汪江宇

摘要：英語(yǔ)角活動(dòng)是初中英語(yǔ)教學(xué)的特色內(nèi)容，這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展為學(xué)生們提供了鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)能力和交際能力的一個(gè)平臺(tái)。在校園中開(kāi)展英語(yǔ)角活動(dòng)，學(xué)生們不僅鍛煉了自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，而且也訓(xùn)練了英語(yǔ)思維和表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，感受到了英語(yǔ)在口語(yǔ)交際中的強(qiáng)大魅力。作為英語(yǔ)教師要了解英語(yǔ)角活動(dòng)的重要意義，努力探索英語(yǔ)角活動(dòng)的新形式，不斷地把英語(yǔ)教學(xué)推向新的高度。本文從開(kāi)展"英語(yǔ)角"活動(dòng)的意義，開(kāi)展"英語(yǔ)角"活動(dòng)的策略等方面進(jìn)行了說(shuō)明。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；英語(yǔ)角活動(dòng)；活動(dòng)意義；活動(dòng)策略

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0162-01

英語(yǔ)角活動(dòng)是初中英語(yǔ)教學(xué)的特色內(nèi)容，這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展為學(xué)生們提供了鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)能力和交際能力的一個(gè)平臺(tái)。而且這項(xiàng)活動(dòng)還是英語(yǔ)教學(xué)的輔助形式，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)起到了良好的補(bǔ)充作用。在校園中開(kāi)展英語(yǔ)角活動(dòng)，學(xué)生們不僅鍛煉了自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，而且也訓(xùn)練了英語(yǔ)思維和表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，感受到了英語(yǔ)在口語(yǔ)交際中的強(qiáng)大魅力。作為英語(yǔ)教師要了解英語(yǔ)角活動(dòng)的重要意義，努力探索英語(yǔ)角活動(dòng)的新形式，不斷地把英語(yǔ)教學(xué)推向新的高度。那么，在日常的英語(yǔ)教學(xué)中怎樣開(kāi)展"英語(yǔ)角"活動(dòng)呢？本文結(jié)合自身多年的教學(xué)實(shí)際談幾點(diǎn)淺顯的教學(xué)體會(huì)與大家分享。

1.開(kāi)展“英語(yǔ)角”活動(dòng)的意義

首先能有效解決學(xué)生"開(kāi)口難、口難開(kāi)"的問(wèn)題。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上存在"開(kāi)口難、口難開(kāi)"的問(wèn)題。主要是因?yàn)閷W(xué)生害羞和怕說(shuō)錯(cuò)的心理障礙，不愿開(kāi)口表達(dá)自己的意見(jiàn)和看法，從而喪失本來(lái)就很稀少的課堂練習(xí)機(jī)會(huì)。又因受傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，很大程度上制約了教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)和引導(dǎo)。開(kāi)展英語(yǔ)角活動(dòng)，可以在很大程度上針對(duì)這些局限性，引導(dǎo)學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、大家一起說(shuō)，最終創(chuàng)造一種大家一起無(wú)英語(yǔ)不談的良好局面。

其次能培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。"英語(yǔ)角"是學(xué)生提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平、鍛煉語(yǔ)言交際能力的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，它既能給學(xué)生提供一個(gè)鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力的機(jī)會(huì)，又不同于課堂上的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。"英語(yǔ)角"活動(dòng)的開(kāi)展是課堂教學(xué)的延伸，它使學(xué)生在一定的氛圍下有更多的機(jī)會(huì)使用英語(yǔ)，積極參與、肯定自我、發(fā)展自己、培養(yǎng)和提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。

2.開(kāi)展“英語(yǔ)角”活動(dòng)的策略

2.1 重視前期的活動(dòng)準(zhǔn)備工作。英語(yǔ)角活動(dòng)組織的前期工作主要就是選擇場(chǎng)地，營(yíng)造氣氛。在英語(yǔ)角活動(dòng)開(kāi)設(shè)之初就是要學(xué)生懂得這是一個(gè)很大型的、很有趣的活動(dòng)。場(chǎng)地的選擇最好是在校園主教學(xué)樓前的地方，讓每個(gè)班設(shè)計(jì)不同的宜傳招貼畫并進(jìn)行評(píng)比。每次英語(yǔ)角活動(dòng)的時(shí)候，各種不同形式的招貼畫掛在一起，眾人紛紛說(shuō)英語(yǔ)，場(chǎng)面盛大。有了這樣的場(chǎng)景，學(xué)生從心理上解除了不好意思說(shuō)出口的障礙，有利于活動(dòng)的順利開(kāi)展。

