文|何永彤

飽蘸翰墨，書寫育人傳奇

文|何永彤

書法藝術(shù)是中華文化的優(yōu)秀代表。在學(xué)校中開展書法教育，對于培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力、審美能力和文化品質(zhì)等都具有重要作用。長期以來，北京市通州區(qū)東方小學(xué)不斷深化書法教育，探索書法育人規(guī)律，推動了學(xué)校整體工作的有效開展。

準確定位，明確書法教育目標

我們認為，小學(xué)書法教育要處理好寫字與書法的關(guān)系，寫字是基礎(chǔ)，書法是藝術(shù)。基于此，在書法教育的目標體系中我們確定了兩個層面的要求：一是書法教育本身的教育目標，二是在書法教育的過程中進行養(yǎng)成教育、美育、國學(xué)經(jīng)典教育、意志品質(zhì)培養(yǎng)等，充分發(fā)揮書法的育人作用。

整合完善，建構(gòu)書法教育體系

整合各類課程資源，整體推進書法教育一方面實施國家課程，落實書法教育；另一方面開發(fā)校本課程，深化書法教育。學(xué)校編寫了《東方習(xí)字》校本教材，成立班、校兩級書法小組，有效開展活動。

開展活動，全面促進書法教育一是校內(nèi)展示，關(guān)注習(xí)字進展。各班設(shè)有固定的書法展示欄，學(xué)校每學(xué)期組織“優(yōu)秀作業(yè)展評”“班級書法擂臺賽”“寒暑假書法作業(yè)展覽”等活動展示學(xué)生書法作品，提高學(xué)生書法積極性。二是進行“東方習(xí)字三段賽”，以階段性總結(jié)促提升。三是舉辦“東方墨韻杯”書法大賽，引領(lǐng)學(xué)生走進藝術(shù)殿堂。我校和通州區(qū)書法教育研究會、通州區(qū)書法家協(xié)會協(xié)作，每兩年舉辦一屆“通州區(qū)小學(xué)生‘東方墨韻杯’書法大賽”，對全區(qū)小學(xué)書法教育起到了示范帶動作用。

項目管理，做好書法教育物質(zhì)保障學(xué)校對書法教育實行項目管理。低、高年級部分別設(shè)置了書法專用教室，配齊各種書法設(shè)施。學(xué)校還專門購置了書畫裝裱機，每年投入專門經(jīng)費用于裝裱材料的購置及刊印師生書法作品的支出。校園文化布置體現(xiàn)書法教育氛圍，使每個角落都散發(fā)出濃濃的墨香。

正身陶情，提升書法教育品質(zhì)

規(guī)范雙姿，培養(yǎng)良好習(xí)慣我們在書法教育中首先強調(diào)的是正確的書寫雙姿，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。其次，引導(dǎo)學(xué)生書寫時做到專注、踏實，培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的好習(xí)慣。

滲透美育，提高審美能力教師引導(dǎo)學(xué)生體會書法的點畫美、對稱美、結(jié)構(gòu)美、韻律美，充分感受漢字的形體美；要求學(xué)生在觀察、比較、思考中加深對漢字書寫規(guī)律的認識，訓(xùn)練觀察力、思維力，提高審美能力。

潤涂底色，傳承國學(xué)傳統(tǒng)我們力求挖掘書法的文化內(nèi)涵，在指導(dǎo)學(xué)生臨摹名家碑帖的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生書寫《三字經(jīng)》《論語》《弟子規(guī)》等，讓學(xué)生把教材中出現(xiàn)的經(jīng)典名句用書法作品的形式表現(xiàn)出來，制作成書簽、座右銘。如此既完成了書法教學(xué)任務(wù)，又能夠激勵學(xué)生自覺學(xué)習(xí)經(jīng)典，踐行經(jīng)典。

鍥而不舍，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)書法課上教師給學(xué)生講書法家練字的小故事，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們克服困難、持之以恒、不懈追求的意志品質(zhì)。

校本引領(lǐng)，打造書法教育團隊

教師先行，發(fā)揮榜樣示范作用在提高教師認識，形成共同教育愿景的基礎(chǔ)上，我們要求教師板書要端正規(guī)范，批閱作業(yè)、書寫評（批）語要認真工整，做到“示范到、要求到、評價到”，為學(xué)生做好榜樣。學(xué)生要形成“好興趣、好方法、好習(xí)慣”，教育學(xué)生“提筆即是練字時”,端端正正寫字，堂堂正正做人。

校本培訓(xùn)，提高寫字技能技巧學(xué)校聘請市、區(qū)專家及教研員來校做專題講座，并從教師實際水平出發(fā)，實行分層管理。一是建立漢字書寫和書法研究隊伍；二是強化35歲以下教師粉筆字的練習(xí)；三是請寫字專職教師對教師作品進行批閱；四是完善教師書法等級考察方式。

內(nèi)容多樣，提高綜合素養(yǎng)教師練字的內(nèi)容多種多樣，書寫師德規(guī)范，提醒自己要為人師表；書寫《東方賦》，真正讀懂東方；書寫新的課程標準，把握教改動態(tài)；書寫詩詞歌賦，陶冶自己的情操。通過書寫內(nèi)容的多樣化，提高教師綜合素質(zhì)。

書法育人的深入開展，有效推動了學(xué)校的整體工作，提升了學(xué)校的教育品質(zhì)。目前學(xué)校的書法教育得到了廣泛的認同，并取得了一定成績。學(xué)校將全面落實《綱要》精神，在書法教育之路上繼續(xù)探索，在全面提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的道路上留下更加堅實的足印。

（作者單位：北京市通州區(qū)東方小學(xué)）