芮菡

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初期，學(xué)生的水平都差不多，而隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度的加大，一些學(xué)生就開(kāi)始失去信心，消極地對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這種消極的態(tài)度會(huì)嚴(yán)重地影響他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。只有始終對(duì)一件事保持著興趣，才能把它做好，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是如此。因此，教師應(yīng)該尋找一些合適的方法，消除學(xué)生的心理障礙。

一、鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的表現(xiàn)欲都比較強(qiáng)，但是，有的學(xué)生卻不能很好地融入課堂活動(dòng)中，這部分學(xué)生的成績(jī)往往不是很好，在參加集體活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常擔(dān)心自己的錯(cuò)誤表達(dá)會(huì)引來(lái)同學(xué)的嘲笑，久而久之，這部分學(xué)生就會(huì)喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。遇到這種情況，教師就應(yīng)該多鼓勵(lì)這部分學(xué)生，使他們能夠主動(dòng)地在課堂上發(fā)表自己的意見(jiàn)。例如：在課上教師讓一位學(xué)生朗讀課文時(shí)，他的發(fā)音不是很準(zhǔn)確，在讀課文時(shí)，就有其他同學(xué)起哄，嚴(yán)重地傷害了這位學(xué)生的自尊心。遇到這種情況，教師要立刻阻止學(xué)生不正確的行為，告訴他們要尊重別人，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)。

教師要盡量多給學(xué)生一些鼓勵(lì)，例如：有的學(xué)生聽(tīng)課非常認(rèn)真，成績(jī)也不錯(cuò)，但就是不愿意表現(xiàn)自己。教師可以舉辦“英語(yǔ)演講比賽”，讓這些學(xué)生參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，在和同學(xué)們一起說(shuō)一起玩的過(guò)程中，鍛煉他們的膽量。再如，有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件很枯燥的事，不愿意上英語(yǔ)課。對(duì)于缺乏興趣的學(xué)生，教師可以在課上組織一些與英語(yǔ)有關(guān)的小游戲，讓每個(gè)學(xué)生都參與到小組活動(dòng)中，這種做游戲的方法能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

二、督促各層次的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)連續(xù)性

多數(shù)學(xué)生都有上進(jìn)心，而小學(xué)生的心智尚未成熟，自制力較差，課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的問(wèn)題，遇到這種情況，教師應(yīng)該多提醒他們。教師在提醒學(xué)生集中注意力的時(shí)候，方法要得當(dāng)，不要當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)學(xué)生。例如：課堂上，一位學(xué)生一直在玩手中的橡皮，教師就可以叫他起來(lái)復(fù)述剛才老師說(shuō)過(guò)的話(huà)，如果他沒(méi)有答出來(lái)，教師就將剛才說(shuō)過(guò)的話(huà)再重復(fù)一遍。這種方式既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，同時(shí)也能夠婉轉(zhuǎn)地提醒他注意聽(tīng)講。

教師也可以在班級(jí)中設(shè)立互幫互助小組，使優(yōu)等生能在自己學(xué)習(xí)的同時(shí)，幫助班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。例如：在考試前，可以讓優(yōu)等生輔導(dǎo)后進(jìn)生，考試成績(jī)出來(lái)后，哪組學(xué)生的成績(jī)最高，教師就給哪個(gè)小組獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來(lái)，優(yōu)等生就能心甘情愿地教，后進(jìn)生也能積極地學(xué)，兩人的成績(jī)都能得到提高。另外，教師在監(jiān)督學(xué)生的同時(shí)，也要主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)能在家里為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而消除學(xué)生的心理障礙。

三、勤于與學(xué)生交流，建立其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心

有的教師對(duì)于一些成績(jī)不好的差生，往往缺乏足夠的耐心，導(dǎo)致差生越來(lái)越不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這種做法是不對(duì)的，事實(shí)上，小學(xué)生經(jīng)常會(huì)因?yàn)橄矚g某一個(gè)老師而認(rèn)真學(xué)習(xí)一個(gè)科目，教師應(yīng)該做到一視同仁，對(duì)成績(jī)欠佳的學(xué)生要采用鼓勵(lì)法，在課后為他們布置一些比較簡(jiǎn)單的題目，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在日常的教學(xué)中，教師要注意每個(gè)學(xué)生的動(dòng)向。如，對(duì)于優(yōu)等生，要告訴他們不要驕傲自大，要主動(dòng)去幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)成績(jī)平平的學(xué)生，教師要鼓勵(lì)他們?cè)谄匠５木毩?xí)中提高自己的能力，不懂的問(wèn)題可以請(qǐng)教老師，爭(zhēng)取有更大的突破。對(duì)成績(jī)不是很好的學(xué)生，教師要經(jīng)常與他們溝通，了解他們的困惑，并給予相應(yīng)的幫助。

總而言之，有了興趣，學(xué)生才能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高成績(jī)，用積極的態(tài)度去對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)。只有在學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的共同努力下，學(xué)生才能更好地克服心理障礙，取得良好的成績(jī)?！?/p>

（作者單位：江蘇揚(yáng)州市寶應(yīng)縣城中小學(xué)）