◎閆振嶺

(山東省濱州市濱城區(qū)三河湖鎮(zhèn)第一中學(xué)，山東 濱州 256600)

小學(xué)數(shù)學(xué)游戲課件的開發(fā)與設(shè)計(jì)

◎閆振嶺

(山東省濱州市濱城區(qū)三河湖鎮(zhèn)第一中學(xué)，山東 濱州 256600)

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育逐漸開始應(yīng)用相關(guān)技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).游戲課件就是該技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中的合理應(yīng)用，該課件不同于其他計(jì)算機(jī)游戲軟件，是教學(xué)軟件與游戲軟件相結(jié)合的軟件形式，是通過游戲?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與知識掌握能力的提高.本文簡要概述了小學(xué)數(shù)學(xué)的游戲軟件的設(shè)計(jì)與開發(fā)方案，以期為我國廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者提供參考.

小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲課件；開發(fā)；設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)時代的逐漸來臨，使娛樂性質(zhì)電子游戲行業(yè)呈現(xiàn)迅猛的發(fā)展勢態(tài)，對于學(xué)生的生活學(xué)習(xí)造成巨大的不利影響.但是隨著我國教育模式的不斷改革，教學(xué)軟件逐漸實(shí)現(xiàn)與電子游戲的結(jié)合并取得了一定成果.借用電子游戲的積極因素，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)游戲課件的開發(fā)與設(shè)計(jì)，在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在進(jìn)行游戲的同時實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的掌握，這對于小學(xué)數(shù)學(xué)教育來說是具有未來教學(xué)發(fā)展前景的.

一、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲課件的制作與開發(fā)

在進(jìn)行游戲課件的開發(fā)的時候，一般選用的開發(fā)軟件是Flash多媒體軟件，實(shí)現(xiàn)程序開發(fā)與動畫制作的共同結(jié)合.在進(jìn)行游戲開發(fā)的時候，首先，要進(jìn)行多媒體素材的收集工作，包括形象與音樂素材.但是由于大部分素材都來自于網(wǎng)絡(luò)，不能進(jìn)行直接利用，所以，要進(jìn)行進(jìn)一步的素材加工處理，確定為游戲課件的開發(fā)提供基礎(chǔ).其次，在素材進(jìn)入設(shè)計(jì)界面之后，要對游戲中的各種運(yùn)動進(jìn)行程序編寫.在進(jìn)行游戲課件的開發(fā)作業(yè)中，主要要實(shí)現(xiàn)的工作是跳轉(zhuǎn)頁面、音響與畫面控制以及游戲得分的編碼設(shè)計(jì).利用Flash多媒體軟件進(jìn)行編碼書寫是十分方便的.例如，要實(shí)現(xiàn)運(yùn)動，可以通過該軟件分別進(jìn)行頁面內(nèi)、運(yùn)動速度、頁面外以及回到初始位置幾個部位進(jìn)行共同代碼編寫，實(shí)現(xiàn)游戲內(nèi)畫面運(yùn)動.

二、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲課件的設(shè)計(jì)

(一)小學(xué)數(shù)學(xué)游戲課件設(shè)計(jì)之教學(xué)設(shè)計(jì)

要實(shí)現(xiàn)游戲課件的設(shè)計(jì)，就要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)主要是指對于學(xué)習(xí)特征、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)目標(biāo)的分析工作，是實(shí)現(xiàn)游戲課件的設(shè)計(jì)與規(guī)劃的基礎(chǔ)性前提.只有將學(xué)生學(xué)習(xí)的基本特征進(jìn)行分析，才能使游戲課件的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)真正的實(shí)用性.

在進(jìn)行學(xué)習(xí)特征分析的時候，首先，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行考量與分析.學(xué)習(xí)水平的分析主要分為能力與學(xué)習(xí)態(tài)度兩方面考量，通過這兩方面的分析可以對游戲課件的內(nèi)容范圍以及游戲難易程度進(jìn)行基本確立，還可以根據(jù)學(xué)生的知識掌握情況將基礎(chǔ)性知識進(jìn)行排除，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的深入與提高.另外，在進(jìn)行學(xué)生認(rèn)知特征分析的時候，要注意關(guān)注學(xué)生的心理狀況以及情感因素，這些方面可以決定游戲的實(shí)際設(shè)計(jì)策略.例如，針對低年級學(xué)生的課件設(shè)計(jì)可以盡量活潑鮮明，內(nèi)容簡短.而針對較高年級的課件設(shè)計(jì)可以稍微復(fù)雜豐富，競技意識稍強(qiáng).除此之外，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力分析主要是指學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣以及知識發(fā)掘的向往程度，這些因素都是促使學(xué)生不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)的有利因素.對于低年級小學(xué)生來說，思想還不成熟，對學(xué)習(xí)的興趣還沒有真正養(yǎng)成，所以，在制訂游戲課件的時候不要完全以知識為主，要將學(xué)生所感興趣的元素，比如，故事、人物等元素加以融入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué).

