普布次仁

摘要：班級(jí)管理應(yīng)適時(shí)、適度地采用"柔性"的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，只有做到"嚴(yán)中有寬，寬中有愛(ài)，愛(ài)中有教"才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；習(xí)慣；教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0025-01

班級(jí)是學(xué)校教育的基本單元，是教師和學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的最基本組織形式，班級(jí)管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的作用。班級(jí)管理是十分繁瑣而細(xì)致的工作，同時(shí)也是工作量十分大的工作。要做好班級(jí)管理真是說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難，班集體是充滿愛(ài)和溫馨的大家庭，在融洽的家庭氛圍中，學(xué)生相互關(guān)愛(ài)，相互幫助，親如兄弟姐妹，從而成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)、充滿活力的集體。班級(jí)管理是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要老師和學(xué)生協(xié)作完成。

偉大教育家陶行知先生指出："學(xué)校一定要養(yǎng)成學(xué)生共同自治的能力，否則不應(yīng)算為共和國(guó)的學(xué)校。"因?yàn)?今日的學(xué)生就是將來(lái)的公民"。在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，不能僅僅靠一個(gè)或幾個(gè)班干部的嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)全班學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到"管，是為了不管"的目的。數(shù)十個(gè)學(xué)生組成了班集體，每一位學(xué)生都是班集體不可缺少的成員，學(xué)生和班集體之間的關(guān)系是密不可分的。重視每個(gè)學(xué)生在班集體管理中的作用，讓數(shù)十名學(xué)生都參與到班級(jí)管理中，引導(dǎo)全班的每一位同學(xué)，讓他們覺(jué)得自己是班集體中不可缺少的一員，他們的一言一行都影響到班集體的聲譽(yù)，并且讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)主人翁精神，個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可成為健康完整的有機(jī)體。

1.樹(shù)立威信，親近學(xué)生

班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者。班主任在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，是班主任長(zhǎng)期辛勤勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶。一個(gè)班集體的凝聚力，首先來(lái)自班主任的自身形象，班主任的形象越完美，越能吸引學(xué)生，越具有感召力。

孔子曰："其身正，毋令則行；其身不正，雖令毋從"。老師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響極大，起著潛移默化的作用。要求學(xué)生做什么，自己就要先做出表率，以人格魅力去影響他們。在學(xué)校組織的一次大掃除活動(dòng)中，同學(xué)們都在操場(chǎng)上拔草?？捎袔孜话嗌系耐瑢W(xué)卻聚在一起說(shuō)著悄悄話，似有似無(wú)地拔著，完全是心不在焉。此時(shí)如果去說(shuō)他們，只會(huì)激起他們的逆反心理。于是我走到他們身邊，默不作聲地把他們周?chē)牟莅胃蓛?。他們看到老師都以身作則，自動(dòng)將"包圍圈"解散，全力投入到勞動(dòng)中。學(xué)生不喜歡高高在上只會(huì)說(shuō)教的班主任，他們需要的是能和他們做朋友的老師。和學(xué)生在共同勞動(dòng)，共同游戲不會(huì)降低班主任在學(xué)生心目中的高度，只會(huì)提升自身的魅力。

2.選拔班干部，培養(yǎng)小助手

魏書(shū)生老師說(shuō)："管理不是老師來(lái)約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中自我約束。"班級(jí)管理的核心之本是學(xué)生的自我管理，這是每一位班主任所孜孜孜以求的目標(biāo)。對(duì)于小學(xué)生，榜樣的力量尤其重要。因此，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理，首先就需要一個(gè)健康、活潑的"領(lǐng)導(dǎo)班子"。 采取自我推薦、競(jìng)選、演講等多種方式選拔班干部。這樣做為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，也為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展現(xiàn)自我才能的平臺(tái)。通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生的班干部，同學(xué)們心服口服，班干部們做起工作來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手，這樣，既協(xié)助班主任做好了班級(jí)管理工作，又鍛煉了學(xué)生的才干。同時(shí)，還應(yīng)定期進(jìn)行班委考核與換屆，這樣不僅加強(qiáng)了同學(xué)對(duì)班委的監(jiān)督和班委對(duì)同學(xué)的管理，還給于每個(gè)同學(xué)平等的機(jī)會(huì)——每個(gè)人都可能競(jìng)選入"領(lǐng)導(dǎo)班子"，起到凈化自身、"修身養(yǎng)性"的作用。

