曾經(jīng)讀過(guò)這樣一個(gè)故事：海水退潮后，大量的魚擱淺在海灘上。一個(gè)小男孩見狀，開始拾起魚一條一條地往海里扔。一個(gè)路過(guò)的人不理解地問：“這么多魚，你救得過(guò)來(lái)嗎？”小男孩一邊救魚一邊回答說(shuō)：“這條魚在乎！”隨即又將一條魚扔回了大海。故事中的小男孩對(duì)生命的虔誠(chéng)和執(zhí)著一直叩擊著我的靈魂，溫暖著我的生命，也讓我對(duì)學(xué)校管理和教育實(shí)踐注入了更多的思考。

心愿墻

開學(xué)初，德育處開展了新學(xué)期曬心愿活動(dòng)，同學(xué)們紛紛把自己的心愿張貼在教室外面，經(jīng)過(guò)老師同學(xué)們的共同努力，一面面心愿墻紛紛出爐，風(fēng)格迥異，精彩紛呈，吸引了師生駐足欣賞。眾多心愿墻中，二年級(jí)一班的星星心愿墻最讓我感動(dòng)。班內(nèi)48個(gè)孩子的心愿全部上墻，雖然個(gè)別孩子的作品有些臟亂、簡(jiǎn)單，不夠精美，但我讀到了每個(gè)孩子的愿望。教師例會(huì)上，我和老師們交流了自己的想法：學(xué)生是一個(gè)個(gè)積極的生命體，他們渴望在集體中找到自己的位置，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，獲得個(gè)體生命的尊嚴(yán)。學(xué)校開展活動(dòng)的目的是什么？就是為每個(gè)孩子提供成長(zhǎng)的空間，讓孩子在每一項(xiàng)活動(dòng)中都能感受到自己就是班級(jí)這個(gè)大家庭中的一員，老師和同學(xué)們都很在乎自己，自己是不可或缺的。有的生命可能開不出艷麗的花朵，甚至就是一棵普通的小草，但是同學(xué)們的關(guān)注、老師的呵護(hù)，他們能感受到，這將為他們的成長(zhǎng)帶來(lái)極大的推動(dòng)力。例會(huì)后，我發(fā)現(xiàn)很多班級(jí)的心愿墻都發(fā)生了變化，那就是班內(nèi)所有孩子的心愿都上墻了。

慶“六一”嘉年華

剛進(jìn)入五月，干部例會(huì)就把慶“六一”活動(dòng)提上了議事日程，集體商議今年的“六一”節(jié)怎么過(guò)。最后大家達(dá)成共識(shí)：“六一”節(jié)是孩子們的節(jié)日，讓孩子們自己拿主意吧！于是少先隊(duì)召開了大隊(duì)委會(huì)議，通過(guò)大隊(duì)委征求全校學(xué)生的意見，最后大隊(duì)委經(jīng)過(guò)討論研究決定：菜單式選擇，讓所有的孩子參與慶“六一”嘉年華。首先大隊(duì)委把活動(dòng)菜單在全校公示，學(xué)生根據(jù)自己的興趣自行選擇參與，一切都由學(xué)生自己組織。活動(dòng)共分7 個(gè)分會(huì)場(chǎng)，包括：T臺(tái)秀、K歌會(huì)、故事會(huì)、電影展、籃球賽、機(jī)器人秀、繪畫展，每個(gè)會(huì)場(chǎng)有學(xué)生干部專人負(fù)責(zé)，從海報(bào)的設(shè)計(jì)張貼、入場(chǎng)券的發(fā)放、主持人的組織到場(chǎng)地布置，孩子們都興致盎然，做得有聲有色?！傲弧惫?jié)那天，孩子們通過(guò)大紅拱形門，從幾個(gè)卡通人物手中接過(guò)入場(chǎng)券，走進(jìn)自己喜歡的會(huì)場(chǎng)參加活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程中，臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)精彩，分不清哪是演員，哪是觀眾，孩子們被淹沒在掌聲和笑聲中。最后的幸運(yùn)抽獎(jiǎng)更是把活動(dòng)推向高潮，因?yàn)槊總€(gè)人都有入場(chǎng)券，每個(gè)人都有可能是幸運(yùn)觀眾。孩子們高興地說(shuō)：“今年的‘六一’節(jié)真爽！”

我是快樂攝影師

善智是四年級(jí)四班的一個(gè)可愛的小男孩，但因?yàn)榛技∪馕s癥每天靠媽媽背進(jìn)背出，不能和同學(xué)們一樣在校園內(nèi)玩耍，在操場(chǎng)上奔跑。學(xué)校盡量從各方面為他提供方便：他所在的班級(jí)一直被安排在一樓，以方便他進(jìn)出；學(xué)生上體育課，老師會(huì)把他抱到操場(chǎng)邊，讓他邊曬太陽(yáng)邊看同學(xué)們活動(dòng)；學(xué)校舉行逃生演練，會(huì)安排專人負(fù)責(zé)把他抱到指定的安全地點(diǎn)。每周五的選修課，班主任為他量身定制，組建了攝影社團(tuán)讓他參加——他坐在凳子上，可以做別人的模特，同時(shí)別的同學(xué)也可以跑到他的面前做模特，不需要他動(dòng)。在“咔嚓咔嚓”的快門聲中，他為大家拍下了一個(gè)個(gè)特寫，也留下了他和同學(xué)們?cè)谝黄鸬目鞓匪查g。友情在影像中升騰，自信在快門中重建。他的媽媽說(shuō)：“善智最喜歡到學(xué)校了，特別是參加了學(xué)校的攝影社團(tuán)后，他更高興了，他說(shuō)他要用鏡頭記錄下身邊的美好?！?/p>

教育是喚醒，是發(fā)現(xiàn)，是激勵(lì)，是為生命構(gòu)建一個(gè)自由伸展、快樂成長(zhǎng)的“場(chǎng)”。作為一校之長(zhǎng)，應(yīng)該更多地關(guān)注教育喚醒沉睡的生命，激活孩子的潛能，快樂孩子的童年，因?yàn)椋總€(gè)生命都彌足珍貴，每個(gè)生命都值得呵護(hù)。