【摘要】推進社區(qū)居民終身學習模式的實驗研究，積極創(chuàng)建學習型社區(qū)，努力實現(xiàn)習近平總書記倡導的“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會。通過分析怡園社區(qū)居民學習現(xiàn)狀，創(chuàng)建社區(qū)學習書屋和文化娛樂陣地，建立QQ和微信公眾平臺，幫助居民樹立終身學習的理念，探索社區(qū)居民終身學習的意義，進一步提出改進的措施，繼續(xù)推進學習型社區(qū)的建設(shè)和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】社區(qū)居民 終身學習 實驗

隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活水平也有了大幅度地改善和提高，人們對吃穿住行等溫飽解決了之后，也逐步地渴望和增加了對精神世界的向往和追求。發(fā)展終身教育，邁向?qū)W習型社會，創(chuàng)建社區(qū)居民終身學習模式的理念已經(jīng)成為人們的共識。社區(qū)居民雖然文化程度參差不齊，但居民們認識到學習的重要性，兒孫們學習好、工作好、掙錢多，社區(qū)居民們家長里短地互相稱頌。習近平總書記曾說：建設(shè)“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會。十八大報告中也提到“建設(shè)全民學習、終身學習的學習型社會”。教育部等九部委發(fā)布了《關(guān)于進一步推進社區(qū)教育發(fā)展的意見》，圍繞學習型社會的發(fā)展目標、小康社會的戰(zhàn)略要求，就進一步推進社區(qū)教育發(fā)展提出總體要求。這些文件和政策對社區(qū)居民百姓無疑是大好事，引導社區(qū)居民學習，打造社區(qū)居民終身學習的理念和學習模式，對社區(qū)居民終身教育、對大力推進數(shù)字化學習型社區(qū)的建設(shè)、對現(xiàn)代文明社區(qū)的發(fā)展、對文明和諧社會構(gòu)建具有重大的現(xiàn)實意義。

一、社區(qū)居民終身學習的現(xiàn)狀

社區(qū)屬于各地政府的基層組織，隨著社會經(jīng)濟的持續(xù)快速發(fā)展，社區(qū)居民從單純地重視追求經(jīng)濟利益逐步地轉(zhuǎn)到重視社會和諧發(fā)展、社區(qū)居民個人的發(fā)展。社區(qū)居民終身學習成為人們的生活和工作的需要。人的社會化是社區(qū)教育的內(nèi)在動因。以前社區(qū)一直承擔對居民的基本生存技能的培訓和學習。開展社區(qū)居民終身學習模式實驗研究，就是在原有社區(qū)滿足在職人員崗位培訓、在職黨員進社區(qū)學習活動，加強對下崗失業(yè)人員再就業(yè)培訓，加強組織老年人社會文化活動，注重對弱勢人群提高生存技能培訓、外來人群適應(yīng)城市社會生活培訓等。積極進行社區(qū)居民家庭的嬰幼兒教育、青少年學生的校外素質(zhì)教育、加強未成年人的德育教育，退休居民老年人的文化學習，提高居民終身學習的認識，逐步實現(xiàn)社區(qū)居民有學習能力和學習要求的居民達到“人人皆學”的目標?；谶@樣的認識，營口職業(yè)技術(shù)學院中文系走進社區(qū)，與營口市建豐街道辦事處怡園社區(qū)建立長期的學習實訓基地，開展調(diào)研，幫助社區(qū)居民開展教育培訓服務(wù)，開展以社區(qū)居民為主體的社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)學習，滿足社區(qū)居民渴求學習多元化的教育需求，使用計算機網(wǎng)絡(luò)教學現(xiàn)代遠程教育手段，引導居民學習的樂趣。目前營口職業(yè)技術(shù)學院中文系和營口市建豐街道辦事處怡園社區(qū)共同合作，共同進行社區(qū)居民終身學習模式的實驗研究。社區(qū)居民組成復雜，由于家庭構(gòu)成的成分不同，個體受教育的文化程度不一樣，不同的職業(yè)，個體和家庭收入也不一樣，居民們的人生觀、世界觀、價值觀不同，休閑娛樂的方式多種多樣。尤其現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的使用已經(jīng)走進千家萬戶，家家安裝寬帶網(wǎng)，甚至有的家庭取消有線電視，只用電腦看網(wǎng)絡(luò)新聞、電視劇、電影、炒股、玩網(wǎng)游、聊天等等。

