在幼兒美術(shù)活動中巧用APP資源

江蘇省常州鐘樓區(qū)勤業(yè)幼兒園 沈雪嬌

藝術(shù)教育是幼兒園教育的重要內(nèi)容，而美術(shù)教育又是藝術(shù)教育的一個組成部分。因此，正確把握方向，體現(xiàn)綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，是當(dāng)前幼兒園美術(shù)教育活動的首要任務(wù)。新《綱要》中明確提出了幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的活動應(yīng)該豐富幼兒的感性經(jīng)驗和審美情趣，激活興趣，體驗感受美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造性地表現(xiàn)美的審美愉悅，體驗滿足感和成就感。我園是信息技術(shù)幼兒園，要把現(xiàn)代化信息技術(shù)運用到各個領(lǐng)域，因此在美術(shù)活動中也加入了APP資源，在邊用邊做的時候，給我一些體驗，總結(jié)出來就是三個詞：欣賞美，感受美，表現(xiàn)美。

一、欣賞美

1.欣賞的隨機性。像我園前階段一直在進行研磨的美藝活動《一起做陶瓷》，想必大家也有所印象。在活動一開始，老師需要準(zhǔn)備一些資料豐富孩子的經(jīng)驗。在以往我們會打印一些圖片或播放一段視頻給孩子集體觀賞。這樣就比較客觀的要求孩子跟著老師的思想來走，而且制作過程也比較繁瑣。但現(xiàn)在我們可以利用APP資源，在課前老師就可以先搜集一些關(guān)于陶罐的圖片，制作陶罐的視頻直接導(dǎo)入ipad的照片工具或放在網(wǎng)盤里。孩子只要直接點擊開來欣賞就可以了，這完全體現(xiàn)了孩子活動中的一個自主性，孩子可以根據(jù)自己的喜好或習(xí)慣選擇自己喜歡的來看，并且可以把這些照片通過放大縮小來觀察局部特征，更有利于孩子下一步在活動中的發(fā)揮創(chuàng)作。

2.資源的多元性。同時我們可以利用上次活動中講到的一些視頻制作軟件，如會聲會影，小影等，把孩子的創(chuàng)作過程和作品進行及時的拍攝，在很短的時間里制作出來給孩子欣賞，再次回顧。這是一個定期且永久的記錄?？梢詭椭覀兝蠋熡^察記錄孩子的發(fā)展軌跡。

二、感受美

還比如說剪紙，剪紙是我國古老的民間傳統(tǒng)藝術(shù)，具有特殊的審美意蘊,將其引入幼兒園區(qū)域活動中,對培養(yǎng)幼兒審美、創(chuàng)造、觀察、思維等能力，促進幼兒健康人格的發(fā)展,都會發(fā)揮積極有效的作用。有的時候孩子的精細(xì)動作還沒有發(fā)展到一定的程度，只會初步用剪刀剪出簡單的線條，但孩子也想設(shè)計制造出屬于自己的精美的作品。那么在現(xiàn)實中無法完成的工作，在這個APP中就可以助他一臂之力。我們只要在軟件中選中相應(yīng)的圖案……在短短的三五分鐘內(nèi)就可以完成一個屬于他自己的作品，這也為他下一步在活動中進行創(chuàng)作和提高，并積累的素材。有了這個軟件，即使是小班沒有接觸過剪紙活動的小朋友也能輕松的剪出美麗的作品。

三、表現(xiàn)美

沙和土，都是孩子很喜歡的一種生活化的原料，沙沒有固定的形狀，可以根據(jù)自己的意愿，變幻莫測的玩。可以體會到沙從指縫里一點點流逝掉的感覺，在沙堆上還能造鳥窩、挖洞、建水庫、筑堤壩，孩子們成了一個個小建筑師。孩子們在沙的世界里千變?nèi)f化地玩?zhèn)€不停，帶來無窮歡樂，并大大地發(fā)展了想象力和創(chuàng)造力。但在幼兒園活動中進行玩沙活動，沙的特性顯然是一個不容易控制的材料。開展活動的時候，我們也不可能每個教室都配備一個投影設(shè)備，也不可能每個孩子都準(zhǔn)備一個沙畫臺，但是我們可以利用APP軟件《砂畫王》來提供一個豐富性。當(dāng)搖動iPad的時候，沙子跟著散落，就給孩子一個初步的感受和體驗。還可以豐富孩子的經(jīng)驗性，就拿我們的陶藝活動，在捏陶瓷活做泥塑的時候，在現(xiàn)實生活中通過自己的小手搓一搓，捏一捏已經(jīng)有了一個直接的感知。但當(dāng)他要設(shè)計出更豐富的作品的時候，就需要借助APP軟件，讓他的這層能力得到進一步的促進和提高。豐富孩子的感受性，能力的多元性。