共育關(guān)鍵詞：家長會

PART 1

開個班級嘉年華
——談?wù)勎覀冊鯓娱_家長會

文 | 韓宜奮

家長會是每個班主任的必修課，也是班主任的“頭痛課”。談成績，講問題，說形勢，制造一下緊張氣氛，增加一點壓力，可以引起家長重視；批學(xué)生，訓(xùn)家長，提要求，顯示一下權(quán)威，展現(xiàn)一下教育業(yè)績，可以使家長臣服，讓學(xué)生聽話——這就是常規(guī)家長會的基本主題和套路。

本來，家長會的初衷是好的——促進(jìn)家校溝通，形成教育合力。但是，傳統(tǒng)家長會過后卻事與愿違，非但沒有產(chǎn)生預(yù)期效果，反而滋生出負(fù)效應(yīng)：會后家庭氣氛緊張，家庭矛盾加深，親子關(guān)系、師生關(guān)系惡化；親子之間、師生之間信任喪失。更有甚者，因為家長會主題單一，形式呆板，造成孩子恐懼，家長無奈，教師負(fù)累。這樣的家長會往往是一種痛苦的相會，失去了應(yīng)有的意義。那么，當(dāng)今時代需要什么樣的家長會？我們應(yīng)該怎樣開家長會呢？

重新定義家長會

一般來說，家長會是由學(xué)?；蚪處煱l(fā)起的，面向家長、學(xué)生的交流互動式活動或會議。可見，家長會的真正意義在于家校間增進(jìn)了解，順暢交流，促進(jìn)溝通，形成合力。但是，不知從什么時候開始，家長會成了“成績發(fā)布會”，這樣主題單一、形式呆板、主次不清的集會顯然是有違初衷的。因此，我們首先要做的是給家長會重新定義。

從家長會的主題來看家長會應(yīng)該同班級建設(shè)和班級整體發(fā)展規(guī)劃相關(guān)聯(lián)。不論是初中或高中，班主任都應(yīng)該根據(jù)學(xué)生各學(xué)段的身心特點以及本班建設(shè)發(fā)展的規(guī)劃來確立每次家長會的主題，使家長會成為班級建設(shè)的有力推動，成為展現(xiàn)學(xué)校及班主任教育理念的契機(jī)，成為促進(jìn)家校溝通及家庭互學(xué)的橋梁，成為增進(jìn)親子情感的潤滑劑，成為展現(xiàn)教育成果和學(xué)生成長的平臺。因此，班主任應(yīng)該在家長會的內(nèi)容和主題方面具有序列及系統(tǒng)意識，使各階段的家長會有目的，有計劃，有針對，有布局，有延續(xù)，有反思。

從家長會的內(nèi)容來看由于主題的多樣性，內(nèi)容的豐富也是必然的。家長會可以一個主題一個相關(guān)內(nèi)容，也可以一個主題多個內(nèi)容。內(nèi)容既可以是有針對性解決現(xiàn)實問題的，也可以是班級建設(shè)的序列推進(jìn)。

從家長會的主角來看傳統(tǒng)的家長會主角都是教師，家長只是一個被動聽訓(xùn)的旁觀者，只承擔(dān)著聽講和被告知的任務(wù)，而且聽到及了解到的情況往往單一負(fù)面。而學(xué)生就更是被排除在家長會外，提心吊膽聽候?qū)徟小Ｆ鋵?，家長也是教育的參與者，班主任應(yīng)該讓家長在家長會上有機(jī)會當(dāng)當(dāng)主角，通過家長會這一橋梁，讓家長更多了解和理解學(xué)校教育，并積極參與，形成合力；而學(xué)生如果有機(jī)會跟家長一起參加家長會，就有了另外看待家長和學(xué)校教育的角度和機(jī)會，就更容易理解和接受教育。

從家長會的形式來看主題的多樣性決定了內(nèi)容的豐富性，從而使形式的靈活有了可能?？臻g拓寬，舞臺擴(kuò)大，參與人員增多，家長會的形式就有了顛覆的可能和必要。

