趙迎材

摘要：計(jì)算在生活中處處可見(jiàn)，在小學(xué)，計(jì)算更是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，可見(jiàn)計(jì)算的重要性。但是小學(xué)生計(jì)算的正確率常受到認(rèn)真程度，計(jì)算習(xí)慣，興趣等因素的影響。在做計(jì)算題時(shí)，學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度，一些計(jì)算題并不是不會(huì)做，而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算造成的。在計(jì)算教學(xué)中，我們教師要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力。

關(guān)鍵詞：興趣；計(jì)算習(xí)慣；認(rèn)真程度；注意力；堅(jiān)持不懈；反思；驗(yàn)算；書寫

中圖分類號(hào)：G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0218-02

下面就針對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力，談幾種方法。

1.培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣

"興趣是最好的老師"，在數(shù)學(xué)計(jì)算中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)、愿意做，教會(huì)學(xué)生用口算、筆算和計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，可以結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時(shí)口算，自編計(jì)算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)中，適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事激發(fā)興趣，或者是以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小故事來(lái)增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。例如在低年級(jí)進(jìn)行計(jì)算教學(xué)時(shí)引入游戲"找朋友"，既能進(jìn)行口算練習(xí)，也能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算的興趣。就以找朋友的結(jié)果和是6為例，教師邊拍手邊發(fā)問(wèn)：找呀找呀找朋友，我的小2去找誰(shuí)？學(xué)生邊拍手邊回答：找呀找呀找朋友，你的小2找小4。

2.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神

培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神對(duì)學(xué)生能夠長(zhǎng)期進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的計(jì)算，會(huì)產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。每天堅(jiān)持練一練。計(jì)算教學(xué)中，口算是筆算的基礎(chǔ)，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時(shí)適量地進(jìn)行一些口算訓(xùn)練。通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神，又提高了學(xué)生的計(jì)算能力。針對(duì)小學(xué)生只喜歡做簡(jiǎn)單的計(jì)算題，不喜歡做稍復(fù)雜的計(jì)算題目的弱點(diǎn)，可以通過(guò)各種方法進(jìn)行練習(xí)，如："趣題征解"、"巧算比賽"、鼓勵(lì)學(xué)生一題多解等形式培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽課，認(rèn)真思索，認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中要刻苦細(xì)心，不輕易問(wèn)別人或急于求出得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺(jué)檢查、驗(yàn)算和有錯(cuò)必改的習(xí)慣。教師還要加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書寫格式可以表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟，防止錯(cuò)寫漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)。教師還要以身作則，作學(xué)生的表率。如：審題在生活的計(jì)算中處處可見(jiàn)，審題在前，分析在后。培養(yǎng)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣時(shí)，教師要有耐心，有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅(jiān)持不懈，一抓到底。那么，應(yīng)該具體培養(yǎng)小學(xué)生的哪些良好的計(jì)算習(xí)慣呢？

3.1 認(rèn)真審題的習(xí)慣。認(rèn)真審題是正確計(jì)算的重要前提，對(duì)于計(jì)算題，有的學(xué)生提筆就算，加上計(jì)算比較單調(diào)枯燥，可能引起心理疲勞，這時(shí)遇上相似的數(shù)字、符號(hào)，往往抄錯(cuò)。在教學(xué)中，我要求學(xué)生先看一看整個(gè)算式，是由幾部分組成的，想想按一般法則應(yīng)如何計(jì)算；再看看有沒(méi)有某些特別的條件，能不能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。特別要求學(xué)生在計(jì)算時(shí)自己要充滿信心，要有耐心，一道題沒(méi)有做完做不對(duì)決不罷休，久而久之就能養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。

3.2 打草稿的習(xí)慣。有的學(xué)生出錯(cuò)的原因是不打草稿用口算造成的。針對(duì)這種情況，我要求每個(gè)學(xué)生要有草稿本，草稿本上列豎式計(jì)算也要條理清楚，數(shù)位要對(duì)齊。我還經(jīng)常不定時(shí)檢查學(xué)生的草稿本，表?yè)P(yáng)準(zhǔn)確認(rèn)真的同學(xué)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成打草稿的好習(xí)慣。

