué)生提高議論文寫作能力的重要參考。

三、學(xué)會靈活運(yùn)用素材

好素材對于議論文來說是錦上添花的事，但光有素材卻不會運(yùn)用，無異于入寶山不識寶一樣，這就要求我們要學(xué)會對素材進(jìn)行加工處理。

1.明確主題，準(zhǔn)確選擇素材

材料，即我們通常所說的論據(jù)，它是論證論點(diǎn)的主要根據(jù)，同時也是作者建立論點(diǎn)的理由，其主要是為論點(diǎn)服務(wù)的，因此其必須一致于論點(diǎn)，也就是材料與論點(diǎn)應(yīng)存在本質(zhì)的，必然的聯(lián)系，要能對論點(diǎn)進(jìn)行全面支撐，即材料與觀點(diǎn)應(yīng)統(tǒng)一。若材料與觀點(diǎn)不一致，或者與論點(diǎn)發(fā)生了偏離，這樣不僅起不到應(yīng)有的說服作用，而且易造成文章存在累贅現(xiàn)象，更有甚者會把文章思路阻塞?？梢哉f材料與觀點(diǎn)的彼此統(tǒng)一，這是寫作議論文最基本、最簡單的要求。

有的文章片段論點(diǎn)很明確，選材也很準(zhǔn)確，在自己的話語中科學(xué)、合理的融化了素材，讓素材與自身作文的思考方向、實(shí)際議論角度與中心實(shí)現(xiàn)了有機(jī)和諧結(jié)合，很好地為論點(diǎn)服務(wù)，起到了錦上添花的作用。

2. 吃透素材，給材料準(zhǔn)確定性

素材本身不存在優(yōu)、劣之分，就像礦山中的各類礦物質(zhì)，主要看你的利用提煉目的，因此在選用素材前應(yīng)先徹底分析透徹自身所選素材內(nèi)涵，特別是對于一些存在表層意義與深層意義的素材，有時事先推究的不合理，不到位，時常易造成在使用時，產(chǎn)生適得其反的效果。如俄羅斯十二月黨人進(jìn)行的是一場為推翻沙俄制度的貴族革命，推翻黑暗舊制度是他們進(jìn)行革命的主要目的，其行為與后來進(jìn)行的十月革命中的工人階級革命性質(zhì)完全不同，同時與中國農(nóng)民起義或無產(chǎn)階級工農(nóng)革命也不相同，只有對這一點(diǎn)認(rèn)識到位，才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)、合理應(yīng)用。但有的學(xué)生理解為人民推動歷史發(fā)展，人民是歷史的主人，筆者認(rèn)為這是不夠準(zhǔn)確的。而運(yùn)用十二月黨人的材料來謳歌人的高貴精神，敢于對重重思想束縛進(jìn)行沖破則比較合適，同時也可運(yùn)用該事例來對真正的愛的歌頌中。如我的學(xué)生在一篇文章中也選取運(yùn)用了十二月黨人妻子們的事跡素材。她寫道：“這些有著高貴血統(tǒng)的流光溢彩的女性，她們有水一般的柔美，水一般的溫情，但在這玫瑰花叢中孕育起來的柔弱的身體中卻蘊(yùn)涵著堅韌的生命意志。這已不只是愛情的力量，而是來自女性生命中潛在的善良，對苦難者同情，對黑暗反抗的偉力，這其實(shí)就是水的本質(zhì)。”

3.靈活運(yùn)用，要多角度審視

材料是立體的，具有多元的屬性，加上不同學(xué)生思考角度不同，理解立意不同，一則材料可以挖掘出很多不同觀點(diǎn)。平時要注意多尋找材料之間的交叉點(diǎn)，對材料進(jìn)行邊緣化處理，寫出個性化的材料。例如司馬遷就可以從不同角度分析：（1）死可以明志，生則可以踐志。司馬遷受累于李陵一案，就算死，也不枉一個錚錚之臣，但他選擇生，讓朋友親人都感到難堪的生。也許只有那部“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的《史記》才能證明這一行為的價值。司馬遷隱忍痛苦，開后世史書先河，是中國文人精神的高峰。（2）面對李陵被俘降敵的消息，朝堂上下瞬間凝固了。劉徹目掃群臣。群臣或面面相覷，諾諾唯唯，太史公挺身而出。面對精神被閹割的群臣，你是唯一一個敢說真話的男子漢，一個頂天立地、氣吞山河的男子漢!同是寫司馬遷受累于李陵一案的素材，但不同的是例（1）寫出了司馬遷“死可以明志，生則可以踐志”，例（2）寫出了司馬遷“敢說真話”，同一個素材是可以多角度分析的。

溫家寶曾專程來到陜西省銅川礦務(wù)局，代表黨中央、國務(wù)院看望“11·28”礦難的遇難職工家屬，當(dāng)遇難的陳家山礦副總工程師牛鐵奇的妻子對溫總理說出“感謝黨、感謝政府”時，溫總理輕輕地?fù)u了搖頭，把臉轉(zhuǎn)到了一邊，淚水從他的眼睛里緩緩地流下來……同一材料亦可以從不同角度解讀：感動、悲痛、愧疚、責(zé)任、同情、愛民如子 ……

寫作文是個日日功，在有限的時間里，要想寫出精彩的文章，既需要清晰的思路，也需要有力的論證，更離不開得力的素材。文無定法，只要胸中有“料”具備了豐富的寫作素材并能靈活運(yùn)用，那么寫作就成為了有本之木，有源之水。一旦有機(jī)會表達(dá)，就能靈活運(yùn)用，厚積薄發(fā)。

【參考資料】

黃孟軻.議論文寫作中如何運(yùn)用素材