◎賀 濤

(湖北省十堰市鄖西縣第三中學(xué)，湖北 十堰 442628)

創(chuàng)設(shè)情境在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義分析

◎賀 濤

(湖北省十堰市鄖西縣第三中學(xué)，湖北 十堰 442628)

目前為止，教育問題已經(jīng)得到越來(lái)越多的人關(guān)注，學(xué)生在校的生活狀態(tài)、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)效率，已經(jīng)是教育部門最為關(guān)心的問題，而且，到目前為止，枯燥的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)要求，越是生動(dòng)、多變的學(xué)習(xí)模式，越能提起他們的學(xué)習(xí)興趣，才可以使他們更好地融入學(xué)習(xí)的境界中，因此，情境教學(xué)在最近的教學(xué)中被特別廣泛地引用.情境模擬，就是制造一個(gè)虛擬的場(chǎng)景，使學(xué)生能夠置身到虛擬的環(huán)境中，進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，這樣，環(huán)境在變，學(xué)生的思路也隨之發(fā)生變化，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，就不再是單一的阿拉伯?dāng)?shù)字，也不再是枯燥的加、減、乘、除，這種新穎的教學(xué)方式，經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，能夠很快地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加快了學(xué)校的教程.

創(chuàng)設(shè)情境；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)；意義

一、情境模擬的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生們的幫助

現(xiàn)如今，我國(guó)各個(gè)高校，相繼開始采用情境教育，這從根本上改善了學(xué)生覺得學(xué)習(xí)枯燥的問題，尤其是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，沒有語(yǔ)文中那些故事和人物，從而，學(xué)生在沒有任何基礎(chǔ)的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，顯得那么力不從心，因此，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，采用合適的情境進(jìn)行模擬，可以起到恰到好處的作用.我國(guó)在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，運(yùn)用模擬的手法，已經(jīng)有很長(zhǎng)的時(shí)間，有些學(xué)者，對(duì)其進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示，傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式，使學(xué)生很難融入數(shù)學(xué)的天堂中，導(dǎo)致他們的成績(jī)停滯不前；而采取情境模擬的教學(xué)方式，剛開始，就大大提高了學(xué)生們的興趣，他們可以很快地將自己置身到模擬的情境中，攻破一個(gè)個(gè)難題.目前，加快學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，已不是我們教學(xué)的最終目的，我們是希望，學(xué)生們能夠健康、快樂地學(xué)習(xí)，因此，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，是我們迫在眉睫的問題，而情境模擬的教學(xué)方法，深受大家的喜愛.

二、采取多樣的情境模擬，可以更好地提高情境模擬的作用

在整個(gè)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們除了可以見到很多阿拉伯?dāng)?shù)字和加、減、乘、除，還有的就是可以把你繞得頭昏腦漲的方程公式，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，每道題都需要很強(qiáng)的邏輯性和耐性，我們要在很長(zhǎng)的題目中，發(fā)現(xiàn)留給我們的線索，然后，利用方程公式進(jìn)行論證，這個(gè)過(guò)程需要很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)完成，這么多年對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我們只是對(duì)其有了最基本的了解，我們能做到的，只是日常生活中我們常用到的，而數(shù)學(xué)家們追求的東西和想法，就是我們可望而不可即的存在，讓他們多進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)，接觸些數(shù)學(xué)家的知識(shí)和成就，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)家的崇拜感，從而提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.任何事情，都不能一成不變，變化多端的方式，才會(huì)吸引眼球，提高學(xué)生們的情趣，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，采取情境模擬的方法，我們也要采取不同的方式，適當(dāng)?shù)靥嵝﹩栴}，可以使學(xué)生們的思路更加活躍，也可以使學(xué)生們自由發(fā)揮，提問題時(shí)，可以使他們站在教師的角度進(jìn)行思考，使其考慮問題更加全面.

