文 | 曹 瑛

大數(shù)據(jù)時(shí)代“引爆”英語教學(xué)革命

文 | 曹 瑛

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，將為英語教學(xué)帶來革命性的風(fēng)暴?，F(xiàn)在，教育界逐漸認(rèn)識到大數(shù)據(jù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的重要性，同時(shí)也開展了一系列的大數(shù)據(jù)教育教學(xué)研究，其在英語閱讀教學(xué)中，也有著廣闊的應(yīng)用天地。

大數(shù)據(jù)時(shí)代對英語教學(xué)的重要意義

英語閱讀教學(xué)主要是針對英語閱讀版塊開展的相關(guān)教學(xué)活動。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，英語教學(xué)的重要意義首先在于面對的目標(biāo)群體人數(shù)多、范圍廣。師生可以利用各種上網(wǎng)設(shè)備，利用大數(shù)據(jù)帶來的便利，給英語教學(xué)帶來了新的體驗(yàn)和意義。其次，在大數(shù)據(jù)的背景下，可以利用豐富的教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，查找更多的閱讀資料，進(jìn)行全面的信息數(shù)據(jù)分析，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高。大數(shù)據(jù)對教學(xué)的影響意義，表現(xiàn)在師生可以通過網(wǎng)絡(luò)，快速檢索、篩選、編輯所需信息；教師利用互聯(lián)網(wǎng)資料，運(yùn)用多媒體的等多種現(xiàn)代教學(xué)手段，將大數(shù)據(jù)資源應(yīng)用到教學(xué)過程，提升教學(xué)效率。

大數(shù)據(jù)背景下英語閱讀教學(xué)的創(chuàng)新對策

在英語閱讀教學(xué)中充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源 一是教師可利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建立英語閱讀學(xué)習(xí)的公共空間，如微課、博客、慕課等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺及學(xué)習(xí)網(wǎng)站，并設(shè)立相關(guān)的閱讀技能培訓(xùn)板塊及詞匯語法板塊，方便學(xué)生瀏覽、交流。二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源與導(dǎo)學(xué)案結(jié)合的模式，先攻破閱讀詞匯及語法難點(diǎn)，再跟隨教師進(jìn)行學(xué)習(xí)；學(xué)生還可以利用網(wǎng)絡(luò)電子詞典、詞匯語法學(xué)習(xí)網(wǎng)站及相關(guān)交流帖子提高網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)的作用。

利用微信平臺 近幾年，微信平臺的應(yīng)用日益廣泛，教師在英語閱讀教學(xué)過程中可以導(dǎo)入微信平臺，創(chuàng)建班級英語閱讀微信群，給學(xué)生提供更多課內(nèi)外的互動空間。英語閱讀課堂活動可分為課前預(yù)習(xí)、課中互動及課后反饋、鞏固等環(huán)節(jié)，并在平臺公布，方便學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作。

大數(shù)據(jù)背景下的英語閱讀分析

傳統(tǒng)的英語教材是紙質(zhì)的，現(xiàn)在增加了光盤材料，滿足線上線下英語閱讀教學(xué)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，可以創(chuàng)建一種新型的多媒體教材，利用文字和多媒體技術(shù)，將電子文檔和電子教案，以及各種網(wǎng)絡(luò)課件和學(xué)生網(wǎng)上自學(xué)系統(tǒng)、自測庫以及專業(yè)英語閱讀學(xué)習(xí)網(wǎng)站等融為一體，建立起一整套的教材體系來幫助模擬真實(shí)語言環(huán)境，為學(xué)生提供一個(gè)有意義的閱讀環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的閱讀能力。

在英語閱讀教學(xué)的管理上，由于目前的技術(shù)創(chuàng)新，加上教學(xué)理念的創(chuàng)新管理，大數(shù)據(jù)背景下教學(xué)資源越來越豐富，英語閱讀教學(xué)也具有更多的人性化特點(diǎn)和個(gè)性化要求，甚或?qū)τ趯W(xué)生的學(xué)習(xí)考核，也同樣可以用傳統(tǒng)測試和網(wǎng)絡(luò)考核相結(jié)合的模式。

大數(shù)據(jù)時(shí)代英語閱讀教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)

閱讀教學(xué)對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力提升的重要性不容置疑。教師可以利用大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，促進(jìn)師生間的有效溝通和交流，最終提高英語教學(xué)的學(xué)習(xí)效率。這種交互性，是英語閱讀教學(xué)所要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)之一。

英語閱讀教學(xué)要達(dá)到的第二個(gè)目標(biāo)就是體驗(yàn)性。這需要英語教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增加英語閱讀和交流方面的培訓(xùn)。大數(shù)據(jù)時(shí)代通過網(wǎng)絡(luò)對話和網(wǎng)絡(luò)模擬，開辟空中對話和空中課堂，使得學(xué)生在英語閱讀和交流中感受文字、體驗(yàn)文化、提高成績、提升能力。

英語閱讀教學(xué)另一個(gè)要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)是建構(gòu)性。學(xué)生在教師的幫助和指導(dǎo)下，參與教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)并解決在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題，教師更多擔(dān)任的角色是組織者。這種建構(gòu)性學(xué)習(xí)平臺，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時(shí)，也獲得了實(shí)踐參與感。

大數(shù)據(jù)背景改變了以往的英語學(xué)習(xí)模式。教師在應(yīng)用創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段的同時(shí)，一定要注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力，整合各種大數(shù)據(jù)教學(xué)資源，體現(xiàn)大數(shù)據(jù)時(shí)間英語學(xué)習(xí)的便利性。

（作者單位：上海市少云中學(xué)）