教育制度沒有完美的,最好的教育不一定是最貴的選擇。美國硅谷近36%的居民出生在美國以外,其中約14%來自中國,囊括了來自各大高科技公司、研究機構等的中堅力量,他們大多是完成國內(nèi)基礎教育后出國的。當媒體集中在中美教育的差異時,從教育心理學的角度卻能發(fā)現(xiàn)許多相似之處。比如,國內(nèi)的優(yōu)秀學生和加州的優(yōu)秀學生都具有求知欲強、興趣廣泛、自律性強等特點。應試制度有弊端,卻不能否認很多學生在這個過程中養(yǎng)成了上進心和勤奮的習慣。
我能理解為什么很多家長想把孩子送到國外讀書,但盲目推崇并不可取。國內(nèi)的教育資源不均衡,但好的已經(jīng)超過了美國普通公立學校的水平。
教育制度沒有最好,只有最適合自己的。最好的教育不一定是最貴的選擇。多了解西方教育的要求,客觀地分析,才能和孩子的性格特點等相比較,找到最適合他們成長的環(huán)境。
—[美]謝剛
(節(jié)選自《我在美國做學校心理學家》)