周仕來+王珍+李臣武+揚光義+劉官虎

摘要：近年來，由于受到煤炭市場的沖擊和企業(yè)對人才需求的下降，高職院校地礦類專業(yè)的招生和就業(yè)都遭受到了巨大的影響。文章以貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，通過對當(dāng)前地礦類專業(yè)的招生及就業(yè)形勢分析，結(jié)合貴州省的政策導(dǎo)向、地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)、企業(yè)人才需求等，到同行高職院校和行業(yè)企業(yè)實地調(diào)研后，提出了高職院校地礦類專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的新思路，以及對應(yīng)的保障措施。

關(guān)鍵詞：高職院校；地礦專業(yè)；轉(zhuǎn)型發(fā)展

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）12-0268-02

一、引言

“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”是職業(yè)教育的辦學(xué)方針。職業(yè)性和服務(wù)社會是高職院校的根本性質(zhì)和使命[1]。近年來，由于國家宏觀政策的調(diào)控，煤炭市場持續(xù)下滑，這對高職院校地礦類專業(yè)的招生和就業(yè)都產(chǎn)生了巨大的影響。因此，如何從傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)走向新型產(chǎn)業(yè)，加快地礦類專業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展成為了高職院校的難題，這也是我們采礦人和職業(yè)教育工作者面臨的一個嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

二、地礦類專業(yè)在貴州省高職院校的開設(shè)情況

1.專業(yè)設(shè)置情況。貴州省涉及地礦類專業(yè)的高職院校有7所，開設(shè)有煤礦開采技術(shù)、金屬與非技術(shù)礦開采技術(shù)、工程地質(zhì)勘查、礦山地質(zhì)、礦井通風(fēng)與安全、礦山機(jī)電等專業(yè)，總體專業(yè)設(shè)置偏向于煤礦行業(yè)。由于貴州大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年與貴州理工學(xué)院合并后撤銷了高職專業(yè)，六盤水師范學(xué)院現(xiàn)已升格為本科院校，貴州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院僅有一個“煤炭深加工與利用”專業(yè)2016年也未招生。所以，真正意義上成規(guī)模開設(shè)地礦類專業(yè)的高職院校僅有4所，即貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和六盤水職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

2.招生就業(yè)形勢。以貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“煤礦開采技術(shù)”專業(yè)群為例，包括了煤礦開采技術(shù)、礦井通風(fēng)與安全、礦山地質(zhì)、礦山機(jī)電，共計四個專業(yè)。該專業(yè)群2010年成立并招生，2011年10月獲得中央財政支持，其中煤礦開采技術(shù)專業(yè)屬于省級重點專業(yè)，學(xué)校特色骨干專業(yè)。

從2010年至2015年，共計招收學(xué)生1235人，在校生規(guī)模年均保持在700人左右，但從2014年開始受煤炭市場的沖擊，招生人數(shù)急劇下滑，甚至部分專業(yè)停止招生，到2016年所有專業(yè)因招生困難而停辦。如圖1所示。

畢業(yè)生一次性就業(yè)率一直保持在97%左右，專業(yè)對口率保持在85%左右，方向主要集中在貴州省大中型煤礦企業(yè)一線，為貴州省的煤礦企業(yè)輸送了一批高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

二、新形勢下高職院校地礦類專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的思路

1.地礦類專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的新方向。通過到重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、貴陽市軌道交通運營管理中心、貴州開磷集團(tuán)青菜沖礦、貴州錦豐礦業(yè)公司等調(diào)研，考察了省內(nèi)外國家示范高職院校，走訪了相關(guān)企業(yè)。結(jié)合貴州省地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及人才需求市場的分析，從學(xué)院現(xiàn)有的師資隊伍、教學(xué)資源、實訓(xùn)基地等條件出發(fā)，分別提出了“資源環(huán)境與安全大類”和“機(jī)電機(jī)械大類”相關(guān)專業(yè)方向轉(zhuǎn)型發(fā)展的兩條路線，并遵循傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與新型產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，即“兩條腿走路”的思路。（1）資源環(huán)境與安全大類方向：安全技術(shù)與管理、工程測量技術(shù)、金屬與非金屬礦開采技術(shù)、地下與隧道工程技術(shù)，共計四個新專業(yè)。其中“地下與隧道工程技術(shù)”專業(yè)是解決未來城市地下空間利用、地下管網(wǎng)布置、隧道施工與維護(hù)等新方向的課題。（2）機(jī)電機(jī)械大類方向：無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、機(jī)械制造及其自動化、機(jī)電一體化技術(shù)，共計四個新專業(yè)。其中“無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)”專業(yè)作為一個新興產(chǎn)業(yè)，在貴州省高職院校中尚屬首例，目前主要應(yīng)用于農(nóng)業(yè)植保方面。

2.專業(yè)群發(fā)展“頂層設(shè)計”的必要性。在貴州省高職院校中開設(shè)“安全技術(shù)與管理”專業(yè)的很少，目前，貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院是貴州省唯一開設(shè)有“安全技術(shù)與管理”專業(yè)的高職院校，從2016年開始招生，招生計劃人數(shù)為139人，且專業(yè)主要偏向于“交通安全”方向?；谖以旱膸熧Y隊伍和教學(xué)資源，可從“煤礦安全”或“爆破安全”方向著手，易于教師轉(zhuǎn)型發(fā)展，并打造一個以安全為特色的高職專業(yè)群。同時，能讓學(xué)校各二級學(xué)院充分參與相應(yīng)專業(yè)建設(shè)，使得學(xué)院與學(xué)科相互交叉發(fā)展，保證專業(yè)的設(shè)置符合市場需求。

