銀花

摘要：構(gòu)建文明、和諧的班級自主管理，有利于形成民主、平等、和諧的師生關(guān)系，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和教育的可持續(xù)發(fā)展。一套行之有效的自主管理機(jī)制，不僅使班級管理走上規(guī)范化的道路，同時對學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和健康成長起著舉足輕重的作用。

關(guān)鍵詞：自主管理；構(gòu)建；文明；和諧；班集體

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0020-01

自主管理就是要求尊重人的主體精神，在真實的生活中去自我認(rèn)識、自我體驗、自我矯正、自我控制。促進(jìn)人的自主性人格的發(fā)展。構(gòu)建和諧的班級自主管理，有利于形成民主、平等、和諧的師生關(guān)系，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和教育的可持續(xù)發(fā)展。它是以人為本，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行自主管理、自主服務(wù)，從而使班級管理規(guī)范有序進(jìn)行的班級管理形式，讓學(xué)生認(rèn)識到自己是班級的主人，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。一套行之有效的自主管理機(jī)制，不僅使班級管理走上規(guī)范化的道路，同時對學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和健康成長起著舉足輕重的作用。那么如何實施班級自主化管理，構(gòu)建和諧班級，接下來談幾點粗淺的看法。

1.讓學(xué)生成為班級的主人是自主化班級管理的關(guān)鍵

民主管理是和諧班級的基礎(chǔ)。從制度制訂到活動開展，班主任都不應(yīng)居高臨下地充當(dāng)命令的發(fā)布者。而應(yīng)營造和諧的班級氛圍，使學(xué)生成為班級的主人，這也是我們學(xué)校一貫倡導(dǎo)的"讓學(xué)生唱主角"的自主化管理模式。

1.1 制度自己訂。班紀(jì)班規(guī)的民主制訂是民主決策的重要內(nèi)容。學(xué)生自己參與制訂出的班規(guī)，比教師的強制和說教更有效。可先由學(xué)生參照學(xué)校的規(guī)章制度，結(jié)合本班實際情況起草，然后小組討論，最后擬出草案，再在班上討論、修訂并最終形成。這樣的過程可增加學(xué)生的認(rèn)同感和主人翁意識。

1.2 干部自己選。班委會是一個班級的核心，所有班干部（從小組長到班委會成員）均自民主選舉產(chǎn)生的過程即是貫徹民主精神的過程，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的同時也為學(xué)生提供展示能力、發(fā)揮特長的舞臺，激勵學(xué)生勇挑重?fù)?dān)、關(guān)心集體、樂于奉獻(xiàn)。

1.3 目標(biāo)自己擬。制定班級目標(biāo)能使每一個學(xué)生都參與規(guī)劃未來，推動他們參與共同活動，使集體生活充滿憧憬、活力，使學(xué)生享受取得成績的歡樂。班級目標(biāo)可以具體分為：近期目標(biāo)、中期目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo)。班主任要善于將集體目標(biāo)逐步轉(zhuǎn)化為每個成員的精神需求，使每個學(xué)生的認(rèn)識、情感、行動同集體要求保持一致。

1.4 問題自己解決。班主任可以對學(xué)生放權(quán)，讓他們自己管理班級，自己的問題自己解決。通過集體輿論把管理者的教育意愿表達(dá)出來，通過集體去影響每一個學(xué)生。學(xué)生會真切感到集體對他們的關(guān)注和監(jiān)督，想到自己與集體有著不可分割的聯(lián)系，感到自己的一言一行都影響著集體，必須管好自己。讓學(xué)生自己參與問題的解決處理，是民主精神的重要體現(xiàn)。

1.5 活動自己組織。班級活動的實施應(yīng)以"體驗教育"為主，突出學(xué)生的主體性實踐性和參與性。使其明白道理、養(yǎng)成品質(zhì)、鍛煉能力，增強班級的向心力和凝聚力。活動的內(nèi)容與形式應(yīng)豐富多彩，要適合學(xué)生特點，為他們喜聞樂見，滿足他們渴求知識、抒發(fā)情感、關(guān)心社會等多方面的需要。

