崔士海

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0319-02

在體育教學(xué)中以學(xué)生為主體，以"玩"為主線，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到人人參與，全體發(fā)展，主動(dòng)探索為目的的游戲化教學(xué)。讓學(xué)生在"玩中學(xué)，學(xué)中玩"的過(guò)程中獲取知識(shí)，掌握技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。那么怎樣在體育教學(xué)中進(jìn)行游戲化的教學(xué)呢？

1.精心創(chuàng)設(shè)游戲情境

在教學(xué)中將教材內(nèi)容、教學(xué)要求、思想教育與學(xué)生的身心活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將體育游戲穿插在其中，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)情景，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛生動(dòng)活潑，避免枯燥無(wú)味。

如在低段的一節(jié)以發(fā)展彈跳為目的的立定跳遠(yuǎn)課上，老師就可以為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)圍繞參觀動(dòng)物園為主線的新穎、有趣的游戲情境。通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言幫助學(xué)生張開想象的翅膀，將他們帶入一個(gè)富有想象力的空間，讓孩子們創(chuàng)造性地模仿各種小動(dòng)物。教師可設(shè)計(jì)4個(gè)環(huán)節(jié)：小青蛙找家、模仿大象走路、模仿鴨子走路、青蛙跳荷葉，使學(xué)生初步了解了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作方法：雙腳起跳，又腳落地，起跳時(shí)蹬地?cái)[臂，落地時(shí)屈膝緩沖，從而突出了課的重點(diǎn)，用較短的時(shí)間達(dá)到了最佳的教學(xué)效果。

2.游戲形式寬泛多樣

小學(xué)階段兒童的生理、心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢(shì)，抑制能力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，游戲的形式在一節(jié)課中應(yīng)體現(xiàn)多樣性，動(dòng)靜結(jié)合、手腦結(jié)合，在活動(dòng)中突出"玩中學(xué)、學(xué)中玩"，即在玩中包含著學(xué)，學(xué)中包容著玩；或在玩中提示著學(xué)，學(xué)中采用玩。游戲中要努力做到"活而不亂在"，不斷提高學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣。

一般來(lái)講，一項(xiàng)游戲只有一種游戲方法，而我傳授給學(xué)生的至少有兩種以上的游戲方法。例如，在"長(zhǎng)江、黃河"游戲中，原始的方法是兩排學(xué)生面對(duì)面站立，一排為"長(zhǎng)江"，二排為"黃河"，當(dāng)老師發(fā)令為"黃河"時(shí)，則"長(zhǎng)江"追"黃河"，反之亦然。現(xiàn)在，我把此游戲的方法改變一下，內(nèi)容和規(guī)則不變。例如，以跑道的兩邊為界，學(xué)生以兩路縱隊(duì)向前慢跑，一路為"長(zhǎng)江"，一路為"黃河"，當(dāng)教師發(fā)令為"黃河"時(shí)，則兩路同學(xué)馬上改變跑步方向，"長(zhǎng)江"向"黃河"那邊追去，不準(zhǔn)出界；有時(shí)，我會(huì)讓兩排學(xué)生背對(duì)背蹲下進(jìn)行游戲，或面對(duì)貢站立輕輕的握手進(jìn)行游戲 。筆者認(rèn)為，采用了這種多樣的游戲方法，激活了學(xué)生的情緒，既提高了學(xué)生的反應(yīng)能力和靈敏性，熟悉了此游戲的方法、規(guī)則，遵守了課堂紀(jì)律，又使學(xué)生在這富有教育的內(nèi)涵、富有美感的充滿智慧和兒童情趣的生活空間中心情地遨游。

3.游戲材料靈活設(shè)計(jì)

使學(xué)生在短短的幾十分種的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，通過(guò)對(duì)客觀事物的探究，獲得一定的科學(xué)知識(shí)，精心設(shè)計(jì)并提供"有結(jié)構(gòu)的材料"十分重要。只有提供有利于學(xué)生探求的典型材料，才能縮短學(xué)生的探索歷程，他們比較容易的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、獲取新知，成為學(xué)習(xí)的主體。低年級(jí)游戲教學(xué)一般以單向傳遞和簡(jiǎn)單的情節(jié)為主，他們最喜歡模仿動(dòng)物的樣子做游戲。在體育教學(xué)時(shí)，可以精心設(shè)計(jì)把教學(xué)內(nèi)容同動(dòng)物游戲結(jié)合起來(lái)，讓他們通過(guò)模仿動(dòng)物形象進(jìn)行教學(xué)。例如：在教立定跳遠(yuǎn)時(shí)可以采用"青蛙過(guò)河"的游戲；前滾翻可創(chuàng)設(shè)為"猴子鉆山洞"的游戲。此外"小鳥飛飛"、"老鷹捉小雞"等都是低年級(jí)小學(xué)生易接受且非常喜愛的游戲。在游戲教學(xué)過(guò)程中孩子們很興奮、情緒很高、從而培養(yǎng)了他們對(duì)體育的興趣，提高學(xué)生奔跑、跳躍、耐力等身體素質(zhì)。

