曾萬(wàn)里

摘 要：妙用趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系；自制實(shí)驗(yàn)教具，節(jié)源實(shí)用，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力；充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，開(kāi)展豐富多彩的物理實(shí)驗(yàn)課外活動(dòng)，拓展實(shí)驗(yàn)，針對(duì)現(xiàn)階段西藏高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題提出幾點(diǎn)自己不太成熟的思考。

關(guān)鍵詞：高中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；物理興趣

參加工作以來(lái)，我一直扎根在西藏，承擔(dān)高中物理教學(xué)任務(wù)。而高中物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是傳授物理知識(shí)的重要教學(xué)手段，也是物理教學(xué)的核心。通過(guò)實(shí)驗(yàn)不但能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，而且有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的分析解答能力，知識(shí)應(yīng)用能力，創(chuàng)新能力、實(shí)踐和運(yùn)用能力，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力。

在新課程實(shí)施進(jìn)程中，如何搞好高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，善學(xué)，應(yīng)成為西藏所有物理教師積極探索之重點(diǎn)課題。在此，本人就如何根據(jù)實(shí)際，克服困難，努力提高西藏高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)淺談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、妙用趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

剛?cè)谓涛锢磉@門學(xué)科時(shí)，深感責(zé)任重大的同時(shí)不免有些心虛，擔(dān)心教不好。究其原因是大多數(shù)學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)物理枯燥無(wú)味。藏族高中學(xué)生相關(guān)自然科學(xué)的背景知識(shí)普遍匱乏，學(xué)習(xí)資源比較有限，再加上語(yǔ)言理解等方面的障礙，對(duì)于物理這科，有些學(xué)生由于基礎(chǔ)太差，反映上物理課仿佛是在聽(tīng)“天書(shū)”，于是破罐子破摔。要想改變這一現(xiàn)狀，我深知必須先想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的伙伴，興趣是最好的“老師”，對(duì)感興趣的事物學(xué)生會(huì)主動(dòng)、愉快地探究它，使學(xué)習(xí)變得積極、主動(dòng)，從而獲得良好的效果。物理課的趣味實(shí)驗(yàn)中千變?nèi)f化的現(xiàn)象對(duì)學(xué)生具有吸引力，最容易激發(fā)起興趣，特別是在高一學(xué)生初次接觸高中物理時(shí)，一定要充分利用趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。我一般在開(kāi)學(xué)初，上第一堂課的時(shí)候，并不是急著要上新課，而是要求自己一定要充分準(zhǔn)備一些有趣的實(shí)驗(yàn)展示給學(xué)生看。比如“神奇的小藥丸”“不倒翁”“九龍杯”“燒不壞的手絹”“神奇的墨水”等學(xué)生未見(jiàn)未聞的新鮮實(shí)驗(yàn)演示給他們看，大大激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，一個(gè)好的開(kāi)始往往已經(jīng)成功一半，也許第一堂課后，學(xué)生就會(huì)喜歡上物理課或喜歡上你這位教師。因此，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是教學(xué)的需要，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最直接的手段之一。

二、將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系

“從生活取得物理，從物理走向社會(huì)”是物理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。這就告訴我們物理知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于社會(huì)。因此，在物理教學(xué)中要重視物理與人們生活、生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。而物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，是整個(gè)自然科學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是其他任何學(xué)科無(wú)法替代的。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我注意緊密結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生從生活中尋找物理實(shí)驗(yàn)，讓物理實(shí)驗(yàn)回到生活中，并將物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)用于生活中。在學(xué)習(xí)《牛頓第一定律》的慣性知識(shí)時(shí)，用小木塊代替汽車，用鋼筆蓋代替人，模擬汽車緊急剎車和汽車突然啟動(dòng)時(shí)的現(xiàn)象，讓學(xué)生了解不系安全帶的危害。在學(xué)習(xí)《離心運(yùn)動(dòng)》時(shí)，讓學(xué)生了解洗衣機(jī)的脫水桶的原理，用自行車代替汽車，模擬汽車轉(zhuǎn)彎的情景，隨著速度的變化，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象的變化，從而了解超速的危害。這樣，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理課的興趣，又幫助學(xué)生較好地理解和掌握物理知識(shí)或物理原理，培養(yǎng)學(xué)生解決生活實(shí)際問(wèn)題能力，有效提高物理教學(xué)效益。