2.2 開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)能夠增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信。如可組織形式多樣，生動(dòng)有趣的英文歌曲競(jìng)賽，演講比賽，英語(yǔ)角，英語(yǔ)小品和故事比賽，英語(yǔ)短劇表演，英語(yǔ)原聲電影欣賞，校園英語(yǔ)廣播等英語(yǔ)教學(xué)形式。成立相應(yīng)的英語(yǔ)興趣活動(dòng)小組、英語(yǔ)社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，展示自我，體驗(yàn)成功，充分發(fā)揮自己的天性和聰明才智，知識(shí)不斷積累中去發(fā)現(xiàn)，去尋找，去創(chuàng)新。

2.3 不局限于校內(nèi)，大膽走向校外。在大家的印象中，教學(xué)就應(yīng)該在校內(nèi)的課堂中進(jìn)行。但是，在現(xiàn)今開(kāi)放的年代，英語(yǔ)教師盡可能將英語(yǔ)課堂帶到課外，去體驗(yàn)一種全新的教學(xué)方式。在舉辦英語(yǔ)角活動(dòng)時(shí)，也可以大膽地走向校外，帶領(lǐng)學(xué)生們到另一種環(huán)境中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)。校外的世界更加廣闊，校外可以提供給學(xué)生們更好的想象空間和發(fā)揮空間。在校外舉辦英語(yǔ)角活動(dòng)，必將取得事半功倍的效果。

2.4 認(rèn)真做好活動(dòng)小結(jié)，形成書(shū)面反思。每次活動(dòng)結(jié)束后，英語(yǔ)老師還應(yīng)該總結(jié)活動(dòng)，交流心得，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到解決的措施，并作出書(shū)面材料，使英語(yǔ)角的活動(dòng)得以向更好的方向良性發(fā)展。初中英語(yǔ)教學(xué)"聽(tīng)說(shuō)"領(lǐng)先，"讀寫"跟上，然而對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)都是"聽(tīng)說(shuō)"滯后，英語(yǔ)角在很大程度上給學(xué)生提供了"聽(tīng)說(shuō)"平臺(tái)，能吸引學(xué)生參與到英語(yǔ)角的活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生投身于英語(yǔ)角，置身于英語(yǔ)的環(huán)境當(dāng)中，舉辦英語(yǔ)角活動(dòng)的初衷就達(dá)到了。

2.5 多媒體——"英語(yǔ)角"閱讀騰飛的翅膀。運(yùn)用多媒體，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、手、口、腦等感官來(lái)投入學(xué)習(xí)，因此英語(yǔ)教師應(yīng)利用這一優(yōu)勢(shì)服務(wù)于英語(yǔ)教學(xué)中，充分體現(xiàn)"以學(xué)生為主體"的教育理念。"英語(yǔ)角"閱讀不應(yīng)只是理解文章的意思、培養(yǎng)閱讀技巧，同時(shí)應(yīng)注重聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合素質(zhì)的提高，英語(yǔ)"英語(yǔ)角"閱讀通過(guò)插入課文錄音，首先讓學(xué)生們從聽(tīng)覺(jué)上對(duì)文章有一個(gè)大概的了解，鼓勵(lì)他們盡可能多地掌握大意，教師堅(jiān)信持之以恒地在"英語(yǔ)角"閱讀中有意識(shí)地插入聽(tīng)力訓(xùn)練，日積月累定會(huì)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力大有幫助。教師要求學(xué)生盡量在理解文章的基礎(chǔ)上口頭描述課文中對(duì)整篇起重要作用的簡(jiǎn)短細(xì)節(jié)，活動(dòng)面積較大，由不同的學(xué)生來(lái)完成，為復(fù)述文章主要內(nèi)容做準(zhǔn)備，復(fù)述可以根據(jù)文章的難易，課堂剩余時(shí)間的長(zhǎng)短，學(xué)生的理解程度及配合的情況來(lái)靈活處理，分層次、分時(shí)間達(dá)到不同的目標(biāo)。只有重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與的教學(xué)模式，才能使學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

初中校園英語(yǔ)角活動(dòng)的開(kāi)展，不僅會(huì)訓(xùn)練中學(xué)生的英語(yǔ)交流技巧，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提高，更培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心。作為當(dāng)代初中英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)更多地鼓勵(lì)學(xué)生去參與英語(yǔ)角，融入到英語(yǔ)角活動(dòng)中的，通過(guò)英語(yǔ)應(yīng)用來(lái)了解英語(yǔ)的魅力。