確立家長會的總原則和新要求

重新定義了家長會，那么家長會的總原則也就可以確立了：不談成績，不批學(xué)生，不訓(xùn)家長；只談成長，只講習(xí)得，只有展現(xiàn)。為什么不談成績？說實在的，如今的考試更多是一種承擔(dān)篩選任務(wù)的游戲，沒有受過專門訓(xùn)練和深入琢磨過的人，就算是有一定的文化水平，也未必能明了。我們都知道“易子而教”的道理，一般來說，孩子是不太愿意家長對自己的在校學(xué)習(xí)指手畫腳的。因此，跟家長談成績，不但意義不大，反而會讓家長和學(xué)生都會焦慮和恐慌，親子關(guān)系和師生關(guān)系也會陷入緊張，造成學(xué)生對學(xué)習(xí)恐懼，對學(xué)校和教師厭惡。相反，如果家長會只是一次表現(xiàn)成長、展現(xiàn)所學(xué)、亮出自我的機(jī)會，那么，家長驚喜感恩，會更好地理解和配合學(xué)校教育；學(xué)生快樂自信，會更享受和熱愛學(xué)習(xí)；教師輕松自信，會更獲得信任和支持——這樣的家長會才有更大的意義，才能實現(xiàn)多贏。

確立了原則，對家長會的設(shè)計就有了新要求：目標(biāo)明確，新穎靈活，生動有趣，動情感人，體驗互動，全員參與，聚集能量，產(chǎn)生效應(yīng)。

家長會應(yīng)伴隨班級發(fā)展規(guī)劃起舞

家長會應(yīng)有個縱向的規(guī)劃。一直以來，我們已經(jīng)習(xí)慣了對一學(xué)期工作做個計劃，但卻往往忘了或是不習(xí)慣也給家長會做個計劃。每個學(xué)期的家長會開什么，怎么開；每年的家長會各有什么使命，要達(dá)到何種目的；各個家長會之間有著怎樣的聯(lián)系，應(yīng)該形成怎樣的線性走向和發(fā)展思路，班主任都應(yīng)該有個基本的規(guī)劃、清晰的思路。一句話，家長會應(yīng)伴隨班級發(fā)展規(guī)劃起舞。

第一學(xué)年：

班級建設(shè)要承擔(dān)的任務(wù)往往都是確立班級建設(shè)核心，建章立制，習(xí)得養(yǎng)成，齊抓共建，培養(yǎng)情感，促進(jìn)粘合，相互了解，營造風(fēng)氣。這一學(xué)年的家長會可以圍繞下列主題展開：

建設(shè)好一個有凝聚力和向心力的班級；

向?qū)W生家長陳述自己的教育教學(xué)理念；

增進(jìn)學(xué)生彼此的了解和溝通，使班級建立共情；

奠定班級共同信仰，形成班級文化基礎(chǔ)；

促進(jìn)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成；

新學(xué)段學(xué)法及思維導(dǎo)引；

新學(xué)段學(xué)生心理特點總結(jié)；

師生、親子、生生關(guān)系建立與疏導(dǎo)；

……

在確定主題時，可以抓住一個任務(wù)為主導(dǎo)，以這個主導(dǎo)為切口和線索，串起其他，以達(dá)到綜合展現(xiàn)的目的。例如在學(xué)期初可以召開主題為“做個卓越班級的超強(qiáng)合伙人”的家長會，向家長們介紹班主任的教育理念，詮釋班級建設(shè)核心目標(biāo)，展現(xiàn)各科任教師的風(fēng)采，讓班委會、家委會成員亮相，給各組各宿舍展現(xiàn)的機(jī)會，進(jìn)行破冰體驗活動，開展團(tuán)體交流溝通促進(jìn)活動等，旨在讓班級中的每一個成員都形成清晰的意識：我們都是班級建設(shè)合伙人，好的班級是家校、師生、親子共同努力的結(jié)果。家長會邀請家長學(xué)生共同參加，以體驗活動的方式展開。這樣，班主任的治班風(fēng)格和教育理念、班級建設(shè)的目標(biāo)、班級相關(guān)人員的基本情況等都清楚地展現(xiàn)出來了，各方也就明白了班級的定位和自己的定位，以后的行動就有了準(zhǔn)則。這樣的家長會能為班級建設(shè)奠定堅實的基礎(chǔ)，確立班級建設(shè)的情感基調(diào)，為班級的和諧發(fā)展做好鋪墊，埋下伏筆。另外，學(xué)生升入新年級，身心有了新的變化，對老師、同學(xué)、家長都會有不同于原來的感受和反應(yīng)，對新階段的學(xué)習(xí)壓力也會有措手不及之感，這些情緒和心理的變化，也勢必會影響到家長。這樣，如何看待新學(xué)段的生活和學(xué)習(xí)就可以作為家長會切入的角度和素材，去打造一次適應(yīng)本階段的家長會。