以擬建的“安全技術(shù)與管理”新專業(yè)為例，專業(yè)發(fā)展與各二級學(xué)院之間學(xué)科相互融通、學(xué)院相互合作，形成“抱團(tuán)交叉”發(fā)展模式。我?？梢詤⑴c建設(shè)的專業(yè)和二級學(xué)院有：信息安全與管理（信息工程學(xué)院）、民航安全技術(shù)管理（航空乘務(wù)學(xué)院、機(jī)電能源學(xué)院）、建筑施工安全方向（建筑工程學(xué)院）、安全生產(chǎn)監(jiān)測監(jiān)控、安全評價與監(jiān)理、爆破施工安全方向、礦井通風(fēng)與安全方向（建筑工程學(xué)院、機(jī)電能源學(xué)院）。

3.貴州省新能源開發(fā)帶來的“商機(jī)”。新能源包括風(fēng)能、生物質(zhì)能、太陽能、核能、水能、地?zé)崮堋⒗懊禾抠Y源綜合利用等。作為高職院校，在傳統(tǒng)煤礦類人才培養(yǎng)體系下，貴州省新能源發(fā)展對高職人才培養(yǎng)需求是否存在“商機(jī)”值得我們思考。

根據(jù)最新調(diào)查資料顯示：貴州省頁巖氣地質(zhì)資源量為13.54萬億m3，可采資源量約1.95萬億m3，排名已經(jīng)上升至全國第三[2]。又如2016年貴州省風(fēng)電開發(fā)建設(shè)總規(guī)模209.94萬千瓦，其中集中式風(fēng)電項目規(guī)模202.74萬千瓦，分散式接入風(fēng)電項目規(guī)模7.2萬千瓦。

三、制度與政策保障轉(zhuǎn)型發(fā)展

1.貴州省“職教聯(lián)盟”的必要性?！熬剂I(yè)，職教興黔”是貴州省各級政府對職業(yè)院校的期望。特別是2015年1月15日貴州省第十二屆人民代表大會常務(wù)委員會第十三次會議通過的《貴州省職業(yè)教育條例》，更是為我省加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育和提升職業(yè)教育的社會影響有了“法”的依據(jù)[3]。近年來，貴州強(qiáng)化職業(yè)教育改革發(fā)展的頂層設(shè)計，依據(jù)產(chǎn)業(yè)分布和就業(yè)需求初步構(gòu)建了以清鎮(zhèn)職教城為核心發(fā)展體，遵義、畢節(jié)和銅仁、黔東南等市州職教園區(qū)為兩翼，以及其他市州和部分縣級職教中心為節(jié)點的“一體兩翼多節(jié)點”職業(yè)院?？臻g布局。

2.學(xué)校制度與政策的強(qiáng)力保障。學(xué)校制定了質(zhì)量提升工程項目，打造了“煤礦開采技術(shù)專業(yè)群”和“煤礦開采技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊”建設(shè)項目，合計16萬元的建設(shè)資金，保障轉(zhuǎn)型發(fā)展。成立了新專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，直接由院長領(lǐng)導(dǎo)，教研室主任負(fù)責(zé)，全員參與新專業(yè)市場調(diào)研和專業(yè)申報，嚴(yán)格按計劃推進(jìn)，形成了強(qiáng)有力的組織保障及制度保障。

3.個人職業(yè)規(guī)劃與轉(zhuǎn)型發(fā)展相融合。積極采取培訓(xùn)進(jìn)修、新老幫扶、邊學(xué)邊教的措施，讓地礦類專業(yè)教師加快轉(zhuǎn)型，適應(yīng)學(xué)校專業(yè)發(fā)展大局和市場的需要。鼓勵教師到校企合作企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，如已派遣了多人到深圳兄弟無人機(jī)公司學(xué)習(xí)無人機(jī)植保應(yīng)用技術(shù)。

四、結(jié)語

地礦類專業(yè)如何轉(zhuǎn)型發(fā)展，目前是高職院校普遍存在的一個難題，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)市場切入點，專業(yè)的設(shè)置必須緊跟地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場人才需求，核心是校企合作。積極主導(dǎo)“校政行企”的多元化辦學(xué)機(jī)制，規(guī)劃好骨干專業(yè)及專業(yè)群的“頂層設(shè)計”，增強(qiáng)骨干專業(yè)抗市場沖擊風(fēng)險性的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉華.基于“校企共同體”的高職教育服務(wù)社會能力探析[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2012，（3）：16-21.

[2]周仕來.頁巖氣在貴州省開發(fā)利用的現(xiàn)狀及難題[J].潔凈煤技術(shù)，2016，22（1）：101-104.

[3]周仕來.基于“職業(yè)技能大賽”的高職教學(xué)方法改革[J].貴州廣播電視大學(xué)學(xué)報，2015，23（3）：50-53.