文|汪新源

當(dāng)讀書(shū)成為一條常新的溪流……

文|汪新源

如果追問(wèn)一下當(dāng)代文學(xué)巨匠們是怎么學(xué)習(xí)語(yǔ)文的，相信得到的答案是：語(yǔ)文素養(yǎng)是讀書(shū)讀出來(lái)的。作為語(yǔ)文老師，如果看到這樣的文字——其實(shí)，學(xué)語(yǔ)文不過(guò)讀書(shū)而已，我會(huì)很興奮！人教版五年級(jí)上冊(cè)教材起始單元講的都是和讀書(shū)有關(guān)的事?！陡`讀記》的作者回憶小時(shí)候讀書(shū)的一段經(jīng)歷，全文提綱挈領(lǐng)的一句話是：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”看到學(xué)生在閑暇時(shí)捧著于丹的《論語(yǔ)心得》《莊子心得》，興味十足地在讀，這又是一種怎樣的感奮??！當(dāng)讀書(shū)成為一條常新的溪流，岸上的風(fēng)景必然四季如春。

以名家名篇為基點(diǎn)，開(kāi)啟課外閱讀之門(mén)

語(yǔ)文課本中有大量的名家名篇，這是讀書(shū)的紐帶，是開(kāi)啟課外閱讀大門(mén)的鑰匙。當(dāng)學(xué)完著名作家高爾基的事跡后，就讓學(xué)生在課外讀一讀高爾基的著作；當(dāng)讀完《葉圣陶—文學(xué)大師啟蒙讀本》，就請(qǐng)孩子們找一找相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片，去體會(huì)文字閱讀與視頻觀賞的不同，學(xué)會(huì)享受文字，再請(qǐng)孩子們共同編寫(xiě)一個(gè)自己的童話。

以單元主題為核心，拓寬課外閱讀之路

以單元主題為切入點(diǎn)，可以引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更廣泛的課外閱讀，并在閱讀中積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。在學(xué)習(xí)“美麗的秋天”這一單元后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生閱讀欣賞了有關(guān)秋天的多篇文章，其中包括古詩(shī)、散文、童話等題材，并請(qǐng)孩子們分別找出了描寫(xiě)山高的語(yǔ)句進(jìn)行對(duì)比、積累。如：“白云生處有人家”“哪知上山下山一走就是半天”“那是一座高高的，和白云連在一起的山峰”。之后，又在周記指導(dǎo)中鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)運(yùn)用課外閱讀時(shí)積累的語(yǔ)句。

每天堅(jiān)持師生共讀10分鐘

每逢星期二的午飯后，同學(xué)們會(huì)打開(kāi)班內(nèi)藏書(shū)箱（藏書(shū)箱可以由每位學(xué)生自己從家里帶1—2本喜歡的書(shū)放到班級(jí)組成，做好登記，由小干部負(fù)責(zé)管理），每人（包括老師）自選一本感興趣的書(shū)，大家一起看書(shū)10分鐘，不提問(wèn)、不討論，不監(jiān)督學(xué)生的行為，讓學(xué)生在傳統(tǒng)的閱讀方式下安靜地體驗(yàn)和思考。每月設(shè)定一個(gè)導(dǎo)讀主題，主題可由全班同學(xué)共同討論，也可由教師、家長(zhǎng)推薦，學(xué)生共同選擇，充分發(fā)揮學(xué)生閱讀的主動(dòng)性。每位學(xué)生根據(jù)主題選擇喜歡的書(shū)，向同學(xué)們介紹自己喜歡的書(shū)。此外，每班設(shè)有“漂流書(shū)”，全班傳閱一本書(shū)，在閱讀后，簽上自己的名字，寫(xiě)下自己的體會(huì)。

“大手牽小手”，共讀一世界

孩子在書(shū)香路上需要老師、家長(zhǎng)形成教育共同體，形成合力對(duì)其進(jìn)行引領(lǐng)。在家委會(huì)“墨香部”的倡議下，家長(zhǎng)們每天選擇一個(gè)固定的時(shí)間，比如在上學(xué)前、晚飯后或臨睡前，每天至少5-10分鐘，和孩子同讀一本書(shū)。

讀書(shū)沙龍，促學(xué)生品書(shū)中人物，使學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)

在新年前的周末召開(kāi)讀書(shū)沙龍，邀請(qǐng)所有孩子及其家長(zhǎng)一起參加。請(qǐng)孩子們扮演自己最喜愛(ài)的書(shū)中人物來(lái)參加讀書(shū)沙龍。由每一位孩子裝扮好書(shū)中人物向大家展示，并請(qǐng)大家猜猜這是哪本書(shū)中的人物，再由孩子向大家介紹自己所扮演的人物，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡她。在沙龍上每一位學(xué)生都可以邀請(qǐng)爸爸媽媽和好朋友一起表演最喜歡的故事，在享受新年快樂(lè)的同時(shí)激發(fā)更大的閱讀興趣。在孩子們活動(dòng)的同時(shí)，由老師與家委會(huì)成員共同討論評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳造型獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳推薦獎(jiǎng)、最佳評(píng)論獎(jiǎng)、最佳讀者獎(jiǎng)等。

讀書(shū)要有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟，讀書(shū)要會(huì)讀、能讀，要開(kāi)動(dòng)腦筋，展開(kāi)想象，聯(lián)系生活去讀。學(xué)生也好，教師也罷，讀書(shū)可以滋養(yǎng)底氣和靈氣。如果讀書(shū)真的成為我們的一種習(xí)慣，一種責(zé)任，一種情懷，那我們的教育境界就會(huì)得到提升。讀書(shū)不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾?，還能改變我們知識(shí)儲(chǔ)備的厚度，增加我們認(rèn)識(shí)世界的廣度。在書(shū)香路上，我愿與學(xué)生同行，在共讀的歷程中體驗(yàn)成長(zhǎng)……

(作者單位：北京市朝陽(yáng)區(qū)小武基小學(xué))