三、自制實(shí)驗(yàn)器材，節(jié)源實(shí)用，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

由于西藏的各種實(shí)驗(yàn)器材配套不齊，很多實(shí)驗(yàn)器材不是舊、差就是少，甚至是無(wú)。而有時(shí)又因?yàn)榻處熣n程安排沖突，使得本來(lái)實(shí)驗(yàn)器材就短缺的狀況更為嚴(yán)重。但如果光憑教師口頭講實(shí)驗(yàn)，顯然無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，空洞的講解也難以讓學(xué)生理解。兩年前，我有幸到四川師范大學(xué)培訓(xùn)，聽(tīng)了一位物理教授的講座，感觸很深，那位老師經(jīng)常帶動(dòng)學(xué)生利用身邊的每一件物品“變廢為寶”地制作出了教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)器材。不但解決了實(shí)驗(yàn)器材短缺的問(wèn)題，還極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，更重要的是使學(xué)生明白身邊每一件物品都是有用的，只要我們努力思考，勇于創(chuàng)造，就會(huì)“變廢為寶”為生活所用。更讓學(xué)生懂得從生活中學(xué)習(xí)物理，將物理知識(shí)用于生活。

在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持能動(dòng)手制作的實(shí)驗(yàn)器材，就帶領(lǐng)學(xué)生一起制作。例如在學(xué)習(xí)與電路相關(guān)的知識(shí)時(shí)，我用一塊大木板帶領(lǐng)學(xué)生組裝家庭電路，教學(xué)時(shí)一起思考各種現(xiàn)象和規(guī)律，學(xué)生覺(jué)得非常實(shí)用，上課也變得特別認(rèn)真。在學(xué)習(xí)《重力》一課時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生制作了“神奇的小藥丸”“不倒翁”。不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)生動(dòng)手制作的積極性和動(dòng)手能力。在學(xué)習(xí)《電阻定律》時(shí)，和學(xué)生一起利用一根筆芯制作出簡(jiǎn)單的滑動(dòng)變阻器，不但效果易見(jiàn)，還一下子就讓學(xué)生明白了滑動(dòng)變阻器的原理，這樣一來(lái)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性就被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也消除了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的困惑。在學(xué)習(xí)電荷間的作用規(guī)律時(shí)，玻璃棒、橡膠棒演示效果不明顯，利用塑料泡沫與手摩擦，再把塑料泡沫懸掛，用另一與手摩擦過(guò)的塑料泡沫去靠近，實(shí)驗(yàn)效果非常明顯。這樣既直觀地體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)結(jié)論，又讓學(xué)生了解到物理規(guī)律可以用生活常見(jiàn)的物體來(lái)探究，真正體現(xiàn)物理來(lái)源于生活的理念，樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的意識(shí)。

四、要充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果

由于交通不便、信息閉塞，要想讓西藏廣大農(nóng)牧區(qū)學(xué)生也能感悟到科學(xué)的奇妙，掌握物理知識(shí)，就必須充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段。例如，借助多媒體教學(xué)，可以展示課堂實(shí)驗(yàn)無(wú)法演示的物理過(guò)程，突破時(shí)間和空間的束縛，進(jìn)行逼真模擬，靈活地放大或縮小物理場(chǎng)景，將物理過(guò)程生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。這樣不僅能夠彌補(bǔ)邊疆學(xué)校資源匱乏的局面，而且有助于開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高他們的物理學(xué)習(xí)興趣。

五、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

教學(xué)不應(yīng)該只限于課堂上，物理教學(xué)還可以在課外生活、游戲和活動(dòng)中開(kāi)展，作為對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。比如開(kāi)展一些物理興趣小組活動(dòng)，平時(shí)在黑板報(bào)等宣傳欄上出一些有趣的物理實(shí)驗(yàn)、奧賽題等知識(shí)。

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理學(xué)科教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，西藏高中學(xué)校不能因?yàn)榻虒W(xué)條件簡(jiǎn)陋就削弱或忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，反而更應(yīng)重視它，因地制宜，創(chuàng)造條件，保證物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，讓學(xué)生在經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究過(guò)程中，增強(qiáng)和提高學(xué)習(xí)興趣、探究能力、創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]張民生.中學(xué)物理教育學(xué)[M].上海：上海教育出版社，1999.

[2]黃慧燕.怎樣做好初中物理課堂實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)[J].考試周刊，2009（25）.

編輯 李博寧