文 | 李汝敏

秉承儒家風(fēng)范的教育

文 | 李汝敏

學(xué)校之所以一再擴(kuò)大規(guī)模，在于學(xué)校擁有一大批名師、骨干教師，每年都培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀學(xué)子，滿足了城區(qū)人民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量贏得社會(huì)的認(rèn)可。面對(duì)社會(huì)的贊譽(yù)，學(xué)校沒(méi)有固步自封。幾年的探索，學(xué)校在持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，對(duì)現(xiàn)代名校的認(rèn)知逐漸清晰，對(duì)如何創(chuàng)建現(xiàn)代名校也摸索出一套自己的方法。

創(chuàng)新管理，激發(fā)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的動(dòng)力

學(xué)校一校四區(qū)，攤子大，事務(wù)多。學(xué)校通過(guò)創(chuàng)新管理，激發(fā)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的動(dòng)力。

堅(jiān)持“三統(tǒng)一”的管理理念 一校四區(qū)各個(gè)方面的工作堅(jiān)持“三統(tǒng)一”—統(tǒng)一的辦學(xué)理念、統(tǒng)一的管理格局、統(tǒng)一的質(zhì)量把關(guān)。

推行十四字管理模式 一校四區(qū)，相對(duì)獨(dú)立，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，既是目標(biāo)一致、不可分割的整體團(tuán)隊(duì)，又是比學(xué)趕超、良性競(jìng)爭(zhēng)的和諧對(duì)手。學(xué)校建立健全議事協(xié)調(diào)機(jī)制和信息共享機(jī)制，推行“垂直管理，條塊結(jié)合，突出校區(qū)落實(shí)”的管理模式，注重激發(fā)各校區(qū)管理團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，強(qiáng)化履職盡責(zé)，形成校區(qū)間的良性競(jìng)爭(zhēng)，力促一校四區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展、跨越發(fā)展。

打造名師，夯實(shí)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ)

學(xué)校注重名師引領(lǐng)，四校區(qū)區(qū)區(qū)有名師。學(xué)校通過(guò)教育引導(dǎo)、典型示范、教師宣誓、談心交流和規(guī)范檢查等方式，引領(lǐng)全體教師自覺(jué)踐行“做一流教師，為學(xué)生幸福成長(zhǎng)負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，主動(dòng)追求專(zhuān)業(yè)發(fā)展，把自己打造成具有“一流的為人素養(yǎng)，一流的師德水準(zhǔn)，一流的教學(xué)水平”的新型名師。

加強(qiáng)師德建設(shè) 學(xué)校始終把打造高尚師德作為建設(shè)名師隊(duì)伍的首要工作來(lái)抓，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，簽訂《師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任書(shū)》，定期舉辦師德師風(fēng)大講堂和廉潔教育大講堂活動(dòng)。學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展評(píng)優(yōu)表彰活動(dòng)，引領(lǐng)全校教師講師德，鑄師魂，塑形象，倡樹(shù)“講奉獻(xiàn)、講協(xié)作、講大局”的學(xué)校精神，引領(lǐng)全體教師爭(zhēng)做“四有”好教師。

打造名師工程 名師是學(xué)校的品牌。學(xué)校通過(guò)個(gè)人申報(bào)、顯優(yōu)賦分、民主推薦、學(xué)科平衡等程序，評(píng)出各學(xué)科名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人和首席班主任，組建學(xué)術(shù)委員會(huì)和學(xué)科委員會(huì)，引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)跨越發(fā)展。學(xué)校制定《名師建設(shè)工程實(shí)施方案》，不斷提高名師、骨干教師的待遇。在強(qiáng)化校本教研和校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校搭建外出培訓(xùn)、課題研究的平臺(tái)，促使每一位教師都能用現(xiàn)代教育理念，審視自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，促進(jìn)名師優(yōu)師集群化發(fā)展。

推進(jìn)青藍(lán)工程 青年教師是學(xué)校的未來(lái)。為幫助他們快速成長(zhǎng)，學(xué)校立足教學(xué)實(shí)踐，制定《“拜師結(jié)對(duì)子”活動(dòng)實(shí)施方案》，充分發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用，大力推進(jìn)青藍(lán)工程，對(duì)青年教師思想上引領(lǐng)，經(jīng)驗(yàn)上傳授，方法上指點(diǎn)，指導(dǎo)他們上好入門(mén)課、達(dá)標(biāo)課和優(yōu)質(zhì)課，促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)為教育教學(xué)工作的生力軍。

