文│舒明祥

讓職教生迎來夢想的春天— 淺談抓好高職考對中職生成長的意義

文│舒明祥

長期以來的普職二元教育體系，普職的相互割裂，造成了中考分?jǐn)?shù)高的上普高，分?jǐn)?shù)低的上職高。中職學(xué)生作為中考的“失敗者”，被家長看不起，被同伴看不起，也被自己看不起。因此，中職生普遍存在自信心不足，對未來缺乏憧憬等問題。如何讓中職生重拾信心，重新?lián)碛邢Ｍ蛪粝耄课倚Ｍㄟ^激發(fā)中職生“三性”（即天性、個(gè)性和靈性），狠抓高職考，把更多的學(xué)生送入高校，給“失敗者”出彩機(jī)會。經(jīng)過十多年的探索和實(shí)踐，得到了一些有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

釋放“天性”，助學(xué)生夢想成真

天性是道家的一個(gè)名詞，它指人先天具有的固有屬性，具有一個(gè)外界難以改變的卻可以引導(dǎo)善惡的趨向，故而，亦稱之為本性。《書·西伯戡黎》有“不虞天性?！敝f，

學(xué)生的天性是什么？除食欲、愛玩等固有的天性外，我認(rèn)為學(xué)生的好奇心(探索欲)、創(chuàng)造欲、表現(xiàn)欲等天性是我們教育者應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的。就中職學(xué)生來說，是讓他們對學(xué)習(xí)有興趣、信心，樹立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)，再大一點(diǎn)說，要具有人生的理想等等。而這一點(diǎn)，正是剛剛進(jìn)入職校校園的學(xué)生普遍缺失的。

為了釋放學(xué)生天性，我校從2004年起，借助由教育部、共青團(tuán)中央、中央文明辦、中華職教社、全國婦聯(lián)及中國關(guān)工委等單位聯(lián)合舉辦的全國中職學(xué)校學(xué)生“文明風(fēng)采”競賽活動(dòng)這一平臺，組織學(xué)生積極參與，并嘗試拓展競賽項(xiàng)目，設(shè)置并開展的競賽項(xiàng)目有公共課類、技能類、體藝類、實(shí)踐類、學(xué)科教學(xué)滲透類等五大類，共70個(gè)各類競賽子項(xiàng)目。這些項(xiàng)目涵蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面，各個(gè)領(lǐng)域，為全體學(xué)生搭建了“發(fā)揮潛能、展現(xiàn)風(fēng)采”的平臺，為每個(gè)學(xué)生在“玩”中提供“用武之地”。豐富多彩的競賽活動(dòng)項(xiàng)目也將平時(shí)經(jīng)?！斑`章犯規(guī)”的“釘子戶”的時(shí)間、精力遷移到有益的活動(dòng)中來，降低了學(xué)校教育管理的難度。

中考之后，如何讓家長與學(xué)生正確看待以后的路該如何走，這樣的引導(dǎo)是當(dāng)前教育仍然缺失的內(nèi)容，只有讓家長、學(xué)生深刻地認(rèn)識職業(yè)教育，消除信息的鴻溝，才能解決當(dāng)時(shí)“落差感”的問題。

我們充分利用浙江省高職考這一平臺，加強(qiáng)競賽輔導(dǎo)、高職考技能考輔導(dǎo)與訓(xùn)練工作的有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生成長，助學(xué)生實(shí)現(xiàn)上大學(xué)的夢想。根據(jù)競賽內(nèi)容設(shè)置興趣小組，我們確定了專門的指導(dǎo)老師，建立興趣小組與指導(dǎo)老師對應(yīng)責(zé)任關(guān)系。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好和參加的競賽項(xiàng)目，實(shí)行自愿報(bào)名，自己挑選興趣小組。這樣，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣挑選指導(dǎo)老師和興趣小組，就好像病人找醫(yī)生，變要我學(xué)為我要學(xué)，可以提高學(xué)習(xí)效率。我們還建立了“六定”制度，即定內(nèi)容、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定指導(dǎo)老師、定期檢查、定期匯報(bào)，并將德育融入活動(dòng)之中，真正做到課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求進(jìn)步。

