邱世高

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0261-01

課件制作對于每位教師來說是必不可少的教學技能，也是公開課、競賽課必備的課前準備。但如何制作好的課件，如何在公開課、教研課以及展示課充分發(fā)揮課件的作用，使自己教學中脫穎而出，就必須懂得小學數(shù)學課件制作的"潛規(guī)則"。具體來說，我覺得有以下幾個方面：

1.德育教學有機滲透于課件始終

《新課標》突出了"以人為本"的教育理念，強調了要從單純注重傳授知識，技能轉變?yōu)橐龑W生學會學習，學會生存，學會做人，在學習知識技能的過程中潛移默化地培養(yǎng)學生正確的價值觀、人生觀和世界觀，教育學生樹立遠大理想。因此，在小學數(shù)學教學中，我們在關注學生對知識技能掌握情況的同時，要注重滲透德育教育，使學生的數(shù)學學習成為學生受到思想品德教育和科學文化知識教育的有效載體，以促進學生個性心理品質的健康發(fā)展。

在小學數(shù)學課件制作中滲透德育教育，就是要將德育本身的因素與數(shù)學學科所具有的德育因素有機地結合起來，使德育內容在潛移默化的過程中逐步內化為學生個體的思想品德。

例如：在《認識10-20各數(shù)》課件里，要求學生認識多少只蝴蝶，多少棵小樹，多少只小貓，以樹立"保護小動物，熱愛大自然"的意識。把三年級教材中第十五頁的主題圖以及后面的統(tǒng)計圖制成課件，介紹了我國特有動物的種數(shù)、瀕危和受威脅動物的種數(shù)，借此對學生進行保護野生動物的教育。教《元、角、分》時，可進行愛護人民幣教育；在教"時、分、秒"時，可進行守時惜時教育；在應用題教學中，可結合"植樹造林"事例，培養(yǎng)學生綠化祖國意識，也可以通過"大與小、多與少、加與減、乘與除、積與商的變化、正比例與反比例"等內容，滲透一些對立統(tǒng)一運動變化的觀點，受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。

2.課件教學內容生活化

課件教學內容生活化，是指教學的內容是孩子生活中熟知的事物，把孩子生活中所熟知的事物化歸于教學內容，讓孩子在生活中學數(shù)學。教學內容生活化符合小學生的認知規(guī)律。

例如：在上《生活中的數(shù)》時課件中制作成視頻放在其中，讓學生觀察視頻，體驗到他們新的學習環(huán)境——教室，讓他們尋找教室中的數(shù)。又出示校園里的美景，讓其尋找校園中的數(shù)，課堂教學中后告訴學生："這就是數(shù)學，其實數(shù)學就在我們身邊，使學生對數(shù)學逐漸產生了親切感。"

在上《認識物體和圖形》一課時，我讓孩子帶來了許多物體和圖形，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品，后放到一起數(shù)一數(shù)，看看每種物體、圖形各有幾個。然后結合課件，將課件與生活中相關的物品結合起來教學，這樣，不僅使學生認識了數(shù)，還為以后的分類課教學打好了基礎，更培養(yǎng)了孩子合作學習的習慣。

孩子的生活是豐富多彩的：超市、書店、少兒節(jié)目、卡通、做游戲、書畫、舞蹈等都可以作為很好的數(shù)學課件制作素材，靈活的應用到自己的課件中，讓課堂更貼近生活學生更容易接受。

3.課堂設計故事化、游戲化符合孩子審美心理特征

制作小學數(shù)學課件，通常把一節(jié)課或具體到一個小題的內容設計為一個故事或一個游戲，從而營造出濃郁的課堂學習氣氛，符合孩子審美心理。

如：在制作"100以內的比較大小"的課件時，編了一段這樣的小故事：今天是小松鼠的生日，小牛和小山羊約好，一起到森林里給小松鼠慶祝生日。去森林要坐公共汽車，他們一大早就到車站，買好票。小坐的座位號是23，小山羊的座位號是25.過了一會兒，小猴司機開著中巴車來了。小猴司機想考一考小牛和小山羊，給他們說，誰的座位號數(shù)大誰就先上車。小牛和小山羊都沒有學過比較兩位數(shù)的大小，你看看我，我看看你，不知道怎么辦。他們想去問問小狗，可時間又來不及了。小朋友，你們能幫幫小牛和小山羊嗎？孩子們個個躍躍欲試，積極性很高，誰都想幫助小牛和小山羊。教師及時加以引導，學生很快地學會了兩位數(shù)比較大小的方法。

比如，在制作"元、角、分"的課件中，我設計了"小熊賣文具"的游戲。請小朋友戴上頭飾做小熊，大家當顧客，到文具店買東西。這一場景，真實地再現(xiàn)了孩子們的生活。孩子們頓時喜形于色，迫不及待地加入游戲行列，望著商店里想買的東西，快樂之情溢于言表。此時此刻，教師及時把商店里買的東西變成簡單的元角分換算，看著價格上算式得出價錢就能買到你想買的東西。在游戲中學習，學生學而不厭，收到事半功倍的效果。

4.現(xiàn)代信息技術教學手段與傳統(tǒng)教學手段有機結合

傳統(tǒng)的教學手段就是指教師以三尺講臺為舞臺，充分利用粉筆字、簡筆畫、普通話等載體，精心設計教學流程，達到教學目標。而現(xiàn)化信息技術教學手段的應用，使得課件制作簡潔、美觀、啟迪智慧，在多媒體教學中有機結合傳統(tǒng)地教學手段，充分發(fā)揮板書、簡筆畫和普通話的特長，適時點撥，常常會收到畫龍點睛之效。

總之，小學階段，是孩子學習數(shù)學的啟蒙階段。數(shù)學教師只有在課件制作中有意識地貫徹"潛規(guī)則"，才能最大限度地發(fā)揮小學數(shù)學課件的功效，展現(xiàn)小學數(shù)學的魅力，才能把"興趣數(shù)學"這顆種子成功植入孩子的心靈，使其在老師們的共同呵護下生根、發(fā)芽，茁壯成長。