培育德育團(tuán)隊(duì) 班主任隊(duì)伍是名師隊(duì)伍的重要組成部分。學(xué)校通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、讀書(shū)涵養(yǎng)、主題沙龍、首席班主任論壇、主題班會(huì)展演等活動(dòng)，多措并舉，精心打造富有創(chuàng)新活力的德育團(tuán)隊(duì)。此外，學(xué)校還出臺(tái)《“首席班主任”評(píng)選實(shí)施方案和獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，激勵(lì)人人追求成為育人的“首席名師”。

導(dǎo)師跟進(jìn)，增添學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的活力

學(xué)校始終堅(jiān)持以培養(yǎng)“志向高遠(yuǎn)、氣質(zhì)高雅、基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)有特長(zhǎng)、人格健全、體魄健壯、幸福成長(zhǎng)、具有寬廣國(guó)際視野的優(yōu)秀學(xué)生”為育人目標(biāo)。遵循目標(biāo)具體化、內(nèi)容層次化、平臺(tái)多樣化的原則，多維育人，導(dǎo)師跟進(jìn)，力爭(zhēng)使進(jìn)入學(xué)校的學(xué)子普通的變得優(yōu)秀，優(yōu)秀的變得卓越。

一崗雙責(zé)全員育人 學(xué)校強(qiáng)化“全員育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作模式，大力推進(jìn)“一五一”（每個(gè)教師負(fù)責(zé)一個(gè)優(yōu)秀生的培優(yōu)工作、五個(gè)中間生的提升工作和一個(gè)潛能生的開(kāi)發(fā)工作）全員育人導(dǎo)師工程。全體教師齊抓共管，按照“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的總體要求，共同履行教書(shū)與育人的“一崗雙責(zé)”，為學(xué)生提供全方位、個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生享受著教育的幸福。

主題教育全面育人 學(xué)校大力開(kāi)展民族精神教育、法制教育、安全教育、志愿服務(wù)教育和心理健康教育“五大”教育活動(dòng)。一月一主題，一年級(jí)一特色。學(xué)校還通過(guò)主題板報(bào)等主題教育活動(dòng)，為學(xué)生搭建良好的平臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界和育人效果。

誠(chéng)信考試自主育人 學(xué)校開(kāi)設(shè)無(wú)人監(jiān)考誠(chéng)信考場(chǎng)，全面推進(jìn)誠(chéng)信教育，以此在學(xué)生心中埋下誠(chéng)信的種子，伴隨他們的成長(zhǎng)扎根，發(fā)芽，開(kāi)花，結(jié)果。

齊抓質(zhì)量，提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的層次

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線、發(fā)展線，而推行人本管理，注重教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)是提升教學(xué)質(zhì)量的重要保障。

建立協(xié)調(diào)機(jī)制 學(xué)校建立行政科室和級(jí)部協(xié)調(diào)合作側(cè)重管理、學(xué)科教研中心和集備組協(xié)調(diào)合作側(cè)重業(yè)務(wù)的協(xié)調(diào)機(jī)制，齊抓育人，共管質(zhì)量。

完善制度建設(shè) 學(xué)校堅(jiān)持“秉承儒家文化傳統(tǒng)，樹(shù)立現(xiàn)代教育典范”的辦學(xué)思想，完善制度建設(shè)，實(shí)行人文管理。

落實(shí)教學(xué)常規(guī) 學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)《山東省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》和《附中教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》的要求，注重抓好過(guò)程性管理。

堅(jiān)持教學(xué)督導(dǎo) 學(xué)校隨時(shí)督導(dǎo)教師的常規(guī)教學(xué)，使教師由被動(dòng)接受工作轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)思考工作，體現(xiàn)了對(duì)教師的人本管理，讓教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)由他律轉(zhuǎn)向自律。

突出研究特色 學(xué)校積極倡導(dǎo)教師立足本職開(kāi)展校本研究，不斷增強(qiáng)教學(xué)發(fā)展的原動(dòng)力。學(xué)校要求教師突出研究特色，開(kāi)展“小課題滾動(dòng)研究”，實(shí)現(xiàn)由“個(gè)體狀態(tài)”向“集體狀態(tài)”的轉(zhuǎn)變，由“單純寫(xiě)論文”向立足于“提高課堂教學(xué)質(zhì)量”的轉(zhuǎn)變，發(fā)揮校本研究的最大效能。

