色珍

摘要：學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；趣味教學(xué)；師生關(guān)系

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0179-01

如今，初中生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，尤其是英語(yǔ)學(xué)科，一直是困擾他們的"麻煩學(xué)科"。"語(yǔ)言這學(xué)科，不是隨隨便便就能夠?qū)W好的。"學(xué)習(xí)本族的語(yǔ)言如此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)更是如此。但是教學(xué)方法得當(dāng)，便可事半功倍。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："興趣是最好的老師"。因此，我認(rèn)為，趣味教學(xué)的教學(xué)方法是很好的突破口，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)得主動(dòng)，提高效率。可是，怎么樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣？如何帶領(lǐng)學(xué)生走上一條輕松學(xué)英語(yǔ)的道路？我認(rèn)為關(guān)鍵是：怎樣提高英語(yǔ)教學(xué)的課堂效率！讓學(xué)生不再一天到晚埋頭苦讀卻收效甚微。針對(duì)我的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法與效果，我做了以下總結(jié)，應(yīng)該教師們注意。

1.和諧、融洽的師生關(guān)系

教和學(xué)一直處于矛盾對(duì)立的雙方，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)重要。愛(ài)心與耐心是一個(gè)重要前提。初中生的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生"親師性"較強(qiáng)。因此需要我們教師拿出多點(diǎn)的愛(ài)心和耐心放在他們身上。只要每一個(gè)教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都獻(xiàn)出愛(ài)心，感情誠(chéng)心，充滿信心，工作耐心。就可以達(dá)到較好的教學(xué)目的，收到較好的教學(xué)效果。英語(yǔ)教師得到了學(xué)生們的認(rèn)可，學(xué)生學(xué)起來(lái)的積極性才更高，如果學(xué)生連這個(gè)教師都反感，甚至望而生畏，又怎么能夠讓學(xué)生對(duì)你的學(xué)科感興趣呢？

其實(shí)要做到師生融洽并不難，最重要的就是對(duì)學(xué)生要多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。批評(píng)常常讓你和學(xué)生之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。只要他們有進(jìn)步均要表?yè)P(yáng)，以鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，凡是有錯(cuò)誤的地方一定要耐心細(xì)致的糾正，盡量少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)，這對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都很重要，在他們的作業(yè)中多給幾個(gè)"good"之類的詞語(yǔ)，這樣一來(lái)他們就覺(jué)得教師喜歡他們，不會(huì)讓教師和學(xué)生漸漸疏遠(yuǎn)，反而關(guān)系越拉越近，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣也相對(duì)要提高很多。

2.課堂要寓教于樂(lè)

舊式的教學(xué)模式和方法，總是教師"一言堂"，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處消極，被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生也無(wú)非把自已當(dāng)作知識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致"兩極分化"，教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大。教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、良好，愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象，要"寓教于樂(lè)""動(dòng)靜結(jié)合""學(xué)用結(jié)合""師生配合"。課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽(tīng)懂和大致聽(tīng)懂的英語(yǔ)講一個(gè)笑話，一則諺語(yǔ)，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語(yǔ)會(huì)話練習(xí)，自由演講，自由談?wù)摚w唱一首英語(yǔ)歌曲等等，從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完成教學(xué)前的預(yù)熱活動(dòng)，英語(yǔ)有一則諺語(yǔ)說(shuō)的："良好的開(kāi)端，就是成功的一半。"（A good beginning is half done！）導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)。教學(xué)中，不能課本搬家，大聲念一遍，小聲念一遍，就算進(jìn)行了教學(xué)。要善于用教室的人和物，直觀教具如圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)設(shè)置情景。教師講解切忌繁、雜、重，要精講，長(zhǎng)則生厭，要變講為提問(wèn)，學(xué)生大量的時(shí)間是參與而不是旁觀者，學(xué)中用，用中學(xué)，只有這樣學(xué)生才感興趣。要注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的成功欲，不同水平，不同層次的問(wèn)題和語(yǔ)言材料，要由不同水平，不同層次的學(xué)生來(lái)實(shí)踐。這樣，每個(gè)學(xué)生都可以品嘗成功的喜悅和成就感，從而興趣大振，熱情倍增。

3.充分尊重個(gè)體差異，合理劃分學(xué)生層次

每個(gè)學(xué)生有著自身的個(gè)性與差異，面對(duì)著學(xué)生之間的差異，教師一定要尊重，針對(duì)不同層次學(xué)生的具體情況，合理地制定教學(xué)目標(biāo)，讓每一名學(xué)生都可以在教學(xué)中得到充分的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況安排，比如，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)潛能以及方法等之間的現(xiàn)實(shí)差異。在教學(xué)過(guò)程中，教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生的教育環(huán)境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，盡最大可能滿足每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)中學(xué)生心理特征以及學(xué)習(xí)狀況兩方面情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的層次劃分。對(duì)于每一層次的學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)不同的練習(xí)與作業(yè)，讓每一名學(xué)生都能夠得到學(xué)習(xí)的成就感，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓他們得到充分的發(fā)展與成長(zhǎng)。讓優(yōu)等生"吃得好"、中等生"吃得飽"、后進(jìn)生"吃得了"，從而達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

總之，在當(dāng)前大部分中學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)差，厭學(xué)英語(yǔ)的情況下，著我一名中學(xué)英語(yǔ)教育者，我們應(yīng)該采取積極而主動(dòng)的態(tài)度，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。正如?？怂估f(shuō)："凡是能激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)的方法則是教英語(yǔ)的最好方法"。作為老師敢應(yīng)大膽嘗試新的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生。