如何激發(fā)與培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

廣東省汕尾市海豐縣海城鎮(zhèn)新園小學(xué) 莊佳志

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，興趣是關(guān)鍵。如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不感興趣，會(huì)導(dǎo)致教師講課無(wú)人聽(tīng)講；上課提問(wèn)無(wú)人回答；課堂氣氛死氣沉沉的現(xiàn)象。

一、小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀及原因

小學(xué)生在剛剛接觸英語(yǔ)時(shí)，都有極強(qiáng)的好奇心和極高的熱情。但在經(jīng)歷了幾年的小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)了很多小學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，成績(jī)也有所下降等普遍現(xiàn)象存在。更有甚者，厭惡學(xué)習(xí)的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)。

由此可見(jiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不容樂(lè)觀，而造成這種現(xiàn)象的原因很多，主要有以下幾點(diǎn)。

（一）心理缺乏自信心。在學(xué)英語(yǔ)時(shí)，他們認(rèn)為自己肯定學(xué)不好，再說(shuō)也不想出國(guó)，覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有什么用，所以一開(kāi)始就不好好學(xué)。

（二）家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到位。有些家長(zhǎng)沒(méi)能引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，從而造成孩子忽視英語(yǔ)的不良現(xiàn)象。家庭經(jīng)濟(jì)困難及家長(zhǎng)水平低，使兒童在入學(xué)前沒(méi)能受到家長(zhǎng)的啟蒙教育；而且家長(zhǎng)沒(méi)能力為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，或解決英語(yǔ)入門難等問(wèn)題。

（三）學(xué)校原因

1.教學(xué)條件差。長(zhǎng)期以來(lái)，教學(xué)的基本方法不外乎是教師的講授，利用教材、黑板上的圖形文字，以及圖片構(gòu)成形聲教學(xué)。單一的教學(xué)模式，無(wú)法使師生產(chǎn)生互動(dòng)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣，也缺乏持久性。

2.措施不到位。剛上幾節(jié)英語(yǔ)課的孩子，在家里時(shí)不時(shí)地冒出一兩句英語(yǔ)來(lái)。但是好景不長(zhǎng)，有些學(xué)生招來(lái)別人的恥笑，便不敢再在大庭廣眾下“炫耀”自己流利的英語(yǔ)。

二、激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略

針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中普遍存在的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課缺乏興趣的問(wèn)題，我們可以在以下幾個(gè)方面下功夫：

（一）教學(xué)內(nèi)容貼近生活，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲

1.選擇與小學(xué)生生活密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)小學(xué)生英語(yǔ)的教育目的和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)水平，教師應(yīng)該選擇那些富有趣味性，與小學(xué)生生活密切相關(guān)，在日常生活中用的上，能理解，易吸收的教學(xué)內(nèi)容。

2.在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)自然的語(yǔ)言交際情景

我國(guó)絕大多數(shù)小學(xué)生主要是在課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而在現(xiàn)實(shí)生活中，則缺少必要的語(yǔ)言交際環(huán)境，這對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。因此，要使小學(xué)生得到訓(xùn)練，必須在課堂教學(xué)中創(chuàng)造和提供情景操練機(jī)會(huì)，想方設(shè)法把真實(shí)生活搬進(jìn)課堂。

3.創(chuàng)設(shè)多媒體情景

多媒體具有圖、文、聲、像合一的特點(diǎn)，可以使課堂教學(xué)變得更加形象、直觀。在目前的英語(yǔ)課堂中，多媒體的應(yīng)用無(wú)疑為學(xué)生創(chuàng)造了最佳的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

（二）聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，減輕負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

1.聽(tīng)。讓學(xué)生接觸廣泛的英語(yǔ)音像制品。聽(tīng)故事、聽(tīng)兒歌、聽(tīng)音樂(lè)、聽(tīng)廣播，在聽(tīng)中了解英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的變化，體會(huì)英語(yǔ)的節(jié)奏感。聽(tīng)，會(huì)令他們好奇，會(huì)令他們模仿去說(shuō)。

2.說(shuō)。不必限制他們的說(shuō)話內(nèi)容和說(shuō)話時(shí)間，不用過(guò)于強(qiáng)調(diào)他們發(fā)言的長(zhǎng)短、輕重，不必糾正他們開(kāi)始發(fā)音的正誤。當(dāng)學(xué)生喜歡聽(tīng)，喜歡模仿，喜歡用英語(yǔ)說(shuō)話時(shí)，他們自然會(huì)急于學(xué)習(xí)單詞、句子來(lái)滿足說(shuō)的愿望和說(shuō)的內(nèi)容。

