付小麗

以前，看到別人熟練地操作電腦：展現(xiàn)出一幅幅精美生動(dòng)的畫(huà)面，一首首聲情并茂的配樂(lè)朗誦，一曲曲震撼人心的歌曲……讓人羨慕不已，現(xiàn)在我們學(xué)校也裝上了多媒體，上課也能用音頻、課件了！終于告別了一只粉筆走天下的局面。上課運(yùn)用多媒體對(duì)文字、圖像、聲音等綜合處理，達(dá)到了聲、圖、文并茂的教學(xué)效果，不僅讓課堂變得豐富多彩，而且能夠開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。

一、多媒體的運(yùn)用，使學(xué)生興趣大增

興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣，他們才會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以使學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文、樂(lè)學(xué)語(yǔ)文為基本追求。而農(nóng)村學(xué)校普遍存在語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱、視野不開(kāi)闊、知識(shí)儲(chǔ)備不夠的情況。這也成為他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的障礙，特別是學(xué)生的閱讀理解能力普遍較弱，在學(xué)習(xí)一些他們不熟悉的內(nèi)容時(shí)，根本無(wú)法理解掌握。這時(shí)，如果教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)狀制作適合的多媒體就可以幫助學(xué)生理解并掌握教學(xué)內(nèi)容。因此，在教學(xué)《絲綢之路》一課時(shí)，由于學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的情況比較陌生，于是我出示一段解說(shuō)絲綢之路的紀(jì)錄片，可以讓學(xué)生直觀地了解。

二、多媒體的運(yùn)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

多媒體教學(xué)把傳統(tǒng)教學(xué)慣用的文字符號(hào)和口頭轉(zhuǎn)述變?yōu)榫唧w可見(jiàn)可聞的、形象逼真的視聽(tīng)覺(jué)境界，變陌生為熟悉，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化抽象為直觀，化復(fù)雜多變?yōu)楹?jiǎn)潔明了。所以，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，是提高教學(xué)效率的重要前提。在課堂的練習(xí)中，如果將題目的答案設(shè)計(jì)成如同游戲一樣，當(dāng)學(xué)生答對(duì)的時(shí)候，他們聽(tīng)到的是“答對(duì)了，你真棒！”的表?yè)P(yáng)，答錯(cuò)時(shí)，聽(tīng)到的是“沒(méi)關(guān)系，再想想”的鼓勵(lì)，相信這樣的題目一定會(huì)讓學(xué)生躍躍欲試，做后意猶未盡，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極參與的積極性。

三、多媒體的運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)課堂情境

語(yǔ)文教學(xué)與生活存在著互動(dòng)的關(guān)系。一方面，語(yǔ)文課向?qū)W生展示出豐富的生活內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，塑造其人文精神，使之成為社會(huì)發(fā)展需要的合格人才；另一方面，現(xiàn)實(shí)生活既是語(yǔ)文教育的源泉和基礎(chǔ)，又為語(yǔ)文教育指引方向。因此，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將文字、圖像、聲音的巧妙結(jié)合，再現(xiàn)生活畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活情境，使學(xué)生能身臨其境。變抽象為直觀，讓學(xué)生更快、更好地學(xué)習(xí)，化繁為簡(jiǎn)，化難為易。我在教學(xué)《媽媽的賬單》這一課時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能理解母愛(ài)的偉大，可是要他們說(shuō)說(shuō)父母對(duì)自己的愛(ài)和自己該如何回報(bào)父母的愛(ài)時(shí)，又不知從何說(shuō)起。于是，我利用多媒體播放公益廣告《媽媽洗腳》和《Family》，更好地幫助學(xué)生理解和體會(huì)父母的愛(ài)。恰逢母親節(jié)，反饋到的信息是每個(gè)同學(xué)都送出了對(duì)自己父母的祝福。

四、多媒體的運(yùn)用，有助于作文教學(xué)

作文一直是學(xué)生感覺(jué)最苦惱的，寫(xiě)成的文字往往內(nèi)容簡(jiǎn)單，不夠生動(dòng)，究其原因是學(xué)生沒(méi)有走進(jìn)生活，沒(méi)有留心觀察生活。比如寫(xiě)最平常的作文——掏鳥(niǎo)窩，這對(duì)于我們農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)該很好寫(xiě)，可是很多學(xué)生卻是寥寥幾句：“一天，吃完飯，找?guī)讉€(gè)小伙伴玩，我們?cè)跇?shù)下玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)鳥(niǎo)窩，我就先爬到樹(shù)上去，一看，鳥(niǎo)窩里有兩個(gè)蛋，我趕緊掏出鳥(niǎo)蛋，迅速下來(lái)，然后我們就一起回家了?！睆倪@樣的作文中明顯看出，學(xué)生沒(méi)有留心觀察、感受生活，也沒(méi)有掌握必要的寫(xiě)作方法，這時(shí)正確運(yùn)用多媒體技術(shù)就能彌補(bǔ)學(xué)生的這一缺陷，我們可以利用多媒體來(lái)給學(xué)生提供必要的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)形象，使學(xué)生簡(jiǎn)捷、直觀地去感受生活，讓他們進(jìn)到多媒體由形象、色彩、聲音等全方位構(gòu)成的氛圍。比如，我在這一環(huán)節(jié)，播放一段一群孩子掏鳥(niǎo)窩的片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等，讓學(xué)生來(lái)講視頻中的情景，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己掏鳥(niǎo)窩時(shí)的心理活動(dòng)，這樣引發(fā)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，開(kāi)拓了學(xué)生的想象力。

五、多媒體的運(yùn)用，擴(kuò)展了課堂容量

語(yǔ)文教材中有許多課文可以充分利用起來(lái)，讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，思考社會(huì)現(xiàn)狀，更深層次地思考社會(huì)、理解社會(huì)。比如，三年級(jí)語(yǔ)文課本中的《一個(gè)小村莊的故事》，這篇課文告訴我們這個(gè)村莊消失的重要原因就是人們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí)，貪圖眼前利益，致使村莊最后消失。它具有非常現(xiàn)實(shí)的意義，對(duì)我們今天的生態(tài)環(huán)境建設(shè)有著特別大的警示作用。我適時(shí)插入一些關(guān)于環(huán)境受損的圖片，讓學(xué)生理解人與自然的關(guān)系，說(shuō)說(shuō)如何做環(huán)境的保護(hù)者，從而培養(yǎng)他們熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的意識(shí)。

總之，多媒體教學(xué)對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)校語(yǔ)文課堂有著重要的意義，它激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，充分體現(xiàn)了“寓教于樂(lè)”的思想。它有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有助于我們課堂的展開(kāi)，只要我們多動(dòng)腦筋、多學(xué)習(xí)，努力使學(xué)生學(xué)得懂、學(xué)得快、學(xué)得透，一定能取得良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡素芳.淺析電教媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[A].基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃下卷（一）[C]，2006.

[2]楊春潮.淺談多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用[A].基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃下卷（一）[C]，2006.

編輯 白文娟