據(jù)調(diào)查，居民一般家庭1-2歲孩子由爺爺奶奶或姥爺姥姥看護，有一部分家庭的孩子由年青的父母看護，三分之一的家庭需要外聘保姆照看；3-6歲孩子基本都上幼兒園和小朋友一起學習，過集體生活；7歲-19歲孩子一直在小學、初中、高中學習，準備沖刺高考；20歲屬于青年80%進入大學，一少部分考不上大學，或者當兵、出國、隨父母打工或做生意。所以孩子們在成長時期基本都上學接受學校的教育，家長按部就班地上班掙錢，下班應(yīng)酬，做家務(wù)，照看孩子，大人很少有時間再看書學習，能保持學習的大人也是因為工作需要而堅持學習，像有的職業(yè)，如教師、計算機領(lǐng)域的程序員和軟件工程師、政府公務(wù)員等，其他職業(yè)的居民一般通過手機、電腦進行瀏覽新聞、關(guān)注社會發(fā)生的事件、炒股、玩游戲、聽歌、看美劇和韓劇等進行情趣和興趣學習。而退休的老年人有的進入老年大學參加培訓學習，有的參加文化娛樂群體學習的，還有的網(wǎng)上自學實用技能的，有的每天參加廣場舞鍛煉，絕大多數(shù)老年人是沒有堅持學習的毅力，也受身體狀況限制，沒法再堅持學習。

基于社區(qū)居民這樣的學習狀態(tài)，我們課題組進入怡園社區(qū)進行調(diào)查時，根據(jù)居民的情況，采取不同的調(diào)查方式和方法，對在職的居民進行問卷調(diào)查方法，在職居民素質(zhì)比價高，很配合，進行調(diào)查了解比較順利。對于念書的孩子進行個案訪談，孩子們都比較愿意學習，理想遠大。而對老年人進行調(diào)查了解比較困難，老年人耳朵背，聽不清楚對方說話，還有患病的老年人，根本不可能再進行自學了。只有5%的老年人能自主學習，在家學炒股、畫畫、種草、練書法、寫小說，或者白天沒事喜歡到社區(qū)去，看書看報，協(xié)助社區(qū)干部收黨費、發(fā)放低保金、傳達文件精神等，我們調(diào)查組成員就采取聊天方式進行一問一答地了解情況。老年居民可以通過兒女、孫子輩、親戚和鄰居互相聊天，了解誰家的孫子考上哪個大學了，誰家的兒子當廠長了，掙錢多了，推斷誰家孩子學習好，誰家的大人工作好，不學習就落后了，所以社區(qū)居民老年人也懂得：不學習就落后的道理。這樣在調(diào)查中，和社區(qū)居民打成一片，逐步幫助居民樹立終身學習的理念。

二、創(chuàng)建社區(qū)居民終身學習的模式

在社會經(jīng)濟快速發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)不斷普及的時代，社區(qū)居民正在逐步地接受數(shù)字化教育，使用有線電視、電腦網(wǎng)絡(luò)、手機QQ、微信、郵件、微博等，居民們學會閱讀電子閱讀器，在電腦查找需要的信息，通過QQ、微信能跨地區(qū)聯(lián)系需要的人，在線發(fā)郵件，建立微信公眾平臺，年青一代的家庭基本具備使用網(wǎng)絡(luò)需要的硬件設(shè)備，而且社區(qū)居民老年人也在長期的耳濡目染的氛圍中，慢慢學會了利用手中的電子設(shè)備去接觸網(wǎng)絡(luò)世界，社區(qū)居民使用網(wǎng)絡(luò)學習知識的意識和愿望不斷增強。社區(qū)居民說上年紀的人不太懂網(wǎng)絡(luò)，看到孩子、孫子們都玩網(wǎng)絡(luò)，老年人也對網(wǎng)絡(luò)有感情，

社區(qū)居民終身學習模式之一就是建立網(wǎng)絡(luò)自主學習

社區(qū)居民在生活水平提高的同時，比較注重對生活質(zhì)量的改善。由于網(wǎng)絡(luò)資源比較豐富，人們在休閑時間里喜歡在家里利用網(wǎng)絡(luò)收集自己喜歡的韓劇、美劇、美食、旅游、養(yǎng)生、養(yǎng)花、養(yǎng)魚等，進行多層次多方面的網(wǎng)絡(luò)學習，建立QQ群、微信群，如“一對一”在線互動的語言學習，各種專業(yè)技能學習，視頻公開課學習。但是由于居民自主時間有限，自學的目的性不強，一般情況都很少有人能堅持到最終學習。

社區(qū)居民終身學習之二就是建立社區(qū)書屋討論式學習。

社區(qū)就是管居民生活的一切事情，管計劃生育、低保戶、傷殘人員、再就業(yè)等。如何幫助社區(qū)居民提高文化程度和文化素養(yǎng)，也是社區(qū)主任要考慮的重要事情。每天孩子上學，大人上班了，老年人去社區(qū)溜達閑聊，社區(qū)有文化娛樂活動室，社區(qū)書屋，隨時可以翻閱，還可以借閱，互相討論，方便居民看書學習。