三、使學(xué)生進(jìn)入情境，師生可以更快地進(jìn)行交流和探討

現(xiàn)如今，學(xué)生和教師的年齡差距越來(lái)越小，他們之間溝通的方法和方法，存在的問題不是很大，但是，教師和學(xué)生想法的出發(fā)點(diǎn)是不一致的，因此，中間也會(huì)存在很大的差距，目前，采用的設(shè)置問題的情境，就可以很好地解決這一方面的問題，在現(xiàn)在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們可以提出問題，他們提出的問題，就是他們自身存在的問題，這樣可以幫助教師能夠更好地對(duì)其進(jìn)行了解，知道他們的問題所在，并幫助他們解決問題，還有就是，在提問題的時(shí)候，他們就會(huì)考慮更多方面的事情，這個(gè)過(guò)程，他們就可以體會(huì)到，教師在提問時(shí)的想法和教師們的思路，這樣，可以使學(xué)生們更好地了解到教師們的辛苦，有益于促進(jìn)師生們的感情，向更好的方向發(fā)展.采用提問的情境進(jìn)行教學(xué)，不僅對(duì)師生們的感情有推波助瀾的作用，在學(xué)生之間也可以起到很好的作用，他們?cè)谡n下私底下進(jìn)行交流，時(shí)間久了，就會(huì)使他們覺得，這樣的事情已經(jīng)成為他們生活的一部分，他們之間提出的問題，有的同學(xué)會(huì)答不出來(lái)，這樣就會(huì)給提問的學(xué)生增加成就感，使其對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加地感興趣；而答不出的學(xué)生，雖然會(huì)覺得受到打擊，但是也可以從反方面促進(jìn)他們好好學(xué)習(xí)，為了不再被別人難住，他們會(huì)更加發(fā)奮圖強(qiáng)，而且這樣也可以增加其心理承受能力，對(duì)今后進(jìn)入社會(huì)有更好的幫助，在提高他們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也促進(jìn)了他們之間的交流方式和方法向健康、積極的一面前進(jìn).

四、在教學(xué)中，采用情境模擬的方法，促使學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)

在這個(gè)燈紅酒綠的時(shí)代，充滿著太多的誘惑，而學(xué)生們中能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)的人，也是少之又少，因此，如何提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，化被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，就是我們要考慮的重要問題了，情境模擬的教學(xué)方法，能夠更接近生活，更容易令學(xué)生接受，可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的例子，來(lái)進(jìn)行模擬，從而拉近數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)、數(shù)學(xué)和學(xué)生之間的距離，使他們能夠充分地進(jìn)入數(shù)學(xué)的世界中，在數(shù)學(xué)的海洋中進(jìn)行遨游.情境模擬的教學(xué)方法，就是為了迎合學(xué)生們的需求，充分了解學(xué)生們的內(nèi)心想法而采取的教學(xué)手段，能夠根據(jù)學(xué)生們的需求，制訂有針對(duì)性的問題，與學(xué)生的心里想法達(dá)到共鳴，從而促使其能夠產(chǎn)生興趣，積極、主動(dòng)地去探索和摸索，情境模擬的教育方法，可以使學(xué)生充分地沉溺在里面，改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一味地只是枯燥的想法，而且，還可以傳播正能量的東西，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)人才，也提高了人才的質(zhì)量.

我們將傳統(tǒng)的教學(xué)模式和現(xiàn)在采取的情境教學(xué)進(jìn)行比較，結(jié)果顯示，有些教師往往采取的還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，他們只是一味地將數(shù)學(xué)的公式等進(jìn)行推導(dǎo)，從而使學(xué)生們認(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是枯燥乏味的，但是，采取情境模擬的方法，能夠和學(xué)生們達(dá)到心靈上的共鳴，化被動(dòng)為主動(dòng)，使他們能夠積極、主動(dòng)地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的話，學(xué)生接受能力就會(huì)大大提高，學(xué)習(xí)效率也會(huì)顯著提高，而且，情境模擬，采用的情境，大多數(shù)都是來(lái)源于生活，這樣，在今后的生活中，就可以將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中，才是物有所值，這樣為社會(huì)培養(yǎng)的人才，才是全能人才，學(xué)生們才可以在社會(huì)中更好地發(fā)展.