3.3 認(rèn)真書寫的習(xí)慣。計(jì)算教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)和練習(xí)的書寫要工整，不能潦草，格式要規(guī)范。對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)的書寫必須規(guī)范，數(shù)字間的間隔要適宜，只有書寫認(rèn)真，學(xué)生計(jì)算的正確率才能提高。

3.4 認(rèn)真驗(yàn)算的習(xí)慣。驗(yàn)算是計(jì)算過(guò)程的一個(gè)重要組成部分，也是學(xué)生必須培養(yǎng)的一種習(xí)慣。從學(xué)生計(jì)算的實(shí)際情況看，學(xué)生漏做題目，審題不嚴(yán)，不會(huì)驗(yàn)算導(dǎo)致的失分很多。為培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算習(xí)慣，我要求學(xué)生作業(yè)做完后要作自我檢查，驗(yàn)算。在計(jì)算時(shí)，要堅(jiān)持做一步演算一步；計(jì)算時(shí)反復(fù)查；脫式計(jì)算時(shí)前后查；計(jì)算完畢整體查，反復(fù)訓(xùn)練，這樣隨時(shí)驗(yàn)算，就可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，保證計(jì)算結(jié)果的正確。

4.注重反思，在錯(cuò)誤中提高計(jì)算能力

面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的錯(cuò)題，我們一貫是這樣做的：在做錯(cuò)的題上打上紅紅的圈，不問(wèn)青紅皂白的批判，導(dǎo)致的后果是學(xué)生不知其所以然，懾于老師的權(quán)威，一些同學(xué)只好偷偷借來(lái)別的同學(xué)的作業(yè)抄襲，對(duì)于老師，問(wèn)題始終沒(méi)能解決。到了期末，積壓的東西越來(lái)越多，更是無(wú)所適從。其后果，教師勞心勞力，學(xué)生收效甚微，且錯(cuò)題依然曾出不窮，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生學(xué)習(xí)上沒(méi)有進(jìn)步，面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的錯(cuò)題，我們不能無(wú)奈地、被動(dòng)地采取"錯(cuò)題——改正"這樣單一循環(huán)的方式。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要允許學(xué)生犯錯(cuò)，重點(diǎn)在于教師要引導(dǎo)學(xué)生在錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，使自己下次不再犯錯(cuò)。加強(qiáng)練習(xí)后的反思，能提高學(xué)生的分析和判斷能力。在計(jì)算中，學(xué)生的錯(cuò)誤總是層出不窮。不是抄錯(cuò)數(shù)字，就是背錯(cuò)乘法口訣，要么是小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)了，都是一些極小的錯(cuò)誤，但卻經(jīng)常出現(xiàn)，讓人忽視不得。因此作業(yè)最好是進(jìn)行面批，同時(shí)要求學(xué)生將自己的錯(cuò)題記錄下來(lái)，積累一些典型的易錯(cuò)題，做成一本錯(cuò)題集，并認(rèn)真分析錯(cuò)誤的原因，平時(shí)經(jīng)常察看，以防出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤；每次測(cè)驗(yàn)后都讓學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因及改正方法。實(shí)踐證明，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，認(rèn)真反思改正錯(cuò)題，能達(dá)到高質(zhì)量的計(jì)算效果。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，不是一朝一夕的事，應(yīng)該貫穿于整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程。在小學(xué)計(jì)算教學(xué)中，我們教師要做到不斷思考，不斷改進(jìn)計(jì)算的教學(xué)方法，把新課標(biāo)所倡導(dǎo)的生活實(shí)際、情感態(tài)度等結(jié)合起來(lái)，避免計(jì)算的單一性、枯燥性，那么，我們可以相信，學(xué)生計(jì)算能力提高的那一天不會(huì)遙遠(yuǎn)。