社區(qū)居民終身學習之三就是創(chuàng)建居民以經(jīng)驗介紹的方式進行互動式的學習。社區(qū)居民老年人喜歡互動式交流和學習，比如介紹家庭廚房私密菜的做法、居家物品收藏的竅門、清掃衛(wèi)生的小常識、網(wǎng)上預(yù)防詐騙、身體保健小常識、拉丁舞和國際標準舞的舞步。社區(qū)居民集思廣益，把自己家拿手的絕活展示出來，互相介紹，互相交流，互相學習，有利益于社區(qū)鄰里之間的團結(jié)互助，有利于建立社區(qū)居民終身學習的模式。

三、創(chuàng)建社區(qū)居民終身學習模式的現(xiàn)實意義

在構(gòu)建社區(qū)居民終身學習教育體系和學習型城市建設(shè)中，社區(qū)擔負著居民終身學習的主要任務(wù)，居民除了個體和家庭重視學習和自身教育外，社區(qū)學習和教育對居民終身學習具有重要的現(xiàn)實意義。第一、創(chuàng)建社區(qū)居民終身學習模式可以幫助社區(qū)實現(xiàn)社區(qū)教育，推動社區(qū)發(fā)展成為居民“有其學、優(yōu)其學、樂其學”的文化陣地，進一步增加社區(qū)居民學習的主動性和積極性，更好地幫助居民利用休息時間提高學習效率，配合社區(qū)開展工作。

第二、創(chuàng)建社區(qū)居民終身學習模式可以幫助社區(qū)全力打造成為學習型社區(qū)。從居民生活實際需要出發(fā)，怡園社區(qū)購買居民需要的家居、美食、歌曲、旅游、文學作品、法律、黨的歷史書籍等，進一步豐富居民的學習和娛樂生活，使居民更樂意配合社區(qū)開展工作，服從社區(qū)的管理。

第三、創(chuàng)建社區(qū)居民終身學習模式可以推動和諧社區(qū)的建設(shè)和發(fā)展。社區(qū)教育的發(fā)展只靠社區(qū)工作人員還是不夠的。社區(qū)居民能夠自覺地學習，采取新技術(shù)和措施，養(yǎng)成終身學習的習慣，才能打造出社區(qū)的整體文化氛圍，更好地發(fā)展和諧社區(qū)。

四、社區(qū)居民終身學習模式的建議

社區(qū)居民如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)在線學習，利用社區(qū)書屋提高居民自身的素養(yǎng)和水平，進一步提高居民的終身學習和教育水平，讓居民能把學習的知識和生活實際結(jié)合起來，社區(qū)可以針對不同類型的群體采取一些靈活有效的措施。

第一請高校的專業(yè)教師到社區(qū)給居民進行面對面的學習指導。這樣能有針對性地根據(jù)居民的需要進行輔導學習，可以定期開展網(wǎng)絡(luò)線上自主學習，線下定期輔導的辦法，比如家庭烘焙、裁剪縫制衣服、茶藝學習、電器修理、維護和維修電腦、學書法、學畫畫、學電腦等。這樣能做到高校和社區(qū)結(jié)合，更貼近社區(qū)的需要，更有利于創(chuàng)建學習型社區(qū)、創(chuàng)建學習型社會。在全國寧波廣播電視大學就率先走近社區(qū)，幫助社區(qū)建立居民終身學習的網(wǎng)絡(luò)平臺。

第二社區(qū)和高校實現(xiàn)對接，在周末實現(xiàn)高校圖書館對社區(qū)定時定點開放。社區(qū)居民一直對大學比較向往。在這個“人人皆學”的時代，應(yīng)該創(chuàng)造條件讓社區(qū)居民走進高校，走進高校圖書館，培養(yǎng)社區(qū)居民學習的文化情操，喚起全社會學習的意識。這樣社區(qū)居民終身學習的意識才會更牢固，創(chuàng)建學習型社區(qū)才會更有基礎(chǔ)。

第三社區(qū)可以利用高校教育資源，禮儀培訓講師，茶藝師，禮賓員等協(xié)助社區(qū)辦好老年大學，滿足社區(qū)居民終身學習的愿望。

五、創(chuàng)建社區(qū)居民終身學習模式的創(chuàng)新形式

（一）創(chuàng)新形式。心系營口市怡園社區(qū)，開展豐富的學習教育活動。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟飛速發(fā)展。我國工業(yè)化、城市化進程加快，社區(qū)教育現(xiàn)有的形式和內(nèi)容已經(jīng)不能滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需求，探索怡園社區(qū)居民終身學習模式就需要不斷創(chuàng)新。