13年的蠻拼堅(jiān)守，我校收獲了中職生高考的佳績，每年高考上線率均在90%以上，如， 2017年199人高考，上線197人，上線率99%，其中本科上線人數(shù)55人，本科上線率27.6%。其中被浙江工業(yè)大學(xué)、中國計(jì)量大學(xué)、浙江師范大學(xué)和寧波大學(xué)等省內(nèi)重點(diǎn)高校錄取的有20多人。計(jì)算機(jī)專業(yè)本科上線29人位列全省第三，商業(yè)專業(yè)本科上線人數(shù)晉級全省十強(qiáng)。

激發(fā)“靈性”，讓學(xué)生帶著專利去上大學(xué)

中職生雖然中考失敗，但并不意味著他們的智能、智慧全然比考上普高的學(xué)生差。中職生在動(dòng)手能力、非抽象思維等方面所具有的聰明才智，對直觀事物的感受和理解的能力，并不比普高學(xué)生差。

南朝顏延之《庭誥》有“以為靈性密微，可以積理，知洪變歘怳，可以大順。”《釋迦文佛像銘》中有“眇求靈性，曠追玄軫，道雖有門，跡無可朕?！睆闹锌芍ぐl(fā)靈性之重要。為了激發(fā)學(xué)生靈性，我們采用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓學(xué)生的“靈氣”在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中散發(fā)出迷人的芳香。

學(xué)生呂俊輝在鉗工實(shí)訓(xùn)中，發(fā)現(xiàn)普通的老虎鉗、平口鉗夾緊效果不佳時(shí)，便開始四下尋求更佳方案。最終，在老師的指導(dǎo)下，他從車工中的三爪卡盤上得到啟發(fā)，研制出了夾緊效果極好的卡盤虎鉗。該項(xiàng)成果已通過國家專利局審批。在一般人眼里，問題就是麻煩，在他眼里問題就是創(chuàng)新的發(fā)源。僅僅一年的時(shí)間里，他收獲了兩項(xiàng)國家專利，兩項(xiàng)市區(qū)級創(chuàng)新發(fā)明大賽一二等獎(jiǎng)的好成績，大家都稱他為“衢江中專小發(fā)明家”。

為了激發(fā)學(xué)生的靈性，放大這種創(chuàng)新的氛圍，老師們爭當(dāng)“雙師”，搞課題研究，進(jìn)行學(xué)歷提升。僅2016年，學(xué)校就已取得國家專利5項(xiàng)，創(chuàng)新發(fā)明獲市一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，省三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。在職業(yè)技能大賽上，成績驕人：普車項(xiàng)目拿下市第一名，網(wǎng)絡(luò)搭建項(xiàng)目取得省三等獎(jiǎng)。

在浙江省電子商務(wù)大賽中，學(xué)校獲精英賽二等獎(jiǎng)、團(tuán)體三等獎(jiǎng)。近三年已經(jīng)有20多名學(xué)生獲中國電子商務(wù)師資格證書，300多人獲助理電子商務(wù)師資格證書。通過層層篩選考核，學(xué)校被確立為衢州市知識產(chǎn)權(quán)試點(diǎn)學(xué)校。

大膽探索，學(xué)校收獲了中職課程改革又一份提升質(zhì)量的新“紅利”。我們積極推進(jìn)課程改革，近兩年，累計(jì)聘請專家來校指導(dǎo)8人次，邀請專家來校作講座4場，舉辦課改專題培訓(xùn)會3次，選派68人次教師赴寧波、嘉興、紹興等地進(jìn)行課改學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。學(xué)?！墩n改實(shí)施方案》被評為市優(yōu)秀課改方案，分兩批開發(fā)了45本校本課程，其中《追星之旅》、《神奇的竹炭》和《微店傳奇》被評為省市中職學(xué)校優(yōu)秀校本課程，《與“上帝”溝通》、《中小學(xué)校園網(wǎng)搭建》和《竹炭產(chǎn)品生產(chǎn)工藝》被評為市第二批中職學(xué)校優(yōu)秀校本課程，《創(chuàng)造發(fā)明與實(shí)例應(yīng)用》和《電子商務(wù)師實(shí)務(wù)應(yīng)用》等3部課程入選浙江省普通高中推薦選修課程。

在這里，學(xué)生帶著專利上了大學(xué)成了一種常態(tài)，有的更是憑借著在國家競賽中奪得的好名次，被知名大學(xué)爭搶?！昂⒆硬粌H學(xué)習(xí)好，動(dòng)手能力也鍛煉出來了，這真是萬萬沒有想到。”不少家長都說，到了衢江區(qū)職業(yè)中專之后，孩子的表現(xiàn)完全出乎了他們的意料。

