蔣凌云

【摘要】正如普希金所說：“生活多美好啊，體育鍛煉樂趣無窮?！斌w育鍛煉已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活的一部分，可以說體育鍛煉的效果直接影響著生活的質(zhì)量。但是對于學(xué)生群體來說卻并沒有體會到體育鍛煉所帶來的樂趣，在研究后發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象究其根本與學(xué)校的體育教學(xué)是分不開的。所以想要追隨時代的步伐，令所有學(xué)生真正投入到全民健身的熱潮中就要從學(xué)校的體育教學(xué)入手，采取更具針對性的更受學(xué)生喜愛的教學(xué)方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生將體育鍛煉轉(zhuǎn)化為習(xí)慣長期堅持下去。

【關(guān)鍵詞】高校體育改革 籃球教學(xué)

【中圖分類號】G841 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0217-01

伏爾泰說生命在于運(yùn)動，在日常的生活中最為方便易行的體育活動莫過于籃球。其不僅能通過跑、跳、投等多種身體運(yùn)動形式，全面、有效、綜合地促進(jìn)身體素質(zhì)和人體機(jī)能的全面發(fā)展，提高和保持人的生命活力；同時給人民群眾提供機(jī)遇有效緩解壓力，調(diào)整及維護(hù)參與者的心理健康水平?？梢哉f科學(xué)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行籃球運(yùn)動對人體百利無害。但是在實際生活中大部分的學(xué)生卻表現(xiàn)出操作不規(guī)范，甚至興趣缺缺的情況。想要真正解決這一問題就要從高校的籃球教學(xué)中入手，借助現(xiàn)階段高校改革的浪潮，采取積極恰當(dāng)?shù)氖侄闻囵B(yǎng)學(xué)生對于籃球的興趣，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范性操作。

一、建立全新的高?；@球教學(xué)模式

傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式往往側(cè)重于實踐而忽略了對于理論知識的傳授，往往一節(jié)課下來學(xué)生雖然摸到了籃球能夠運(yùn)用籃球的基本知識，但是對于更深層次的籃球防守技巧、運(yùn)動受傷后續(xù)處理和戰(zhàn)術(shù)理論知識了解不充分。所以在重新構(gòu)建籃球教學(xué)模式的過程中體育老師要引進(jìn)相關(guān)的先進(jìn)的籃球教學(xué)思想，不再將目光緊緊局限于課堂知識的傳播上，而要轉(zhuǎn)為培養(yǎng)學(xué)生對于籃球運(yùn)動的興趣和愛好上，而要轉(zhuǎn)為提高學(xué)生在日常生活中主動參與籃球鍛煉的積極性上，幫助籃球運(yùn)動得到更廣泛的推廣普及。具體到教學(xué)內(nèi)容高校的體育老師則要注意在教學(xué)中注重理論和實踐兩方面的有機(jī)結(jié)合，令學(xué)生掌握更多更全面更系統(tǒng)更具體的籃球知識，從而在實踐中科學(xué)操作籃球。

二、采取多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生籃球技能

調(diào)查表明在高校所進(jìn)行的籃球教學(xué)往往是十分嚴(yán)肅緊張的，老師的側(cè)重點一直放在對學(xué)生素質(zhì)和技術(shù)的掌握提升方面，使得體育教學(xué)本應(yīng)具有的娛樂性一再降低，使得學(xué)生在不知不覺間失去了對籃球的興趣，甚至一定程度上出現(xiàn)了反感情緒。針對于此在高校改革下的籃球教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意，要重視學(xué)生課堂主體的地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。換句話說就是首先加強(qiáng)自身的體育知識素養(yǎng)采取更多的體育教學(xué)手段，令學(xué)生在緊張的課程中感受到籃球運(yùn)動的魅力和樂趣；其次豐富籃球教學(xué)的多樣性。不僅僅依靠教師自身的示范和講解，有效地穿插CBAS賽事、美職籃等籃球賽事，令學(xué)生學(xué)會更多的技巧；最后就是增加籃球教學(xué)的娛樂性，也就是說體育老師可以定期舉辦班級內(nèi)的小型對抗賽，令學(xué)生在實際的對抗中找到自己的缺陷和不足，令所有學(xué)生對比賽的結(jié)果原因進(jìn)行總結(jié)分析，以此真正理解籃球比賽，愛上籃球運(yùn)動。

此外對于比較有天分的學(xué)生高校體育老師在教學(xué)過程中可以采取更具針對性的培訓(xùn)措施，令其的教學(xué)具有一定的獨立性，加深其對籃球的興趣的同時，發(fā)揮其帶動作用，令更多的學(xué)生加入到體育鍛煉的隊伍之中。

三、完善籃球教學(xué)質(zhì)量評估體系和學(xué)生的考核體系

考試始終是對于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個檢測，不可缺少，事實證明一個合理化的“考核評價”的教學(xué)理念，能夠全面性地提升學(xué)生對于體育籃球的積極興趣與競爭精神。同時普通高?；@球的教學(xué)質(zhì)量評估體系和學(xué)生的考核體系的進(jìn)一步完善，可以說是體現(xiàn)我國籃球教學(xué)改革的價值的重要方面。因此在高校籃球教學(xué)改革中要逐步建立完善籃球教學(xué)質(zhì)量評估體系和學(xué)生的考核體系，將考核的嚴(yán)格程度以及學(xué)生的接收程度進(jìn)行有機(jī)地整合統(tǒng)一，使考核體系更具針對性和科學(xué)性；并通過學(xué)生之間的相互考核評價，進(jìn)行良性的對比，鼓勵一些缺乏興趣與籃球技能的學(xué)生，積極參與到籃球運(yùn)動中。

同時為了進(jìn)一步使得改革后的籃球教學(xué)滿足人民群眾的要求，各位任課體育老師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行集中備案，選擇最佳的教學(xué)模式，制定并量化評估課程質(zhì)量，以此不斷地從根本上提高高?；@球教學(xué)的質(zhì)量效果，令高?；@球教學(xué)貼近日常生活，讓籃球運(yùn)動融入生活。

四、總結(jié)

所謂少年強(qiáng)則國強(qiáng)，對于當(dāng)今社會來說學(xué)生的各方面的綜合質(zhì)量更是直接左右著國家未來的發(fā)展趨勢，在此種情況下，對社會各界人士對于學(xué)生體育鍛煉的質(zhì)量和效果也就愈發(fā)重視。因此高校逐步改革創(chuàng)新以籃球教學(xué)為代表的體育教學(xué)模式，從而令學(xué)生的體育鍛煉發(fā)揮出應(yīng)有的積極作用，從而不斷提高并加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)是時代的必然要求，是社會和公眾的普遍認(rèn)同。因此各大高校的體育教師在進(jìn)行教學(xué)時一定要從學(xué)生的實際情況出發(fā)選擇最恰當(dāng)?shù)姆绞?，真正令學(xué)生愛上籃球，愛上體育。

參考文獻(xiàn)：

[1]張培竹，王弘春. 現(xiàn)階段高校體制改革下的體育籃球教學(xué)的實施[J]. 文體用品與科技，2013，08：111.