文 | 郝朝陽

老師，別泯滅您的童心

文 | 郝朝陽

“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天；草叢邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面；黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停。等待著下課，等待著放學，等待游戲的童年……”一首《童年》承載著多少人不舍的童年時光，又勾起了多少人對那份單純、美好、自由的童心的向往。珍貴的童年終會逝去。那么，如何才能讓孩子們在校園里留下美好的記憶，在接受教育的同時依然能保留那份單純快樂的童心呢？

教育其實就是生命影響生命的過程。想讓孩子們喜歡上教育，喜歡上學校，首先就要讓孩子喜歡上與他們朝夕相處的老師。據(jù)我們觀察、訪談、問卷以及實踐的體會，具有“平等、樂觀、童心、公正、多才”五個特征的教師最受孩子的歡迎，而其中又以“童心”最為重要。由此可見，培養(yǎng)教師的童心，對教育學生起著至關(guān)重要的作用。

走近孩子,培養(yǎng)童心

陶行知先生說過這樣一句話：“我們必須變成孩子，才配做孩子的先生?！币粋€人不可能永遠處于童年時代，所以唯有培養(yǎng)自己擁有一顆童心，才能讓自己變成和孩子一樣的人，這樣才能走進孩子的心里去，才能與孩子進行心與心的交流。

培養(yǎng)童心，首先就要學會了解孩子。有時我們不妨試著站在他們的角度看問題，學會用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去聽，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛。就像我們大人的世界一樣，每個人都覺得自己是對的，但換個角度，其實對方也是有道理的，我們也是能理解的，所以對待孩子我們也應如此。

其次回憶自己的童年。每個人都有美好的童年，如果我們能回憶一下自己美好的童年，對于理解孩子的世界，正確引導孩子是大有好處的，同時可以喚醒自己對童年的記憶，深化對童心的理解。需要注意的是，教師要學會用發(fā)展的眼光看社會，要研究社會變化對孩子造成的影響，不能以舊的觀念看待新一代的孩子，同時也要讓自己具有新時代的童心。如此我們才能成為更加符合孩子“口味”的教師，才會更受孩子的歡迎。

培養(yǎng)教師的童心，一方面可以幫助教師更好地了解學生，另一方面也是對自己那份美好單純童心的重新喚醒。唯有自己有了那份童心，才能更好地與學生進行溝通，進行心與心的碰撞，才能做孩子喜歡的老師，才能做好自己喜歡的教育。

牽手孩子,放飛童心

在《教育的藝術(shù)》里有這樣一段話：也許你并不喜歡足球，但你的學生在課間談起馬拉多納便眉飛色舞，那么你最好關(guān)心一下電視臺的足球轉(zhuǎn)播；也許你對港臺流行歌曲并不太感興趣，但你的學生如癡如狂，那么，你也不妨多少聽聽劉德華、張學友；也許你并不愛看武俠小說，但你的學生連上課都偷偷地讀金庸、梁羽生，那么你也不妨硬著頭皮讀讀《鹿鼎記》《倚天屠龍記》。這就說明擁有一顆童心，不僅能和學生真正地融到一起，還能一起學習，獲得新的成長。

在孩子的世界里，似乎一切都是微笑的、單純的、快樂的。教師只有把自己的“師道尊嚴”收斂起來，以微笑對待每個孩子，視自己為參與者、服務者、共享者，走到學生中間去，與他們平等地溝通交流；彎下腰去跟學生談話、交流，討論、分享彼此的思考、知識，增加彼此的情感，才能成為孩子中的一分子，學生才會把你當成“自己人”，去和你分享他的喜怒哀樂。

俗話說“不打不相識”，我認為與孩子融為一體的最好的方法就是和孩子“打成一片”。他在學，你在指導，他在玩，你在看，永遠都是兩個世界的人。他在學的時候，你也和他一起動手動腦，互相探討，共同進步，他會認為你是他的學伴兒；他在玩，對一切都充滿好奇心的時候，你就以他們喜聞樂見的方式帶領(lǐng)他們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)，去認知那些新奇的事物。孩子希望擁有的是能和他們聊到一起、玩到一起、學到一起、生活到一起的老師。

學會運用童心，才能真正地走進孩子的世界，使他愛你、懂你； 學會運用童心，才能真正讓自己融入童年的環(huán)境里去，使你年輕、快樂。一位退休多年的老教師曾說過：“一個教師在任何時候都要保持一顆童心，才算是一個好老師。”所以讓我們做一個擁有童心的老師吧，這樣學生才會愛你，才會接受你，孩子們才能健康快樂地成長，這樣教育事業(yè)的花朵才能怒放，才能更好地助力童心快樂飛揚。

（作者單位： 北京市朝陽區(qū)第二實驗小學）