第二學(xué)年：

當(dāng)班級建設(shè)已初見成效，基礎(chǔ)建設(shè)已有基礎(chǔ)時，班級建設(shè)就應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)和提升了。中學(xué)是學(xué)生三觀打基礎(chǔ)的最重要階段，班主任必須有班級學(xué)生成長培養(yǎng)目標(biāo)和計劃。如今，大力提倡的學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)以及促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升就是班主任的終端任務(wù)和衡量標(biāo)準(zhǔn)。因此，文化建設(shè)、文化滋養(yǎng)、文化引領(lǐng)便是第二學(xué)年班級建設(shè)的主要任務(wù)。同時，學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提升也是學(xué)生成長的必須，這也應(yīng)在家長會進(jìn)行處理和展現(xiàn)。這一學(xué)年家長會的主題可以是：

閱讀習(xí)慣引領(lǐng)：家庭閱讀，親子閱讀，校園閱讀；

親子關(guān)系建設(shè)：當(dāng)下我們怎樣做父母，怎樣做兒女；

朋輩關(guān)系處理：同性關(guān)系、異性關(guān)系處理，怎樣看待同學(xué)，怎樣構(gòu)建朋輩關(guān)系；

業(yè)余生活建設(shè)：如何主動成長，閑暇時間的利用，豐富生活的構(gòu)建；

家長風(fēng)采展現(xiàn)：我們也曾年輕過，說說我的光輝歲月，各行各業(yè)都精彩；

學(xué)習(xí)生活建設(shè)：優(yōu)秀作業(yè)展示，優(yōu)秀學(xué)法大碰撞，思維練習(xí)，學(xué)習(xí)理念建設(shè)；

中學(xué)生形象塑造：看看我們多精彩，我們會長成這樣，才藝比拼大舞臺；

我的時代我的國：關(guān)注時代，關(guān)心社會，關(guān)懷眾生，關(guān)愛國家；

……

這些主題統(tǒng)領(lǐng)下的家長會勢必豐富多樣，異彩紛呈。家長會既為學(xué)生的成長提供養(yǎng)分，讓家長得到啟發(fā)，更能產(chǎn)生無窮的吸引力，推動家長對教育的主動參與，同時班級文化建設(shè)、學(xué)生素養(yǎng)的養(yǎng)成也能得到促進(jìn)。

第三學(xué)年：

學(xué)生逐漸走向理性成熟，中高考任務(wù)當(dāng)前，他們承擔(dān)的學(xué)習(xí)任務(wù)更重，心理壓力更大。這時教育教學(xué)的主要任務(wù)就是幫助學(xué)生渡過學(xué)習(xí)難關(guān)，舒緩學(xué)習(xí)壓力；同時，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的大氣與擔(dān)當(dāng)、理想與情懷、從容與愉悅。這個階段的家長也是備受煎熬，如何給家長減壓和引導(dǎo)他們當(dāng)好畢業(yè)生家長，也是家長會不容忽略的主題。因此，我們可以把家長會主題確定如下：

我是考生我怕誰：擁有良好心態(tài)，提升考生自信；

如今我們怎樣當(dāng)家長：明確家長位置，清楚家長作用；

科學(xué)先行勤殿后：高效學(xué)習(xí)，有效勤奮，掌控節(jié)奏，思維清晰；

唯有大氣方成器：合作學(xué)習(xí)，善于交流，互通有無，互助互學(xué)；

我的大學(xué)我的夢：為學(xué)習(xí)定位，為努力定方向，說說為何讀大學(xué)；

生活生活我愛你：關(guān)注時事，關(guān)心生活變化，觀察周圍，觀賞自然；

學(xué)習(xí)是一種享受：只為成長學(xué)習(xí)，不為成績拼命，調(diào)整節(jié)奏，反思得失，尋找學(xué)習(xí)樂趣；

我們擁有一個家：學(xué)會感恩，學(xué)會體諒，學(xué)會理解，說說感動班級人物、最有風(fēng)采人物、最美老師、最美同學(xué)、最值得珍惜的往事等；

……

運用策略，讓家長會更出彩

家長會有了規(guī)劃，確定了主題，選擇了內(nèi)容，還需要有實現(xiàn)的形式和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟季衷O(shè)計。那么，怎樣才能讓家長會出彩呢？