發(fā)展“個(gè)性”，讓學(xué)生有更多出彩機(jī)會

每個(gè)學(xué)生都有其長處與短處，氣質(zhì)與性格，或者個(gè)體差異等等，這些都是無法根本改變的。因此，對于正在生命成長過程中的學(xué)生，學(xué)校能做的是引領(lǐng)、幫助、支持，而不是改造，更不能批量生產(chǎn)，正所謂教育是農(nóng)業(yè)，而不是工業(yè)流水線。

作為學(xué)校，必須肩負(fù)起引導(dǎo)的使命，現(xiàn)在我們提供菜單式教育，讓中職生既可以就業(yè)，憑一技之長謀得發(fā)展，也可以參加高考，提升學(xué)歷，成為高技術(shù)技能型人才。

我校根據(jù)學(xué)生個(gè)性特征成立了體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)，按照學(xué)生的不同愛好分為跆拳道、武術(shù)、羽毛球、棋類等20余個(gè)小隊(duì)。在2016年全國中學(xué)生跆拳道聯(lián)賽華東分站賽中， 2017屆高職4班同學(xué)鄭曉巧勇奪冠軍，黃晨朝和金宏偉分獲第三名和第五名。在由浙江省教育廳和浙江省體育局主辦的省第十三屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會武術(shù)比賽中，代表衢州市出戰(zhàn)的學(xué)校選手取得高中組團(tuán)體總分第八名和高中男子組第八名的好成績。在今年的高校提前招生中，鄭曉巧等15位隊(duì)員被高校體育系錄取。我校運(yùn)動(dòng)隊(duì)60多位隊(duì)員在今年高考中，全部上線。

我校根據(jù)學(xué)生個(gè)性特征成立了文學(xué)社團(tuán)、藝術(shù)社團(tuán)等社團(tuán)組織，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好自由選修。就在去年，學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)分別拍攝了《追夢》、《圓夢》和《匠心》3部微電影，都取材于學(xué)校高考、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和個(gè)性成長教育的成果。經(jīng)過市級初賽、省級復(fù)賽和全國決賽，微電影《匠心》榮獲全國二等獎(jiǎng)，《追夢》榮獲全國優(yōu)秀獎(jiǎng)?！督承摹泛汀蹲穳簟愤€榮獲省二等獎(jiǎng)，另一部微電影《圓夢》獲省三等獎(jiǎng)。

作為一項(xiàng)孕育希望與未來的事業(yè)，我校的領(lǐng)導(dǎo)層與教師們達(dá)成了共識，教育所應(yīng)堅(jiān)守的價(jià)值追求就是為學(xué)生的終身成長奠基，使其獲得全面而個(gè)性化的發(fā)展。秉承這樣“發(fā)展學(xué)生個(gè)性”的育人理想，讓更多學(xué)生有了出彩機(jī)會，讓他們也有著一樣多姿多彩的求學(xué)記憶。

雖然，他們遠(yuǎn)未走出自己的困境：社會上還存在著歧視和偏見，家長對國家招生政策的了解還遠(yuǎn)沒有到位，職普融通還應(yīng)加強(qiáng)……但是，一所成功的職業(yè)學(xué)校是怎么樣的？應(yīng)該是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高，學(xué)生就業(yè)與升學(xué)門路廣，學(xué)校獲得家長、學(xué)生乃至全社會的認(rèn)同。 重中之重，職業(yè)學(xué)校歸根到底要想發(fā)展，最終能夠依靠的恐怕不全是政府的扶持，不是社會的寬容，而是職業(yè)學(xué)校自己。 因此，要想成為家長與學(xué)生心目中“要選擇的好地方”，就要不斷發(fā)展壯大，最根本的一條就是苦練內(nèi)功，提高辦學(xué)質(zhì)量。作為職業(yè)學(xué)校，需要理清教育思路，現(xiàn)在是職業(yè)教育頂半邊天的時(shí)候，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該有自己豐厚的底氣，而這種底氣，就是學(xué)校的辦學(xué)理念等形成的力量，期待“釋放學(xué)生天性，激發(fā)學(xué)生靈性，發(fā)展學(xué)生個(gè)性”，產(chǎn)生出的效應(yīng)能不斷刷新大家對中職學(xué)校的印象。

（作者單位：浙江省衢州市衢江區(qū)職業(yè)中專）