3.運(yùn)用多媒體。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，教師在這個(gè)環(huán)節(jié)同樣可利用掛圖、幻燈片、電視等多種媒體。上課時(shí)邊看邊聽(tīng)錄音，學(xué)生很快就理解了課文中的內(nèi)容。然后教師和學(xué)生扮演課文中的角色，教學(xué)完全是在一種實(shí)際交際的特殊語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行的，學(xué)生興趣濃濃，效果好。

（三）寓教于樂(lè)，組織豐富多彩的課堂活動(dòng)

英語(yǔ)教學(xué)要通過(guò)組織適合小學(xué)生年齡、心理和生理特點(diǎn)的生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)，如游戲、學(xué)唱歌、畫畫、講故事、表演等來(lái)吸引小學(xué)生去學(xué)習(xí)英語(yǔ)和使用英語(yǔ)，完全不讓他們感覺(jué)到有任何學(xué)習(xí)的壓力和負(fù)擔(dān)，在輕松、愉快的活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.活動(dòng)有趣味性

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可以將各種知識(shí)各種技能的學(xué)習(xí)融入游戲中，把知識(shí)和趣味融在一起，使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在樂(lè)中思考。

2.活動(dòng)形式靈活多變

小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣首先來(lái)源于對(duì)展現(xiàn)在他們面前的事物的新奇感。因此，活動(dòng)形式應(yīng)該精心設(shè)計(jì)，不要每堂課一個(gè)樣，要經(jīng)常變化，讓學(xué)生時(shí)時(shí)保持新鮮感。

3.活動(dòng)有競(jìng)爭(zhēng)性

心理學(xué)研究表明，當(dāng)大腦處于競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)時(shí)效率比無(wú)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)要高得多。而且爭(zhēng)強(qiáng)好勝本來(lái)就是孩子的天性，特別是處于小學(xué)階段的孩子，他們渴望老師的夸獎(jiǎng)，同學(xué)的肯定。因此在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該多創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)各種競(jìng)賽形式，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，促使學(xué)生積極參與，并在競(jìng)爭(zhēng)中獲得成功的體驗(yàn)，享受成功的喜悅。

（四）鼓勵(lì)加獎(jiǎng)勵(lì) ，培養(yǎng)學(xué)生的成功感

在課堂教學(xué)中，教師要注意多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的成功感。

1.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，模仿單詞的發(fā)音并不難，難的是認(rèn)讀單詞。英語(yǔ)是一種拼音文字，它的單詞讀音與拼音形式的聯(lián)系是很緊的，大多數(shù)單詞都可以“觀其形，讀其意”。

2.盡量給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。小學(xué)生都好表現(xiàn)自己，因此，教師在教學(xué)中要給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。比如，在語(yǔ)言材料的鞏固操練階段，我讓學(xué)生輪流起來(lái)領(lǐng)讀，充當(dāng)“小老師”；把學(xué)過(guò)的單詞編成故事講給大家聽(tīng)；讓學(xué)生自由搭伴輪流上臺(tái)表演對(duì)話等。通過(guò)這些活動(dòng)，不但能夠滿足小學(xué)生喜愛(ài)表現(xiàn)的心理，同時(shí)，還能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在愉快的心境中理解、鞏固、活用所學(xué)的語(yǔ)言教材。

3.分層次教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是有差異的，有的能力強(qiáng)，有的能力弱，有的反應(yīng)快，有的反映慢。因此，教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮到這一點(diǎn)，對(duì)于不同層次的學(xué)生要有不同的要求。在課堂教學(xué)中，要讓各個(gè)層面的學(xué)生都有了獲得成功的滿足感，而這種成功的滿足感無(wú)疑會(huì)變成學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久的內(nèi)在動(dòng)力。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣對(duì)教師的要求

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣對(duì)我們教師有著較高的要求。因此建立新型的師生關(guān)系，重視師生情感交流非常重要。在教學(xué)中，教師要注意用良好的情緒去感染學(xué)生。教師在某方面要虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，使師生在教學(xué)中相互促進(jìn)、共同提高。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，充分發(fā)揮各種教學(xué)手段的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從好知到樂(lè)知，真正做到“在玩中學(xué)，在做中學(xué)，輕松地學(xué)，愉快地學(xué)”，使英語(yǔ)課堂成為最有生命力，最有吸引力的課堂。