李新玉

【摘要】班級管理是一門藝術(shù)。當(dāng)今時(shí)代，人們的思想觀念與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生越來越不同以往，班級管理上也出現(xiàn)了很多新的情況，作為班主任，我們不得不停下來，深入思考如何適應(yīng)新的時(shí)代，做好班級管理工作。本文將從現(xiàn)代中學(xué)生的管理難點(diǎn)入手，對現(xiàn)代班級管理藝術(shù)進(jìn)行一番探索，希望可以為其他同仁提供一些新的思路和好的建議。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生 班級管理藝術(shù) 班主任

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0183-02

古人云：“感人心者，莫先乎情，情感所至，金石為開?！苯逃菒鄣墓缠Q，是心與心的呼喚，中學(xué)生的情感已接近成熟，具有區(qū)分善惡是非的能力。“班主任”成為一項(xiàng)極具誘惑力和挑戰(zhàn)性的職業(yè)。筆者基于若干年的初中班主任管理實(shí)踐，對班級管理藝術(shù)有一些粗淺的看法。

1.現(xiàn)代中學(xué)生的管理難點(diǎn)

1.1價(jià)值觀的錯(cuò)位

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給我們的生活帶來了很大的改變，給我們的思想也帶來很大的沖擊。越來越多的人追逐名利，拜金享樂，內(nèi)心浮躁，自私自利，這種錯(cuò)位的價(jià)值觀通過手機(jī)、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介影響到了價(jià)值觀還未形成的中學(xué)生，使十幾歲的中學(xué)生不再單純，即使是在我們學(xué)校這樣的蒙古族中學(xué)，大多數(shù)學(xué)生是貧困生，也有一部分學(xué)生攀比吃穿、早戀……這樣一來勢必會(huì)影響到我們的班級管理工作。

1.2德育教育的缺失

當(dāng)前我們的教育還是擺脫不了應(yīng)試教育的束縛，所有的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著應(yīng)試教育的指揮棒，卻忽視了“德智體美勞全面發(fā)展”的培養(yǎng)目標(biāo)。尤其是德育，因?yàn)榭荚囍胁粫?huì)考到，所以很少有學(xué)校會(huì)去注重學(xué)生德育的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生德育教育缺失，加之現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，不僅自私任性，唯我獨(dú)尊，也很少孝敬父母，尊老愛幼，更不用說熱愛集體，熱愛祖國了。

1.3家庭教育的缺位

現(xiàn)在很多學(xué)生家長都外出打工，一年只見孩子一兩面，也有的學(xué)校是寄宿制學(xué)校，學(xué)生往往半個(gè)月甚至一個(gè)月才回家一次，因此這樣的情況導(dǎo)致學(xué)生缺乏良好的家庭教育。

2.中學(xué)班主任對學(xué)生管理時(shí)的藝術(shù)手段

2.1注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識和能力

首先，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德素質(zhì)，使學(xué)生在潛移默化中受到教育，使學(xué)生的心理健康和思想道德都能得到正確的引導(dǎo)。其次，班主任要善于因勢利導(dǎo)，使學(xué)生能夠自省自悟。再次，班主任要積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各種有益身心發(fā)展的活動(dòng)，不斷完善學(xué)生的自我管理能力。

2.2充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理能力

首先，要構(gòu)建班級的良好管理氛圍，使全體學(xué)生共同參與到班級的管理中來。其次，要在班級管理工作中敏銳地發(fā)現(xiàn)其中存在的問題并及時(shí)進(jìn)行解決。及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，找到引起問題的根源，采取有效的解決方法。最后，班主任要對班級工作的完成情況進(jìn)行評估，做出準(zhǔn)確的評價(jià)；對學(xué)生的德育教育工作進(jìn)行詳細(xì)計(jì)劃并及時(shí)驗(yàn)收；班主任要啟動(dòng)自我學(xué)習(xí)、自我檢查機(jī)制，對學(xué)生的管理工作要有高度責(zé)任感、敏銳性的洞察力，和較高的解決問題的能力，不斷提高自己的學(xué)生管理工作水平。

3.提升中學(xué)班級學(xué)生管理的藝術(shù)策略

3.1 利用班會(huì)活動(dòng)樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀

班會(huì)活動(dòng)課是對學(xué)生進(jìn)行教育的重要陣地。針對學(xué)生價(jià)值觀錯(cuò)位的現(xiàn)狀，我們利用班會(huì)活動(dòng)來指導(dǎo)糾正，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。比如，中學(xué)時(shí)期是學(xué)生生理心理發(fā)生更大變化的時(shí)期，這時(shí)的學(xué)生心理會(huì)出現(xiàn)焦慮、煩躁等現(xiàn)象，他們真正開始進(jìn)入青春期。幫助他們樹立正確的價(jià)值觀，利用班會(huì)來糾正學(xué)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀，使他們一步一個(gè)腳印，朝著正確的方向前進(jìn)。

3.2利用學(xué)科教學(xué)糾正學(xué)生德育的偏差

挖掘?qū)W科教材中的教育因素，發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的教育功能，是中學(xué)各學(xué)科科研的一項(xiàng)重要任務(wù)。依據(jù)中學(xué)各科教學(xué)大綱和“中學(xué)德育大綱”，我校對各學(xué)科的教育性進(jìn)行了探討和實(shí)踐，逐步形成了各學(xué)科的教育框架。

3.3利用家校聯(lián)合進(jìn)行科學(xué)管理

在進(jìn)行班級管理的時(shí)要加強(qiáng)家校合作。只有老師和家長在教育觀念上達(dá)成一致，才能真正地把兩股教育力量擰成一股，才能真正達(dá)到好的教育效果。學(xué)校教育和家庭教育都有各自的優(yōu)勢和局限性，只有加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，做好家長工作，使家校形成合力，才能最終促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

4.結(jié)論

對管理的探討是個(gè)常談常新的話題。對班主任的班級管理而言，也有好多新的視角。筆者只是選擇了“管理藝術(shù)”這一個(gè)思考的角度，力圖能對這一問題的認(rèn)識有新的突破。但基于學(xué)識，經(jīng)驗(yàn)、閱歷等而在某些方面未能如愿，但若有更多的教育工作者，尤其是班主任老師，能受拙作之啟迪，對此問題做更深入的探討和研究，愿我們能在一些問題上達(dá)成某種程度的共識。

參考文獻(xiàn)：

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