秦秀麗

摘 要：微笑教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式。傳統(tǒng)的初中英語課堂是“老師教，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，學(xué)生覺得枯燥乏味，沒有學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力和激情。最近發(fā)現(xiàn)若教師在課堂上多一些微笑，就能縮短師生間的距離，讓師生間的感情更加融洽，使枯燥的英語課堂變得更加精彩。

關(guān)鍵詞：微笑教學(xué)；英語課堂；中學(xué)生

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，進(jìn)入青春期的孩子越來越難管，隨之而來的就是教師對(duì)學(xué)生越來越嚴(yán)肅，師生之間的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)，因此，教師的微笑在課堂上是必不可

少的。

據(jù)我們觀察發(fā)現(xiàn)，在平時(shí)上課時(shí)，教師都會(huì)板著臉上課，教師在前面講學(xué)生在下面聽，只有在做公開課的時(shí)候才會(huì)看到教師面帶微笑。然而隨著新課改的進(jìn)行，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把課堂真正還給了學(xué)生，學(xué)生成為課堂的主人。這就要求每位教師進(jìn)行知識(shí)的傳授，更多的是要注意學(xué)生的情感，縮短師生間的距離。

一、微笑教學(xué)縮短了師生距離，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

實(shí)踐告訴我們，教師“微笑著”教學(xué)比“板著臉”教學(xué)效果要更好。心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教育依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧融洽的課堂氛圍?！庇⒄Z是一門語言，筆者認(rèn)為英語課應(yīng)該是這樣一個(gè)過程：“I hear，I learn，I write，I

talk”，英語課教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生用英語把自己想說的話表達(dá)出來，如果老師一直很嚴(yán)肅，學(xué)生不能輕松地學(xué)習(xí)，整節(jié)課都很緊張，學(xué)生帶著壓力去聽課，教學(xué)效果當(dāng)然不會(huì)好的。相反，如果教師面帶微笑上課，讓學(xué)生愿意和老師交流，讓學(xué)生“愛學(xué)英語”，而不是“不得不學(xué)”的課堂模式，在其樂融融的氛圍中，比拼誰得到的更多，誰可以大大激光照排系統(tǒng)學(xué)生興趣，就能營(yíng)造出一種和諧溫馨的教學(xué)氛圍。微笑教學(xué)，快樂求知，讓課堂上不再有緊張而又死寂的氛圍，讓學(xué)生愉快地從課堂上學(xué)知識(shí)。

二、微笑教學(xué)活躍了課堂氣氛，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心

學(xué)要有所得，這是每位學(xué)生所要獲取的，殊不知，在獲取的同時(shí)，有些學(xué)生漸漸地迷失了自我，讓自信心變得不再?gòu)?qiáng)大，讓原有的英語熱情漸漸散去，有如一蹶不振的敗兵，由此可見自信心是多么的重要，學(xué)習(xí)什么，興趣固然重要，殊不知沒有建立強(qiáng)大的自信心，到頭來恐怕也未必如你所愿。

在初中的英語課堂就有這類學(xué)生，上課回答問題，在缺乏足夠自信心和自我懷疑的情況下說英語時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，引起笑話，此時(shí)，教師可以給學(xué)生一些微笑，讓學(xué)生重新樹立信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑不但能舒緩課堂上的壓抑氣氛，也能讓課堂上活躍的氣氛更加明顯，更重要的是能給予學(xué)生更多的自信心。

三、微笑教學(xué)促進(jìn)了師生間的情感交流，把師生關(guān)系變?yōu)榕笥殃P(guān)系

要想真正上好一堂中學(xué)英語課，師生間的情感交流尤為重要，微笑教學(xué)是情感交流的出發(fā)點(diǎn)，你的微笑便是親切關(guān)心的傳達(dá)，讓師生間拉近距離，課堂上是師生的教與學(xué)，課堂下便可轉(zhuǎn)變成無話不談的好朋友。教師要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的身心健康，情感波動(dòng)，幫助學(xué)生建立自信心，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，以自己的心呼喚學(xué)生的心，以自己的火點(diǎn)燃學(xué)生的火，做到親切的心心交流，讓微笑在每一名學(xué)生的臉上綻放，讓微笑開滿課堂教學(xué)。身為教師的我們要做到以下幾點(diǎn)：

1.把微笑還給“優(yōu)等生”

在課堂上往往教師對(duì)優(yōu)等生的要求比較高，上課問一些簡(jiǎn)單問題時(shí)，如果優(yōu)等生回答錯(cuò)了，教師往往就會(huì)很生氣，大發(fā)雷霆，此時(shí)此刻，學(xué)生就會(huì)很低落甚至沒有繼續(xù)專心聽課的狀態(tài)，如果教師從學(xué)生角度出發(fā)，面帶微笑地說：“如果再認(rèn)真些，你會(huì)更棒的”，孩子就會(huì)更加努力學(xué)習(xí)。

2.把微笑帶給“學(xué)困生”

對(duì)教師而言，這一點(diǎn)相當(dāng)重要。學(xué)生的成績(jī)有著優(yōu)差之分，優(yōu)秀的學(xué)生討人喜歡，這是常理之中的事，但教師也不能因此而忽略了學(xué)困生的感受，這些孩子上課無心學(xué)習(xí)，成績(jī)落后，教師的一個(gè)微笑，能使他們看到光明，看到成績(jī)，增加信心和勇氣。他們會(huì)以十倍百倍的努力去學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)來回報(bào)老師的微笑。

3.把微笑送給中等生

教師往往看到了成績(jī)優(yōu)異的優(yōu)等生和調(diào)皮搗蛋的學(xué)困生，冷落了那些性格比較內(nèi)向的中等生，這些學(xué)生在班級(jí)不引人注目，

每一個(gè)孩子在班級(jí)是幾十分之一，但在家庭里都是百分之百，老師上課應(yīng)該多關(guān)注這些中等生，把更多的微笑送給他們，這樣不僅能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，更能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

微笑是陽光，微笑是活躍課堂氣氛的調(diào)和劑，面帶微笑的教師出現(xiàn)在課堂上，就已在教與學(xué)之間架起一座情感交流的大橋，更能讓學(xué)生在和藹、親切與愉快的氣氛中學(xué)習(xí)文化知識(shí)。讓教師的每個(gè)微笑都留在課堂上，愿每一位教師都把微笑帶進(jìn)課堂，與

學(xué)生親切地交流溝通，讓微笑陪伴這些可愛的中學(xué)生，讓英語課堂更加精彩！

參考文獻(xiàn)：

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編輯 徐 婷