3.用榜樣法給孩子確立行動(dòng)的準(zhǔn)則

小學(xué)生習(xí)慣地把老師對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，當(dāng)作是唯一的真理，也習(xí)慣于把教師的行為方式當(dāng)作理想化的模式。在他們心目中，老師是無(wú)所不能，十分完美的。作為教師，要嚴(yán)格要求自己，用自己的言行潛移默化的去影響學(xué)生，做學(xué)生的表率。只要你真正做到熱愛(ài)教育，用自己的愛(ài)和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮你的聰明才智，那么你一定會(huì)成為一名出色的小學(xué)教師。

4.用一顆平等的心對(duì)待每位學(xué)生

在小學(xué)階段，教師往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，教師對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待，讓他們覺(jué)得老師對(duì)每位學(xué)生都公平。只有平等地愛(ài)每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛(ài)，用愛(ài)激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。

5.樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛(ài)好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢？如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開(kāi)端呢？我想，空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。小朋友們不知道為什么學(xué)習(xí)，為誰(shuí)學(xué)習(xí)，也不知道怎么學(xué)習(xí)，我就根據(jù)他們喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，經(jīng)常講些小數(shù)學(xué)家、小文學(xué)家、小畫(huà)家、等名人的故事給他們聽(tīng)，用這些生動(dòng)的故事把他們吸引到學(xué)習(xí)上來(lái)，小朋友一聽(tīng)入了迷，我再引導(dǎo)他們想一想，說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)了故事，你心里是怎樣想的？把你們的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)想得好，說(shuō)得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。

在孩子們有了美好的學(xué)習(xí)愿望以后，我就根據(jù)他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，同學(xué)們的上進(jìn)心是特別強(qiáng)烈的。這一下，同學(xué)們可來(lái)勁了，一個(gè)個(gè)手握鉛筆，聚精會(huì)神，一筆一畫(huà)地認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。一張張工整的作業(yè)展示在我的眼前。

當(dāng)然，這種引導(dǎo)既是積極的也是具體細(xì)致的。教師的功夫貴在循循善誘，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。只要我們服務(wù)周到，引導(dǎo)得當(dāng)，他們就會(huì)沿著老師指引的方向去獲取新知，增長(zhǎng)才干，不斷進(jìn)步！

6.不斷地學(xué)習(xí)修善自我提高班級(jí)管理水平

古人曰："三人行，必有我?guī)?，作為一名教師，無(wú)論工作時(shí)間長(zhǎng)短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點(diǎn)，尤其在班級(jí)管理方面。所以，教師要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，改正自身的缺點(diǎn)和不足，努力提高班級(jí)管理水平。在這方面，我們要向有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們管理班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為我所用。剛教學(xué)時(shí)，教室里亂哄哄的，根本無(wú)法上課，我用盡各種方法，始終不見(jiàn)效果。我曾經(jīng)彷徨、氣餒，甚至對(duì)自己失去信心，這時(shí)，我向一些教師訴苦，他們幫助我，給我傳授經(jīng)驗(yàn)。我又重新鼓起勇氣，在他們的幫助和指導(dǎo)下，我采用鼓勵(lì)、對(duì)比、先進(jìn)榜樣學(xué)習(xí)法，去激勵(lì)他們愛(ài)學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律。慢慢地，班級(jí)比以前好管理多了，工作起來(lái)也得心應(yīng)手，對(duì)自己也有了信心。閑暇之余，再向其他教師討教經(jīng)驗(yàn)，讀一些小學(xué)生心理之類(lèi)的書(shū)，確實(shí)受益匪淺。重要的是我們不要去埋怨環(huán)境，更不要挑剔學(xué)生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點(diǎn)。一種方法教不好學(xué)生，就用第二種、第三種......甚至幾十種。要努力改變自己，提高自身文化素質(zhì)，去適應(yīng)新的環(huán)境，接受新的挑戰(zhàn)，絕不在困難面前低頭，甚至跌倒，要爭(zhēng)取當(dāng)一名好教師，管理好班集體。

總之，要管理好班級(jí)，提高管理水平，不僅要有先進(jìn)的科學(xué)的方法管理班級(jí)，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化素質(zhì)水平。人無(wú)完，我們就要任重而道遠(yuǎn)，努力工作，更好地為教育事業(yè)服務(wù)。