策略包括：巧妙利用團(tuán)隊建設(shè)體驗拓展活動；充分給學(xué)生機(jī)會，調(diào)動家長參與，靈活變換家長會主角；善用現(xiàn)代化手段，拍視頻，為各環(huán)節(jié)配上恰當(dāng)?shù)囊魳窢I造氣氛，做好圖文并茂的PPT，發(fā)一張設(shè)計精美的家長會邀請函等；學(xué)生表演、家長表演、教師表演……以上都是家長會形式運用的基本手段。而有好文案、好設(shè)計、好程序安排，找個出色的主持，布置一個有氣氛的會場等，更是開好家長會必須考慮的問題。有些老師在這些方面未必擅長，這時，我們可以成立一個家長會籌備小組，還可以把家長會承包給學(xué)生，讓他們各抒己見，群策群力，這樣既會生成精彩的家長會方案，也能給學(xué)生提供一個自主成長的好機(jī)會。多年來，筆者一直堅持這樣的家長會思路，家長們自從在第一次家長會上嘗到“甜頭”后，此后參加家長會更是熱情高漲，總會積極主動參與到家長會的準(zhǔn)備工作中。往往會有越來越多的人參與到家長會中：父母、兄弟姐妹、爺爺奶媽、外公外婆、家長的朋友同學(xué)等。家長會在不知不覺中已經(jīng)開成了班級嘉年華，辦成了親子大聯(lián)歡。

家長會召開過程中，作為總導(dǎo)演的班主任應(yīng)該密切關(guān)注各方的表現(xiàn)，仔細(xì)觀察各人在活動中的情緒，多角度注意學(xué)生在人際中的互動表現(xiàn)，隨時對家長會進(jìn)行調(diào)整調(diào)度，積極收集現(xiàn)場素材，承擔(dān)起家長會靈魂人物的責(zé)任。

家長會的“續(xù)集”——主題班會

家長會結(jié)束后，一次相應(yīng)的主題班會是必須的后續(xù)。利用班會，班主任對家長會及時總結(jié)，分析不足，分享收獲，聽取感想，收集意見。有了這些后續(xù)，家長會的意義才能真正落實，家長會的序列性推進(jìn)才會形成。

對于這樣的家長會，大家難免會有疑問：這樣思路的家長會跟主題班會有何不同？由于我們的家長會是與班級發(fā)展規(guī)劃相應(yīng)的，自然會在主題上跟主題班會有吻合和交叉。但是，因為家長會在時間和空間的限制上沒有那么大，而且家長會的目的是側(cè)重于展現(xiàn)與匯報、溝通與交流，跟主題班會側(cè)重于培育與教導(dǎo)不同，所以可以以一個中心主題為重，同時串起幾個相關(guān)主題進(jìn)行展現(xiàn)，不需像主題班會那樣有較強(qiáng)的現(xiàn)實針對性和教導(dǎo)性。但是，我們始終要記住的是：構(gòu)建快樂共贏的家長會新模式，把家長會辦成家長滿意、學(xué)生開心、助力教師的嘉年華活動，讓家長會達(dá)到助力教育、增進(jìn)溝通、展現(xiàn)成長的目的，這是我們始終堅守的準(zhǔn)則。因此，班主任思路的打開，家長會策劃的靈動多樣，家長會的氣氛營造，家校關(guān)系、師生關(guān)系、親子關(guān)系的有機(jī)建立都有賴于班主任對家長會的全新理解和詮釋，這也向班主任提出了新的要求，帶來了新的挑戰(zhàn)。當(dāng)然，作為班主任，對家長會主題的確定、內(nèi)容的選擇首先要符合本校本班的生態(tài)，要關(guān)注學(xué)生及家長的特點。但是只要敢于創(chuàng)新，勇于開拓，創(chuàng)造靈活多樣的新形式，家長會必然有趣有用。所以，開拓家長會的新思路，把家長會辦成班級嘉年華很有必要。事實證明，只要我們用心，用情，用智，家長會就會成為教育最有力的促進(jìn)和保障，也會成為教師、學(xué)生和家長共同的期待。

（作者系廣東省中山紀(jì)念中學(xué)語文特級教師，全國優(yōu)秀語文教師，廣東省德育中心特聘講師，廣東省名班主任工作室主持人，廣州市教師培訓(xùn)中心特聘講師）