伏輝

【摘要】網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下3Dbody解剖教學(xué)軟件的應(yīng)用，有效的彌補(bǔ)教學(xué)的不足，將枯燥的解剖學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)以三維立體形式呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生建立良好的器官結(jié)構(gòu)的形象思維，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，提高了解剖學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，為后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 3Dbody 解剖教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）03-0185-01

人體解剖學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)和橋梁課程，構(gòu)成了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)重要的基石?，F(xiàn)如今，解剖學(xué)教學(xué)多采用2D平面圖片來(lái)觀察人體結(jié)構(gòu)，無(wú)法顯示器官立體結(jié)構(gòu)、空間位置、相鄰結(jié)構(gòu)的毗鄰關(guān)系，隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)的超速發(fā)展，采用人體解剖學(xué)和現(xiàn)代影像學(xué)的方法獲得人體的解剖結(jié)構(gòu)數(shù)量信息，在電腦上建立數(shù)字化人體結(jié)構(gòu)的三維模型[1]。3Dbody解剖教學(xué)軟件是數(shù)字化3D解剖圖像應(yīng)用軟件的一種，具有可視化和操作化等優(yōu)點(diǎn)，在軟件界面操作上，3D解剖圖像顯示各個(gè)器官的結(jié)構(gòu)和相對(duì)位置，操作者可從各個(gè)角度觀察各個(gè)器官[2]。

一、3Dbody解剖軟件簡(jiǎn)介

3Dbody解剖教學(xué)軟件的三維結(jié)構(gòu)由真實(shí)人體橫斷面數(shù)據(jù)三維重建得來(lái)，位置、形態(tài)與原始數(shù)據(jù)一致，共分為12大系統(tǒng)，包括男體、女體兩套數(shù)據(jù)，共5000多個(gè)解剖結(jié)構(gòu)的三維形態(tài)圖像。所有解剖結(jié)構(gòu)經(jīng)過(guò)三維重建而成，可進(jìn)行三維各面的解剖，觀察各斷面的結(jié)構(gòu)、各器官的位置關(guān)系與毗鄰，并可三維立體觀察人體各大系統(tǒng)中器官的位置、結(jié)構(gòu)， 各系統(tǒng)中的器官可以任意拆解和組裝復(fù)原。3Dbody解剖軟件設(shè)計(jì)了多種方便快捷的界面操作功能：隱藏、透明、手術(shù)刀、拆解、搜索、畫(huà)筆、截圖、立體顯示等，解剖結(jié)構(gòu)可以拆解、隱藏、任意角度旋轉(zhuǎn)，隨意放大縮小，便于轉(zhuǎn)變視角、多方位觀察，有利于解剖教學(xué)。

二、3Dbody解剖軟件在教學(xué)中的應(yīng)用

1.操作性強(qiáng)，便于教學(xué)

多媒體教學(xué)是現(xiàn)階段教學(xué)手段的主流之一，在PPT教學(xué)課件中富含大量的2D平面圖片，教師在授課當(dāng)中，習(xí)慣性對(duì)每張教學(xué)圖片進(jìn)行講解、翻頁(yè)，教學(xué)信息量大，整體感、立體性不強(qiáng)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的接收有限，教學(xué)效果不佳。在解剖學(xué)教學(xué)中使用3Dbody軟件進(jìn)行有效的補(bǔ)充，如腹前外側(cè)壁肌層的學(xué)習(xí)，3D圖像在一個(gè)模型里面，講解完腹外斜肌后通過(guò)界面對(duì)其拆解或隱藏從而顯示腹內(nèi)斜?。恢袠心X的學(xué)習(xí)，可對(duì)整腦360度的旋轉(zhuǎn)，多角度觀察，另外可對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行斷面觀察如內(nèi)囊的學(xué)習(xí)，操作簡(jiǎn)單，刺激學(xué)生的感官，既保持了人體解剖層次的完整性、連續(xù)性和立體性，又可多方面進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)可保留較好的圖片充實(shí)教學(xué)資源庫(kù)。

2.注解豐富，虛實(shí)對(duì)照，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

3Dbody解剖教學(xué)軟件安裝在校園局部網(wǎng)內(nèi)，學(xué)生可在自己的電腦、手機(jī)上使用，該軟件具有較強(qiáng)的交互性學(xué)習(xí)功能，每個(gè)解剖結(jié)構(gòu)都加注了文字說(shuō)明和關(guān)鍵結(jié)構(gòu)標(biāo)注，并帶有各解剖結(jié)構(gòu)的英文名稱和英文發(fā)音，配合圖片、動(dòng)畫(huà)學(xué)生可以系統(tǒng)的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，便于初步了解各結(jié)構(gòu)的基本位置、功能等特點(diǎn)，上課更有針對(duì)性。復(fù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生不能使用標(biāo)注，測(cè)試自己對(duì)課堂知識(shí)掌握的程度，學(xué)生可通過(guò)虛實(shí)對(duì)照，全面立體的了解人體結(jié)構(gòu)，加深鞏固課堂學(xué)習(xí)成果。

三、討論

1. 3Dbody解剖軟件能方便地觀察全身任何一個(gè)器官的形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、在人體中的位置以及斷層中的位置，并且可以做任意角度的旋轉(zhuǎn)觀察，各系統(tǒng)中的器官可以任意拆解和組裝復(fù)原；可用于《系統(tǒng)解剖學(xué)》、《局部解剖學(xué)》、《斷層解剖學(xué)》、《口腔解剖學(xué)》、《針灸解剖學(xué)》等多門課程的教學(xué)；有利于學(xué)生對(duì)人體的局部與整體之間關(guān)系的比較認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)；教師可以根據(jù)課程需要隨機(jī)選取任意結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)自動(dòng)生成授課軟件，方便教師備課和個(gè)性化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.隨著多媒體教學(xué)的運(yùn)用，教學(xué)資源豐富多彩，3Dbody軟件的開(kāi)發(fā)更好的服務(wù)解剖學(xué)教學(xué)，因此，在其使用的同時(shí)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行有機(jī)的整合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少對(duì)手機(jī)的依耐性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的科學(xué)思維方法[3]。3Dbody解剖軟件在我校首次使用，只能作為輔助教學(xué)手段，因其真實(shí)感不強(qiáng)，仍需在標(biāo)本上觀察、尋找、辨認(rèn)解剖結(jié)構(gòu)。解剖學(xué)教學(xué)不因只有單一的教學(xué)方法和手段，教師應(yīng)合理整合教學(xué)資源，探索適應(yīng)學(xué)生、有利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的各種有效手段，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能更好完成教學(xué)任務(wù)，取得較好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 屈淑平，張旭光，趙騰，等.可視化肝臟虛擬解剖教學(xué)與常規(guī)教學(xué)方法的對(duì)比分析[J].解放軍醫(yī)院管理雜志，2013，20（7）：674-676.

[2] 王海峰，高旭，孫穎浩. 3DBody解剖軟件在泌尿外科教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].教育教學(xué)論壇，2015，8：105-106.

[3] 王剛，郭育卓，歐陽(yáng)鈞.3D 多媒體軟件系統(tǒng)在人體解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].解剖學(xué)研究，2015，37（1）：69-71.

基金項(xiàng)目：長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院校級(jí)教改課題長(zhǎng)醫(yī)教【2016】29號(hào)-51.