學(xué)習(xí)目標(biāo)是建立游戲課件的根本，課件設(shè)計(jì)者有必要利用分層分析法對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行結(jié)構(gòu)剖析，并且注重與學(xué)生本身特點(diǎn)進(jìn)行融合，最后制訂出合理的課件學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)制訂游戲內(nèi)容.而對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析包括學(xué)生特點(diǎn)以及知識體系特點(diǎn)，有助于在進(jìn)行游戲課件設(shè)計(jì)的時候做到最大限度的知識涵蓋，保證游戲課件對于學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果.

(二)小學(xué)數(shù)學(xué)游戲課件設(shè)計(jì)之游戲構(gòu)架與規(guī)劃

游戲的構(gòu)架與規(guī)劃是整合游戲與課件的具體設(shè)計(jì)方法，實(shí)現(xiàn)游戲課件的游戲性與學(xué)習(xí)性的兩兩結(jié)合.首先，要對游戲的形式與元素進(jìn)行設(shè)計(jì)，這是一個完整游戲策劃的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)游戲性的根本，首先，游戲課件設(shè)計(jì)者要為游戲玩家進(jìn)行設(shè)置，由于游戲課件的游戲特殊性，所以在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時候，要以玩家小學(xué)生群體的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，要充分考慮到玩家的數(shù)量、游戲角色以及各個玩家之間的作用與聯(lián)系.根據(jù)參與玩家的實(shí)際數(shù)量確定游戲的單人還是雙人性質(zhì).而玩家的角色設(shè)計(jì)直接關(guān)系到游戲?qū)τ谕婕业奈?，有利于學(xué)生將自身與角色所處的故事環(huán)境進(jìn)行融合，可以在角色設(shè)計(jì)的時候選擇小學(xué)生所喜歡的故事中的卡通形象，也可以是學(xué)生所崇拜的人物，并將游戲過程與角色故事進(jìn)行融合，讓學(xué)生真正將自身帶入游戲.另外，還要注意游戲目標(biāo)的設(shè)計(jì)，這并不僅僅是學(xué)生興趣的激發(fā)點(diǎn)，還是教學(xué)知識學(xué)習(xí)的重要引導(dǎo)點(diǎn).在進(jìn)行目標(biāo)設(shè)計(jì)的時候要注意和故事發(fā)展進(jìn)行融合，同時，兼顧學(xué)習(xí)內(nèi)容的逐漸展開，可以制訂捕獲、比賽、逃脫等形式的目標(biāo).

另外，由于小學(xué)生的協(xié)調(diào)控制能力不強(qiáng)，很難進(jìn)行太過復(fù)雜的游戲操作，所以在制訂游戲操作方法的時候盡量以學(xué)生容易接受以及操作簡單的方法作為操作準(zhǔn)則.除此之外，在制訂相關(guān)游戲規(guī)則的時候要注意對玩家操作和運(yùn)動以及游戲結(jié)果的規(guī)則制訂，使游戲規(guī)范化，同時，要簡單容易理解.

三、結(jié)束語

我國教育水平的不斷提高與教育改革的不斷推進(jìn)，將電子游戲理念逐漸引入教育軟件的開發(fā)當(dāng)中.游戲課件主要是一種具有游戲形式的教學(xué)手段，將知識內(nèi)容賦予到游戲中，為枯燥的知識增加趣味元素，并通過游戲相關(guān)的虛擬挑戰(zhàn)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的參與動力，在學(xué)習(xí)的同時，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí).同時，通過該課件的使用，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，有助于學(xué)生的智力發(fā)展以及情感教育.所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育當(dāng)中推行游戲課件的教學(xué)方式是十分有必要的.