2.建立民主平等和諧的師生關(guān)系是自主化班級管理的保證

民主、平等、和諧的師生關(guān)系是一種相互理解、相互尊重、相互信任、共同參與的朋友加同志的關(guān)系。只有在這樣一種水乳交融的關(guān)系里，班主任與學(xué)生融為一體，產(chǎn)生共振，才能使自主化班級管理的影響力得以最大限度地發(fā)揮作用。要建立民主平等的師生關(guān)系，關(guān)鍵在教師。一是班主任要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，同時引導(dǎo)學(xué)生尊敬教師，同學(xué)間彼此尊重，形成民主和諧的氣氛。二是班主任要處理好自己與全體同學(xué)、與班干部的關(guān)系，處理好班干部與同學(xué)、優(yōu)秀學(xué)生與一般同學(xué)的關(guān)系。三是用積極性的評價使學(xué)生感受到"我能行"，消除自卑，樹立自信，工作中堅持"無錯原則"。正面看待學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的各種活動，理解他們可能出現(xiàn)的錯誤，允許、容忍學(xué)生的錯誤，做到"讓敢于發(fā)言的學(xué)生不帶著遺憾坐下"，"對每個積極參與的同學(xué)都畫上滿意的句號。"正確運用班主任自身的影響力，用自己的威望去折服學(xué)生，使政令得以暢通，而不是濫用權(quán)利，以權(quán)壓人，使學(xué)生產(chǎn)生壓抑感，產(chǎn)生畏懼心理，從而影響主動性、積極性、自主性的發(fā)揮。教師不能總以承認(rèn)挑剔的眼光去批判學(xué)生的勞動成果，任何的輕視和諷刺都可能讓學(xué)生從此禁閉心靈之門，不再與老師真誠地交流。通過師生的通力合作，班級中的民主氛圍越來越濃厚，無論是老師還是學(xué)生犯了錯誤都能主動進(jìn)行自我批評，做到嚴(yán)以律己，寬以待人，班級氣氛大有好轉(zhuǎn)，充分保證了自主化班級管理的順利實施。

3.讓班級成為和諧的整體是自主化班級管理的根本

班級管理是受多方面因素影響的，各種影響因素方向一致、目標(biāo)相同，相互配合，協(xié)調(diào)一致，就容易合理產(chǎn)生1+1>2的效果；否則，就會產(chǎn)生內(nèi)耗，形成"三個和尚沒水吃"的局面。班主任的作用在于使各方面因素形成合力，產(chǎn)生1+1>2的教育效果。

首先，必須建立強有力的班委，在班級管理中培養(yǎng)好助手，是自主化管理的重要步。一個得力的班委會能使班級工作井然有序，起到不可估量的作用。平日里我大膽放權(quán)給他們，使他們有一個寬松的工作環(huán)境，充分發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅。并經(jīng)常與班委一起分析、研究班級情況，制定工作計劃，制定班級工作總目標(biāo)，弄清完成各項工作的有利和不利因素以及可供選擇的辦法等。其次，由班干部牽頭成立合作學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生學(xué)習(xí)上互相幫助，紀(jì)律上互相監(jiān)督，思想上互相交流，使班級擰成一股繩，勁往一處使，增強了班級凝聚力，為班級的自主化管理奠定了良好的基礎(chǔ)。再次，我主動與有關(guān)任課教師聯(lián)系，互通情況，交流意見，統(tǒng)一認(rèn)識和要求，有的放矢，調(diào)整各項教育措施，形成了一個團(tuán)結(jié)向上，富有成效的教師集體。

蘇霍姆林斯基說：能夠促進(jìn)自我的教育才是真正的教育。努力喚醒學(xué)生生命發(fā)展的主體意識，從而使學(xué)生在自主化舞臺上自由自在的飛翔，放手讓學(xué)生成為班級的主人，培養(yǎng)學(xué)生的參與能力，實踐能力，分析問題和解決問題的能力，這才是教育的最終使命。要達(dá)到目的完成教育任務(wù)就要使全體學(xué)生在教學(xué)實踐活動中全員參與，共同努力。我們要給學(xué)生一個鍛煉的平臺讓他們施展才能，在自主管理班級的實踐中培養(yǎng)能力，讓他們在德、智、體、美、勞各方面的綜合素質(zhì)得到整體提高！