1、開發(fā)居民需要的課程體系，擴大居民學習教育服務(wù)對象。十八大報告中也指出了“積極發(fā)展繼續(xù)教育，完善終身教育體系，建設(shè)學習型社會”。適應(yīng)營口市怡園社區(qū)居民的需求，建立幼兒園啟蒙、中老年業(yè)余生活一體化授課模式，以講座為主，讓不同年齡層次有藝術(shù)修養(yǎng)需求的居民可以免費在社區(qū)就可以學到知識。

2、幫助居民選擇適合自己需要的專業(yè)內(nèi)容。學者根據(jù)居民實際需要，幫助居民選擇適合自己生活和身體的學習內(nèi)容。

3、開展形式多樣的社區(qū)居民學習教育形式。利用社區(qū)居民家庭教育的盲點，營口職業(yè)技術(shù)學院中文系走進營口市怡園社區(qū)開設(shè)居民座談會，舉辦國家開放式遠程教育大學專業(yè)介紹，普及網(wǎng)絡(luò)自學方式，建立微信學習公眾平臺，舉辦防范網(wǎng)絡(luò)詐騙知識講座、舉辦家庭安全教育講座，普法講座等，幫助居民了解家庭成員學習需求，指導家長如何協(xié)助孩子學習，幫助家長了解高中生報考志愿情況，引導老年人走進“書屋”，參與討論式閱讀。

（二）、創(chuàng)建社區(qū)居民終身學習模式需要注意的問題

在創(chuàng)建社區(qū)居民終身學習模式的實驗研究過程中，急需要解決的幾個問題：

1、社區(qū)教育要迎合居民的實際生活需求。使社區(qū)居民的學習成為自覺自愿的終身學習活動。比如營口市怡園社區(qū)為困難居民舉辦家政服務(wù)常識和技巧講座，社區(qū)幫助和扶持家庭經(jīng)濟困難的居民通過學習技術(shù)，改變了家庭狀況，自謀生路，增加了收入。

2、居民對社區(qū)教育認識和創(chuàng)建居民終身學習模式的認識有待提高。以往都認為學習是居民個人和家庭的事情，社區(qū)學習就是老年人活動娛樂的場所，打麻將、下棋、聊天、閑著沒事說家長里短。只有居民從社區(qū)學習獲得收益，，居民才樂意去社區(qū)參加學習，乃至終身學習，達到自我學習、自我教育的目的。

3、怡園社區(qū)的學習教育覆蓋面不夠，基本都是退休的老人到社區(qū)的多，有覺悟的退休的老黨員積極主動聯(lián)系居民和家庭業(yè)主，傳達社區(qū)的學習教育和活動內(nèi)容，還有相當數(shù)量的重病居民家庭、殘疾人、下崗人群、外來進駐社區(qū)的人員，每天自己生活拼命掙錢養(yǎng)家糊口，這類人群還認識不到社區(qū)學習教育對自己和家庭的重要性。

4、創(chuàng)建社區(qū)居民終身學習的內(nèi)容需要進一步增加和豐富。社區(qū)學習內(nèi)容大部分以琴棋書畫、吹拉彈唱等休閑為主，涉及文化素養(yǎng)提高、職業(yè)技能提高、強身健體器材投入少，場地有限，鍛煉的教練難請等，不能很好地滿足居民多元化需求?？梢耘嘤鐓^(qū)居民終身學習推銷員或志愿者，這些人每天自愿進社區(qū)舉辦學習項目和教育活動，開展講座，這樣有利于組織更多的居民參加社區(qū)教育和居民終身學習模式方面的實驗研究活動。

總之，實現(xiàn)社區(qū)人人皆學習，早日實現(xiàn)社區(qū)居民數(shù)字化自主學習，建立社區(qū)立體網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)體系，推進社區(qū)居民終身學習模式方面的實驗研究，不斷提升居民自我修養(yǎng)，共同創(chuàng)建學習型社區(qū)。按照黨的十八屆五中全會上習近平總書記提出的“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的五大發(fā)展理念，實現(xiàn)社區(qū)居民終身學習和全面發(fā)展，最終達到實現(xiàn)人與自然和諧的社會。

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課題負責人：王力，遼寧省2015——2016年度社區(qū)教育實驗項目，課題組成員：于長春、舒大平、南岳、張春峰、賈佳子、萬鵑、齊放。作者簡介：王力：（1965—）女，遼寧省營口市人，營口職業(yè)技術(shù)學院，中文系書記，副教授。1988年7月畢業(yè)于遼寧師范大學，政治專業(yè)，法學學士。2012年曾在中山大學做國內(nèi)訪問學者，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。