劉丹

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）03-0151-02

親和力在我們的生活和工作中占有重要的地位，因?yàn)樗歉愫萌穗H關(guān)系的基本因素。一個(gè)富有親和力的人一定是受歡迎的，同樣，我們的課堂上也需要親和力，特別是教師對(duì)學(xué)生的親和力。那么，作為一名教師，如何培養(yǎng)自己的親和力呢？

一、微笑縮短師生心距

一位教育家說過：教師的微笑是陽光，可以融化學(xué)生心中的堅(jiān)冰。確實(shí)，微笑的魅力是無窮的，微笑是走進(jìn)學(xué)生心靈的鑰匙，是和學(xué)生和睦相處的保障。在教育教學(xué)中沒有微笑就沒有親和力，所以微笑不僅要表現(xiàn)在生活中，更要表現(xiàn)在課堂上。教師在上課前的幾分鐘，不僅應(yīng)該準(zhǔn)備教案，也應(yīng)該準(zhǔn)備一份好的心情，能帶給學(xué)生一個(gè)輕松的微笑，也是一節(jié)成功課的必要前提。所以在班級(jí)學(xué)生面前我盡可能保持一副和藹可親，笑容可掬的樣子，希望我的樂觀，積極能讓跟我在一起的人也受到感染。我認(rèn)為微笑是相互交流的開始，微笑是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，微笑能拉近師生間的心理距離。

二、體態(tài)語言展現(xiàn)教學(xué)魅力

教師在舉手投足間體現(xiàn)出的親切以及富有魅力的體態(tài)語言，是構(gòu)成教師親和力的另一要素。教師的語言有三種：有聲語言，體態(tài)語言，文字語言。學(xué)生首先接觸并貫穿師生交流的是體態(tài)語言。上課過程中，教師運(yùn)用有聲語言和無聲語言與學(xué)生交流時(shí)，教師親切、熱情的面部表情，關(guān)注每一位學(xué)生溫和、寬容、熱切的目光，再配合教學(xué)內(nèi)容自然得體而富有表現(xiàn)力的體態(tài)動(dòng)作，決定著教師對(duì)學(xué)生的吸引力，也間接影響教學(xué)效果。我認(rèn)為教師的每一節(jié)課都是一次表演，學(xué)生們就是我們的觀眾，觀眾一定喜歡朝氣蓬勃、富有表現(xiàn)力的演員，而不會(huì)喜歡表情木然、毫無表現(xiàn)力的演員。不要在乎會(huì)給別人留下“眉飛色舞、手舞足蹈”的感覺，這些也是充滿活力的表現(xiàn)。因此，用體態(tài)語言輔助教學(xué)更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，并有助于樹立學(xué)生心目中的 “Super Teacher”。

三、幽默催化人格吸引力

幽默是人際交往中的一種奇妙的潤滑劑。不可否認(rèn)，幽默能自然地消除陌生人之間的心理敵意，拉近彼此的心理距離。無論誰都愿意和一個(gè)有幽默感的人相處，而不愿和一個(gè)整天板著臉毫無趣味的人相處，學(xué)生們更是如此。實(shí)際上幽默作為一種生活情趣能反應(yīng)一個(gè)人的修養(yǎng)和情調(diào)。教師的幽默來自于對(duì)學(xué)生真摯的愛，在課堂上用自然而親切的語言和身體語言去“制造”幽默，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中感受一種輕松而向上的生活情趣，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)生活的熱愛。課堂上適當(dāng)?shù)刂圃煊哪?，不僅能緩解緊張的課堂氣氛，也有助于形成教師的人格吸引力，有了這種吸引力，無論你有沒有迷人的外表，穿不穿時(shí)髦的衣服，在他們眼里都無所謂，因?yàn)樗麄冇X得你可愛，所以你是美麗的。幽默的教師，還能讓學(xué)生表現(xiàn)出更大的好奇感，總想每天在課堂上期待一種“新鮮”，有了這種期待，他們還會(huì)討厭這位老師，討厭這門學(xué)科嗎？

四、關(guān)愛體現(xiàn)師生平等

新課程提醒我們?cè)诮虒W(xué)中要關(guān)愛全體學(xué)生，打造親和力也離不開關(guān)愛。我們不僅要關(guān)愛優(yōu)秀學(xué)生，更要關(guān)愛學(xué)習(xí)有困難的、表現(xiàn)落后的學(xué)生。五個(gè)手指不能一般齊，班上的學(xué)生也是一樣，因?yàn)橄忍?、后天的因素，每個(gè)學(xué)生都有一定的個(gè)性，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)上就有優(yōu)秀和后進(jìn)之分。但是，我始終認(rèn)為成績(jī)不是衡量一個(gè)學(xué)生能力大小的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而所謂差生也一定有自己的可愛之處，關(guān)鍵在于我們能否發(fā)現(xiàn)。所以平時(shí)我認(rèn)真觀察學(xué)生們的閃光點(diǎn)，特別是對(duì)于后進(jìn)生，經(jīng)常指出他們值得驕傲的地方，并耐心的與他們交流，希望點(diǎn)點(diǎn)話語能打消他們心低的自卑和對(duì)老師的抵觸心理。我也經(jīng)常把我的生活經(jīng)歷和喜怒哀樂講給學(xué)生們聽，來引起師生情感上的共鳴。我的這種一視同仁，不以成績(jī)論英雄的教學(xué)作風(fēng)，深受同學(xué)們的歡迎。所以我認(rèn)為教師親和力的核心是民主平等的思想，只有把學(xué)生當(dāng)做朋友，才能容忍他們的缺點(diǎn)，尊重他們的話語權(quán)，才能控制自己的情緒，做到以理服人，以情動(dòng)人。

教師必須用情感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，這是有意義學(xué)習(xí)的情感前提。正如有的學(xué)者所指出的，從血管里流出來的是血，從山泉里流出來的是水，從一位充滿愛心的教師的教學(xué)里，涌騰出來的是一股股極大的感染力。它可以使學(xué)生產(chǎn)生同樣的與之相聯(lián)系的情感。我在教學(xué)生識(shí)記“晶”時(shí)問學(xué)生：天空一個(gè)大太陽天亮不亮？學(xué)生答：“亮”。那在大太陽下面還有兩個(gè)并排站的小太陽天空會(huì)更加明亮了，不僅明亮還有些耀眼，三個(gè)太陽在閃閃發(fā)光這就是“晶”字。這種讓學(xué)生充滿想象的教學(xué)，把本來死板板的、不會(huì)動(dòng)彈的文字，變成了有生命的東西，鉆進(jìn)了孩子的腦海里。只有激情和真情才會(huì)在師生間產(chǎn)生一種互相感染的效應(yīng)，從而不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，喚起學(xué)生的求知欲，誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。情感激發(fā)的目在于為課堂教學(xué)提供一個(gè)良好的情緒背景，學(xué)生興致勃勃、興趣濃厚，甚至興高采烈，這是教學(xué)的最佳精神狀態(tài)。

總之，親和力是一種相互作用力，付出越多，回報(bào)也就越多。擁有親和力，你就會(huì)保持一種陽光的心態(tài)，這種心態(tài)會(huì)使自己友善待人，與學(xué)生融洽相處，和同事坦誠與共。擁有親和力，就有助于提高課堂教學(xué)效率，繼而達(dá)到提高教學(xué)成績(jī)的目的。