何曙

摘 要：閱讀教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，英語(yǔ)教學(xué)的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力和應(yīng)用能力。立足于課堂教學(xué)，探討初中英語(yǔ)中的閱讀教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；閱讀教學(xué)；策略

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力逐漸受到學(xué)校和社會(huì)的重視，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力已經(jīng)成為當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)。初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：使學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，逐步形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。而學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力就是語(yǔ)言綜合能力的直接體現(xiàn)，因此，在英語(yǔ)教學(xué)中重視閱讀教學(xué)、提高學(xué)生的閱讀能力已經(jīng)成為當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)。但是在當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)中，教師片面地強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法的重要性，忽視了學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，這就讓學(xué)生閱讀能力的提高成為一句空話。筆者針對(duì)當(dāng)前的閱讀教學(xué)困境，進(jìn)行了不斷的探索和嘗試，總結(jié)出了一套行之有效的閱讀教學(xué)策略，下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱?/p>

看法。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視閱讀教學(xué)

閱讀理解是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要部分，提高閱讀理解能力對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有非常重要的促進(jìn)作用。新課改要求學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提高閱讀理解能力，逐步形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。這也表明了新課改對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重視，同時(shí)也對(duì)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)提出了更高的要求。但是傳統(tǒng)的教學(xué)理念嚴(yán)重束縛了教師的教學(xué)觀念，教師在教學(xué)中往往重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法的指導(dǎo)，忽視了對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生閱讀理解能力的提高受到不同程度的限制。這就要求我們教師在教學(xué)中要將閱讀教學(xué)放在英語(yǔ)教學(xué)的重要位置，認(rèn)識(shí)到閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，徹底轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，加強(qiáng)閱讀教學(xué)，并引起學(xué)生對(duì)閱讀的重視，使學(xué)生在閱讀過(guò)程中形成良好的閱讀習(xí)慣，逐步提高自身的閱讀理解能力。

二、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行閱讀實(shí)踐的內(nèi)在動(dòng)力。只有讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生才能積極地參與閱讀活動(dòng)，并主動(dòng)尋找感興趣的閱讀材料。因此，在閱讀教學(xué)中，教師要有意識(shí)地在閱讀教學(xué)中加入學(xué)生感興趣的因素，增加閱讀的趣味性，使學(xué)生在興趣這種推動(dòng)力的驅(qū)使下去主動(dòng)閱讀。首先，教師要選擇學(xué)生感興趣的閱讀材料，使學(xué)生能夠被閱讀內(nèi)容所吸引。其次，教師要選擇那些難度適中的材料，適合學(xué)生獨(dú)立閱讀。從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀的積極性。

如對(duì)于初中一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的英語(yǔ)閱讀能力還不高，為了初步培養(yǎng)他們的閱讀興趣，筆者要求學(xué)生在課下收集一些小型的趣味閱讀，內(nèi)容可以是一些簡(jiǎn)短的笑話、名人名言、繞口令等等，利用上課前的幾分鐘，讓學(xué)生閱讀自己收集的小閱讀。這樣不僅初步培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也有非常重要的促進(jìn)作用。

三、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生掌握正確的閱讀方法

“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！币龑?dǎo)學(xué)生閱讀，不如教會(huì)學(xué)生閱讀，使學(xué)生掌握正確的閱讀方法，使學(xué)生主動(dòng)閱讀。因此，在閱讀教學(xué)中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生閱讀，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法和閱讀技巧的教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對(duì)閱讀方法和技巧進(jìn)行練習(xí)和實(shí)踐，從而使學(xué)生掌握正確的閱讀方法和閱讀技巧，使學(xué)生能用適合自己的閱讀方法來(lái)進(jìn)行閱讀，不斷提高自身的閱讀能力。

如在進(jìn)行閱讀時(shí)，筆者要求學(xué)生在第一句話的基礎(chǔ)上對(duì)整篇文章做一個(gè)預(yù)測(cè)，然后通過(guò)快速閱讀來(lái)瀏覽整篇文章，找到文章的關(guān)鍵詞和中心句子，對(duì)文章主旨有一個(gè)準(zhǔn)確的把握后，再對(duì)文章進(jìn)行精讀。這樣使學(xué)生以這種科學(xué)的閱讀方法進(jìn)行閱讀，可以有效地提高學(xué)生的閱讀效率，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的閱讀能力也會(huì)得到極大的提升。

四、重視課外閱讀，增加學(xué)生的閱讀量

課外閱讀是閱讀教學(xué)的重要部分，也是增加學(xué)生閱讀積累的重要方式。英語(yǔ)課外閱讀作為教材閱讀教學(xué)的延伸，是鞏固課堂閱讀教學(xué)成果、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力必不可少的環(huán)節(jié)。如果僅僅靠課文中的閱讀素材，難以達(dá)到增加學(xué)生閱讀積累，提高閱讀能力的效果，因此，閱讀教學(xué)不能僅僅停留在課內(nèi)閱讀，更要引導(dǎo)學(xué)生將閱讀范圍延伸的課外，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀范圍。使學(xué)生將課堂上學(xué)到的閱讀技巧應(yīng)用到課外閱讀中，并在課外閱讀過(guò)程進(jìn)行練習(xí)和鞏固，不僅可以使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，還能不斷增加學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)展學(xué)生的視野，對(duì)學(xué)生閱讀能力的提高具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

如教師可以給學(xué)生提供一些有價(jià)值的閱讀材料，列出名單，供學(xué)生選擇閱讀。另外，教師還要給學(xué)生建立起一個(gè)交流平臺(tái)，使學(xué)生在閱讀中能相互交流和學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，解決學(xué)生在課外閱讀中遇到的問(wèn)題，從而提高學(xué)生課外閱讀的積極性，提高學(xué)生的閱讀能力。

學(xué)生閱讀能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要教師在閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，使學(xué)生掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生的閱讀能力得到逐步提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊麗君.淺談初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)[J].學(xué)周刊，2011.

[2]惠錫捷.淺談初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的方法與技巧[J].新課程（上旬），2014（1）.

編輯 姚曉媛