陸建平

摘 要：在小學(xué)課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)倪\用信息技術(shù)展開課堂教學(xué)，會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進思維訓(xùn)練，擴大練習(xí)的目的性，拓寬知識視野，會全面提高課堂教學(xué)的有效性，為學(xué)生全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；促進；課堂教學(xué)；有效性

2000年10月，前教育部部長陳至立在全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議上發(fā)表講話：提出要“努力推進信息技術(shù)教育與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)的教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中?！苯逃吭凇痘A(chǔ)教育課程改革綱要》也提出：“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生的互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！睘榇?，我就應(yīng)用信息技術(shù)促進小學(xué)課堂教學(xué)有效性談點個人看法。

一、運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

掌握知識和獲取技能的主要動因是——良好的情境?，F(xiàn)代信息技術(shù)，真正幫助我們將生動活潑的課堂展現(xiàn)在學(xué)生面前。在課堂導(dǎo)入時，我們利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有聲、有色、有形、生動有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在三年級數(shù)學(xué)教學(xué)“認識周長一課”時，用學(xué)生們喜歡的運動會接力比賽的場景引入，出示一個橢圓形和一個正圓形，讓學(xué)生們猜一猜是沿著橢圓形跑一周的選手跑得快，還是沿著正圓形跑一周的選手跑得快，引起了學(xué)生們對周長計算方法的探究欲望。

實踐證明，興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。有了興趣，學(xué)習(xí)就不會成為負擔(dān)，而會成為一種執(zhí)著的追求；有了興趣，學(xué)生才會去積極探索，才能創(chuàng)造性地運用知識，變苦為樂。小學(xué)課堂引人入勝教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使枯燥乏味的課堂變得生動形象，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)充滿生機和活力，為提高教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、運用信息技術(shù)出示學(xué)習(xí)目標，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)

經(jīng)過大量的實踐發(fā)現(xiàn)，及時有效地出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性。能夠有效地促進學(xué)習(xí)過程，是課堂教學(xué)是否有效的關(guān)鍵。因此，上課時，及時的利用多媒體手段出示本節(jié)課當(dāng)前的學(xué)習(xí)目標，會引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，會啟發(fā)學(xué)生思考，帶動學(xué)生活動，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師只需在適當(dāng)?shù)臅r候進行引導(dǎo)和點撥即可。對于小學(xué)生來說，他們的注意力不會集中很久，極易分散，所以，及時的出示課標，有利于體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，集中學(xué)生的注意力。例如在上五年級科學(xué)《機械擺鐘》時，在和學(xué)生探討清楚擺鐘計時的原理后，適時利用信息技術(shù)的出示課標：1.小組合作制作一個單擺。2.測量單擺在相同時間內(nèi)擺動的次數(shù)。3.四人分工完成實驗，做好記錄。課標的出示促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)及探究。不僅如此，在語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的教學(xué)中，把教學(xué)目標分解開，恰當(dāng)適時的出示，對完成教學(xué)任務(wù)會起到良好的作用。

三、運用信息技術(shù)，促進學(xué)生思維訓(xùn)練

課堂更是思維訓(xùn)練的主陣地。教學(xué)過程中，我們應(yīng)善于把握學(xué)生的思維導(dǎo)向，對學(xué)生的思維要有一定的預(yù)見性，在學(xué)生思維的轉(zhuǎn)折之處運用信息技術(shù)手段恰當(dāng)?shù)挠枰约皶r點撥、提示，使學(xué)生思維少走彎路，提高思維訓(xùn)練的有效性，促進學(xué)生思維的發(fā)展。如二年級語文《一片樹葉》的教學(xué)中在朗讀課文的基礎(chǔ)上，進行分析后及時的出示引導(dǎo)思考的要求：如果小兔、小熊等經(jīng)過會怎么做呢？最終的結(jié)果是什么呢？即進行了思維訓(xùn)練，又進行了思想教育。

四、運用信息技術(shù)，擴大練習(xí)目的性

通過習(xí)題的練習(xí)，可鞏固、檢查教學(xué)效果，達到鞏固、深化教學(xué)內(nèi)容的目的。尤其在數(shù)學(xué)的教學(xué)上，學(xué)生在做習(xí)題時往往覺得枯燥無味，時間一長，學(xué)生極易感到疲倦，很容易出現(xiàn)注意力不集中現(xiàn)象，練習(xí)效果不好，有效性低。這時如選用恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)手段來呈現(xiàn)、改變練習(xí)的形式，就能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生思維的動力，從而提高習(xí)題練習(xí)的有效性，提高課堂教學(xué)效率。在數(shù)學(xué)教學(xué)上，利用多媒體課件，把枯燥的鞏固練習(xí)題改成勇奪紅旗，我當(dāng)小醫(yī)生等形式，然后出示出來，激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的熱情，更突出了練習(xí)的目的性。

五、利用信息技術(shù)，拓寬視野，增長見識

當(dāng)今世界上最鮮活的、具有明顯時代特征的學(xué)科的教學(xué)素材和教學(xué)內(nèi)容，由于教學(xué)大綱和教材編寫的限制，很難在教材中反映出來。因此教材中所列舉的素材往往不能與時俱進，可是現(xiàn)實的生活材料，不僅能夠使學(xué)生體會到所學(xué)內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關(guān)，而且能夠大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生認識到現(xiàn)實生活中隱藏著豐富的信息和問題。因此，學(xué)科學(xué)習(xí)材料的選擇應(yīng)十分注意聯(lián)系學(xué)生生活實際，注重實效性，這樣才能有效地完成教學(xué)任務(wù)，更能拓寬視野，增長見識。在進行四年級數(shù)學(xué)“億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法”的教學(xué)時，課前我安排學(xué)生自己通過各種途徑（包括上網(wǎng)），搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生代表匯報。他們帶來的材料：有的是某兩個星球之間的距離，有的是中國土地面積大小，中國神舟飛船的航空旅行的數(shù)據(jù)等，通過生動的、富有教育意義的、有說服力的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計材料，學(xué)生不僅輕松的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而且成功地接受了一次愛祖國、愛人民、愛科學(xué)的思想品質(zhì)教育。我們正是這樣運用信息資源跨越時空界限，將這些要素整合起來，引入課堂，實現(xiàn)了把信息技術(shù)融合到小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的教學(xué)中，充分運用各種信息資源，引入時代活水，與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技；同時也可使教師拓展知識視野，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，使教材“活”起來。

在小學(xué)課堂教學(xué)中，運用信息技術(shù)的動靜結(jié)合，具體、形象，直觀、生動等諸多優(yōu)點，能夠?qū)⒄n堂教學(xué)變得形象直觀，有效地提高了小學(xué)課堂教學(xué)的效果，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量，又進行了信息技術(shù)教育，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。