【摘要】目前，教育改革正在全國推行，很多旨在完善教學(xué)理念的探索活動(dòng)正逐漸展開，而生本教育本著“以人為本”的教學(xué)理念正逐漸被人們所接受。本文將從生本教育理念的內(nèi)涵分析入手，結(jié)合目前小學(xué)語文閱讀教學(xué)的困境，提出相對(duì)的解決措施，為接下來小學(xué)語文閱讀教學(xué)的順利進(jìn)行，打下一定的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】生本教育理念 小學(xué)語文閱讀 教學(xué)研究

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）04-0063-02

所謂的生本教學(xué)理念，就是在教學(xué)中，教師要以學(xué)生為本，營造和諧、民主的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)語文的能力，從而加強(qiáng)教師教學(xué)語文的效率。這種新穎的教學(xué)模式，其實(shí)和師本教育是相輔相成的，二者能夠相互促進(jìn)，共同發(fā)展。因此，將這種模式應(yīng)用到教學(xué)中很有必要。

一、生本教育的內(nèi)涵

作為二十一世紀(jì)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了較高的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平，并且積累了豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要，因此，生本教育理念應(yīng)運(yùn)而生。這種教育理念著重突出學(xué)生的主體地位，對(duì)于教師也提出了更高的要求，其不再是教科書內(nèi)容的“搬運(yùn)工”，而是要給學(xué)生講授學(xué)習(xí)語文閱讀的方法的引路者。因此，在這種模式下，教師要注重學(xué)生的綜合能力，幫助學(xué)生進(jìn)行閱讀、反思和提高，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)[1]。

二、現(xiàn)階段小學(xué)語文閱讀教學(xué)的困境

（一）忽視學(xué)生的主體地位

在課堂上，教師唱“獨(dú)角戲”的現(xiàn)象一直存在，尤其在語文閱讀教學(xué)中，這種現(xiàn)象更是普遍。這種死記硬背的教學(xué)方式在無形之中將學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣消耗殆盡，而且僵化、囫圇吞棗的教學(xué)模式對(duì)開發(fā)學(xué)生的拓展性思維極其不利。

（二）自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)流于表面

在新課標(biāo)的要求下，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力成為現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)。因此，自主學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)的模式在課堂上廣泛應(yīng)用，但是在實(shí)際操作中，教師卻使得這種教學(xué)模式流于表面，沒有發(fā)揮實(shí)際作用。學(xué)生在課堂上處于“散養(yǎng)”狀態(tài)，注意力不集中，從而使得其實(shí)效性的優(yōu)勢(shì)沒有得到充分發(fā)揮。

（三）對(duì)語文學(xué)習(xí)的重視程度不夠

語文閱讀作為語文教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力具有非常大的作用。但是，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，很多學(xué)生對(duì)于語文的重視程度不夠，考前突擊成為學(xué)習(xí)語文的主要方式，較少的語文知識(shí)儲(chǔ)備和較低的文學(xué)素養(yǎng)使得學(xué)生對(duì)于閱讀的理解程度受限[2]。

三、體現(xiàn)生本教育理念的小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略

（一）建構(gòu)以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)模式

生本教育理念作為教學(xué)模式的創(chuàng)新，對(duì)于教師和學(xué)生都提出了新的要求，它側(cè)重強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的重要性。因此，教師在制定教學(xué)方案時(shí)，要對(duì)學(xué)生的閱讀能力以及閱讀需求充分了解，然后制定出有針對(duì)性的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)在應(yīng)用中，要積極發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，使其成為課堂的直接的受益者。

（二）引入小組合作模式，提高合作學(xué)習(xí)的能力

傳統(tǒng)的教學(xué)方式總是存在較為刻板和單薄的現(xiàn)象，這已經(jīng)不符合新課改的要求。生本教育模式則要求教師在教學(xué)中要給予學(xué)生人文關(guān)懷，則符合課改要求。為此，小組合作的模式就是這種教學(xué)模式的上佳之選[3]。通過以小組合作的形式進(jìn)行教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力，也會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中達(dá)到獲得知識(shí)、培養(yǎng)情感以及完善人格的目的。

（三）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)語文的重要性

提高學(xué)生參與度和積極性，對(duì)于學(xué)習(xí)語文來說非常重要，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”。為此，教師可以引用多媒體手段，豐富課堂內(nèi)容達(dá)到提高激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的目的。例如，在講到《春曉》這首詩時(shí)，首先，教師就可以先讓學(xué)生理解這首詩的內(nèi)容，然后讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，可以對(duì)這首詩的內(nèi)容進(jìn)行拓展，也可采用繪畫的方式描繪出這首詩的情景。讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下發(fā)現(xiàn)語文的樂趣和重要性，就能達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率和優(yōu)化學(xué)習(xí)效果的目的。

生本教育模式是在教學(xué)改革中一次全新的嘗試，它在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及綜合素質(zhì)方面具有非常重要的作用。因此，教師在語文閱讀教學(xué)的課堂上，要積極引入這種模式，發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，早日實(shí)現(xiàn)課堂的高效化。

參考文獻(xiàn)：

[1]李念.基于生本課堂理念下小學(xué)科學(xué)教學(xué)模式的應(yīng)用研究[D].陜西師范大學(xué)，2015.

[2]胡潔.生本教育理念下的小學(xué)語文閱讀有效性策略研究[J].課外語文，2015，14：123.

[3]許元英.生本理念視角下的小學(xué)語文童話閱讀教學(xué)研究[J].山西青年，2016，17：137.

作者簡介：

徐曉蕓（1974.8-），女，漢族，內(nèi)蒙古包頭人，本科學(xué)歷，中教高級(jí)職稱，從事小學(xué)語文教學(xué)工作。