打造高效教學(xué)模式 學(xué)科教研中心組織學(xué)科教師積極開(kāi)展高效課堂和有效教學(xué)研究，推行“一三四”問(wèn)題探究教學(xué)模式，努力轉(zhuǎn)變教師課堂教學(xué)行為和教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和核心素養(yǎng)，大力提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)層次。

持續(xù)發(fā)展，開(kāi)設(shè)展示學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的窗口

學(xué)校在開(kāi)足、開(kāi)全課程的同時(shí)，按照貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際的原則，積極開(kāi)發(fā)校本課程，加大社團(tuán)建設(shè)，開(kāi)展對(duì)外交流，打造學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的窗口。

開(kāi)發(fā)校本課程，提升學(xué)生核心素養(yǎng) 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校討論通過(guò)了《校本課程實(shí)施管理辦法》，編寫(xiě)了《剪紙藝術(shù)》《禮儀教育》等十余套校本教材，逐步形成了學(xué)校特色的“青華”課程，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。

建設(shè)學(xué)生社團(tuán)，搭建學(xué)生展示平臺(tái) 學(xué)校制定《學(xué)生社團(tuán)管理辦法》，組建了腰鼓隊(duì)、籃球隊(duì)、足球隊(duì)等二百多個(gè)學(xué)生社團(tuán)。所有社團(tuán)均由專(zhuān)業(yè)老師負(fù)責(zé)，均有科學(xué)、翔實(shí)的培訓(xùn)計(jì)劃，定期開(kāi)展活動(dòng)。

推進(jìn)對(duì)外交流，辦學(xué)融入國(guó)際視野 自2007年，學(xué)校被確定為國(guó)家漢語(yǔ)國(guó)際推廣基地以來(lái)，學(xué)校積極開(kāi)展對(duì)外交流活動(dòng)，與美國(guó)康州康頓中學(xué)等結(jié)為友好學(xué)校。在開(kāi)放辦學(xué)中融入國(guó)際視野，進(jìn)一步落實(shí)了學(xué)?！芭囵B(yǎng)全球公民”的育人理念。學(xué)校也因此被評(píng)為山東省對(duì)外交流先進(jìn)單位。

持之以恒的探索，堅(jiān)持不懈的實(shí)踐，讓學(xué)校收獲累累碩果。學(xué)校先后榮獲全國(guó)群眾體育先進(jìn)單位、全國(guó)青少年生命教育先進(jìn)單位，山東省規(guī)范化學(xué)校、山東省創(chuàng)新教育先進(jìn)單位、山東省初中教學(xué)先進(jìn)單位、山東省教學(xué)示范校等二百多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省市級(jí)榮譽(yù)，早已成為全市基礎(chǔ)教育的一面旗幟。

多年的奮斗，教師付出的是心血和汗水，收獲的是成績(jī)和榮譽(yù)，實(shí)現(xiàn)的是理想和追求，更重要的是全體員工在前進(jìn)的過(guò)程中，收獲了許多對(duì)學(xué)校發(fā)展有價(jià)值的探求，對(duì)未來(lái)工作有意義的思考。展望未來(lái)，附中人相信只要不忘初心，繼續(xù)前行，就能加快推進(jìn)創(chuàng)建“省內(nèi)一流、全國(guó)知名”現(xiàn)代名校的步伐，把學(xué)校建設(shè)為大而強(qiáng)、精而美的大附中，辦人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育，為教育發(fā)展、國(guó)家繁榮和民族振興做出更大的貢獻(xiàn)！

山東省濟(jì)寧學(xué)院附屬中學(xué)地處孔孟之鄉(xiāng)、運(yùn)河之濱。她秉承了數(shù)千年儒家文化之風(fēng)范，汲取了悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的運(yùn)河文化之精華，形成了自己濃厚的文化特色。學(xué)校創(chuàng)建于1952年，初名為楊坊巷小學(xué)，之后數(shù)次更名，最終于2007年更為現(xiàn)名。2000年6月、2003年7月濟(jì)寧市原第十中學(xué)、濟(jì)寧市原第六中學(xué)相繼并入附中，并分別更名為附中南校區(qū)、附中分校區(qū)。2013年3月，濟(jì)寧高新區(qū)將豐泰中學(xué)委托給學(xué)校管理，并更名為附中高新區(qū)校區(qū)，形成當(dāng)前一校四區(qū)的格局。

（作者單位：山東省濟(jì)寧學(xué)院附屬中學(xué)）