4.游戲符合年齡特點(diǎn)

組織小朋友開展他們特別喜歡的游戲活動(dòng)，才能提高他們的興趣。如：一年級(jí)的孩子應(yīng)以簡(jiǎn)單的跑跳游戲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；二年級(jí)的孩子還不適合游戲規(guī)則太多的游戲；三年級(jí)的孩子則已經(jīng)能獨(dú)立地進(jìn)行游戲，并遵守游戲的規(guī)則。在體育教學(xué)中，我們不僅要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，還要根據(jù)他們的實(shí)際情況，決定采用什么樣的游戲，比如我所教的二年一班小朋友就特別喜歡猜謎語(yǔ)，于是我在很多課中設(shè)計(jì)"猜謎語(yǔ)"的環(huán)節(jié)，讓小朋友特別感興趣。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我牢牢地把握住了學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出了他們喜愛的猜謎語(yǔ)游戲，這樣既鍛煉了身體，達(dá)到了教學(xué)目的，又活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了小朋友的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)氛圍。由這個(gè)教學(xué)實(shí)例可以看出，把小朋友喜愛的游戲活動(dòng)運(yùn)用到教學(xué)中，能起到事半功倍的教學(xué)效果。

5.充分體驗(yàn)游戲過(guò)程

要給學(xué)生充分的活動(dòng)時(shí)間和空間，把活動(dòng)分成若干層次，要體現(xiàn)遞進(jìn)性，讓學(xué)生在活動(dòng)中自然而然地獲得或悟出一定的道理或方法，不應(yīng)急于追求結(jié)論。讓兒童在良好的探索情景中，不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。老師適當(dāng)?shù)纳朴谡T導(dǎo)學(xué)生研討，讓學(xué)生一步一步自己去解決問(wèn)題。

5.1 注意情感體驗(yàn)。新課程關(guān)注的核心是學(xué)生身心發(fā)展的需求和情感體驗(yàn)。在教學(xué)中，要以學(xué)生身體、生理和心理的全面發(fā)展為中心，結(jié)合低段學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)，利用游戲進(jìn)行教學(xué)，開展豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到生動(dòng)有趣、形式新穎。因此，教師在各學(xué)科教學(xué)中充分關(guān)注學(xué)生的需求─把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間還給學(xué)生，讓學(xué)生在自由的環(huán)境中體驗(yàn)成功、失敗等各種情感，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

5.2 強(qiáng)調(diào)技能發(fā)展。在各學(xué)科教學(xué)中應(yīng)從自身特點(diǎn)出發(fā)，把傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能與發(fā)展學(xué)生智力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并作為應(yīng)當(dāng)遵循的一條重要原則，使學(xué)生在掌握技能的同時(shí)，獲得最好的智力發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。

如在三年級(jí)的一節(jié)以培養(yǎng)學(xué)生模仿能力，提高奔跑的能力為教學(xué)目標(biāo)的課上，我根據(jù)學(xué)生的好奇心、想象力和接受能力設(shè)計(jì)了"三國(guó)演義"的游戲；將學(xué)生分成人數(shù)相等的3個(gè)隊(duì)，分別名為："魏、蜀、吳"三國(guó)。每隊(duì)指派"劉備"、"曹操"、"孫權(quán)"坐鎮(zhèn)指揮。游戲開始，每隊(duì)派出一員大將上陣（必須說(shuō)出自己扮演的是誰(shuí)），在圓圈內(nèi)奔跑，規(guī)定"魏將"捉"吳將"；"吳將"捉"蜀將"；"蜀將"捉"魏將"。如果有一個(gè)被捉，則被捉之人作為俘虜被捉著帶回，第一輪結(jié)束，看最后哪一隊(duì)捉得人多。整個(gè)游戲自始自終學(xué)生都熱情高漲，斗志昂揚(yáng)。在以"國(guó)"為界的"戰(zhàn)爭(zhēng)"中，學(xué)生不僅體會(huì)到了"奮力拼殺"（奔跑、躲閃）的快樂(lè)，掌握了動(dòng)作技能，在同伴的助威和吶喊當(dāng)中，更體會(huì)到了為"國(guó)"奮戰(zhàn)的光榮和強(qiáng)烈的責(zé)任感。

總而言之，游戲化教學(xué)能使學(xué)習(xí)過(guò)程變得輕松活躍，能使枯燥的教學(xué)內(nèi)容在游戲中進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生不斷地學(xué)好新知識(shí)、新技能，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。因此，在體育教學(xué)中，我們要不斷深入地研究教材、教法，發(fā)揮游戲的作用，把游戲教學(xué)教好、教活，充分發(fā)揮其在小學(xué)業(yè)體育教學(xué)中的作用。