加孜依臘·托依勒汗

摘 要：初中語文作為初中教學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生語文素養(yǎng)、創(chuàng)作能力、表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高具有重要作用。初中語文作文不僅是初中語文教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵。主要依據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對如何讓學(xué)生高效完成語文作文的教學(xué)方法進(jìn)行了簡單的分析。

關(guān)鍵詞：初中生；語文作文；寫作方法

作文是初中語文教學(xué)的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和綜合能力具有重要影響。所以，初中語文教師應(yīng)該樹立正確的教學(xué)思想，打破傳統(tǒng)語文作文教學(xué)的弊端，激發(fā)學(xué)生對作文創(chuàng)作的熱情，使學(xué)生通過作文充分表達(dá)自己的情感和對事物的認(rèn)知。本文根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要介紹了讓學(xué)生高效完成語文作文的教學(xué)方法，以期為關(guān)注這一話題的相關(guān)人員提供參考。

一、采用有效的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

研究發(fā)現(xiàn)，大部分初中生對于語文作文本身存在一種排斥心理，這在一定程度上影響了學(xué)生作文的寫作效率，“興趣”則是解決這一問題最有效的途徑。因此，教師在作文教學(xué)過程中有效激發(fā)學(xué)生興趣是非常重要的。以下是筆者根據(jù)自身實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的幾點(diǎn)方法：

第一，創(chuàng)設(shè)作文寫作情境，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。教師在作文教學(xué)過程中，可以根據(jù)實(shí)際的學(xué)生個(gè)性發(fā)展情況和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置生動(dòng)的教學(xué)情境，做到“思生之所思、想生之所想”，充分發(fā)揮學(xué)生作為主體地位的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和欲望。例如，教師在進(jìn)行“描寫季節(jié)”的作文教學(xué)時(shí)，首先利用多媒體教學(xué)設(shè)備將一年四季獨(dú)有的景色、人們的生活狀態(tài)通過視頻、圖片、動(dòng)漫、音頻的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使他們對季節(jié)有一定的了解。

第二，通過參加戶外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程中通過組織學(xué)生參加戶外活動(dòng)，不僅有助于激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，也有助于寫作素材的積累和情感的表達(dá)。同樣以“季節(jié)”的寫作為例，教師組織學(xué)生開展春游的活動(dòng)，使學(xué)生對“春季”有切身的感受，并鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言說出“我最喜歡的是什么？喜歡它的原因是什么？”通過學(xué)生踴躍的回答，強(qiáng)化了學(xué)生作文中的情感表達(dá)。

第三，對學(xué)生給予鼓勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。教師在作文教學(xué)過程中將優(yōu)秀的作品分享給學(xué)生并給予學(xué)生表揚(yáng)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)欲，從而有效激發(fā)了學(xué)生對語文作文寫作的樂趣。

激發(fā)學(xué)生寫作興趣的方法還有很多，只要教師在教學(xué)過程

中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際情況不斷思考創(chuàng)新，就一定會(huì)取得理想的效果。

二、注重學(xué)生素材的積累，夯實(shí)作文基礎(chǔ)

素材對于學(xué)生高效完成語文作文具有重要的影響，創(chuàng)作的思路與作品的內(nèi)涵離不開素材的積累。因此，教師在教學(xué)過程中幫助學(xué)生積累素材，對學(xué)生高效完成作文寫作具有重要意義。首先，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，積累作文寫作素材。例如，教師在作文教學(xué)中，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的優(yōu)秀文章外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，從而使學(xué)生通過閱讀開闊視野和提高思維創(chuàng)作能力。其次，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，積累作文寫作素材。例如，教師在作文教學(xué)時(shí)，以我們身邊的事物作為語文寫作主題，讓學(xué)生通過對“主題”的深入觀察，創(chuàng)作出具有自己個(gè)性的文章。同時(shí)，語文教師通過分析與創(chuàng)新，為學(xué)生提供豐富的創(chuàng)作素材和生活實(shí)踐機(jī)會(huì)，在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生語文作文的內(nèi)涵和寫作的高效性。

三、強(qiáng)化學(xué)生的寫作方法，提高寫作能力

由于初中作文寫作不是素材的累積，而是對素材的加工，所以強(qiáng)化學(xué)生的寫作方法和有效指導(dǎo)學(xué)生的寫作技巧，是讓初中學(xué)生高效完成語文作文的必要途徑。

首先，有效利用初中語文教材和把握課堂教學(xué)效率。初中語文教育教學(xué)不僅包括知識內(nèi)容教學(xué)，也含作品寫作分析教學(xué)。因此，教師在作文教學(xué)過程中，依據(jù)教材內(nèi)容，針對作品寫作分析進(jìn)行針對性的講解，從而指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作方法。

其次，加強(qiáng)學(xué)生寫作訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中積累寫作方法。例如，教師通過訂購文學(xué)期刊或語文作文練習(xí)冊，有針對性、有目的地指導(dǎo)學(xué)生的寫作方法和寫作技巧。

四、作文修改的有效培養(yǎng)

在初中語文作文寫作過程中，“修改”是不可缺少的部分，有效地對作文內(nèi)容進(jìn)行修改，有助于提高學(xué)生的寫作能力。然而，對于“作文修改”來說，目前大部分都是由教師來完成的，學(xué)生很少做到自行修改作文，這就導(dǎo)致了學(xué)生對語文作文的忽視以及在寫作過程中形成“慣性犯錯(cuò)”的習(xí)慣。因此，培養(yǎng)學(xué)生自行修改作文的能力和方法具有重要意義。

總之，讓學(xué)生高效完成語文作文的方法有很多，在現(xiàn)今新課改的大環(huán)境中，教師要依據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和實(shí)際情況，不斷提高初中語文作文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，并在教學(xué)過程中勇于創(chuàng)新，拓展學(xué)生的思維能力，強(qiáng)化學(xué)生的寫作技巧，開拓學(xué)生的視野和豐富學(xué)生的知識內(nèi)涵，為學(xué)生的寫作能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]許藝虹.探討提高初中語文寫作教學(xué)質(zhì)量的策略[J].學(xué)周刊，2014（8）.

編輯 范昕欣