王濤

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0179-02

初識“生本”理念是在08年的臨淄區(qū)數(shù)學教師學科培訓的一次報告中，市數(shù)學教研員云鵬老師提到了郭思樂教授創(chuàng)立的“生本教育”。

自此以后，通過不少老師的“生本教育”課堂也結(jié)合自己的網(wǎng)絡學習，我不斷的加深了對“生本理念”的認識。

“生本教育”是郭思樂教授創(chuàng)立的一種教育思想和教學模式。它是為學生好學而設計的教育，也是以生命為本的教育，它既是一種方式，更是一種理念。生本教育是教育現(xiàn)代化的核心因素；生本教育是實現(xiàn)教育均衡的有力杠桿；生本教育是現(xiàn)代課程改革的根本理念。它有三個基本理念：價值觀，一切為了學生；倫理觀，高度尊重學生；行為觀，全面依靠學生。所謂生本教育，是指“真正以學生為主人的，為學生好學而設計的教育”。

郭教授在《教育走向生本》書中指出：人具有發(fā)展的無限可能性，教育應充分發(fā)揮人的潛能；人具有學習的天性，教育的功能在于順應人的天性；人具有發(fā)展的需要，人渴望實現(xiàn)自己的價值；尊重、信任、依靠學生，是教育成功的秘訣。

在我十幾年的班主任工作中，每天都在為一些雞毛蒜皮的小事忙碌著，昨天誰偷了誰的錢，今天誰和誰又打架，諸如此類的事情弄的我是焦頭爛額。在我學習了“生本教育”以后，隨著對“生本”的理念不斷深入的了解，我在想，能不能在以后的班級管理中嘗試一下“生本”的理念，深入發(fā)掘?qū)W生的自我管理意識，調(diào)動學生的班級主人翁意識，讓他們積極主動地參與到班級建設中來。我進行了如下嘗試：

首先，我進行了班委會的重新組建。我一改原來由老師指定的方法，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生們自己組織，他們推舉幾個平時班里較活躍而信任度又較高的學生組成組委會，采用自由競選的方式產(chǎn)生。在之前先給全班同學說明，每個學生都可以參加這次的競選，自己準備發(fā)言的材料，最后利用一節(jié)班會課的時間，由參加競選的同學集中演講、答辯，最后由老師和學生共同投票選舉出自己心目中理想的班委。這樣做的目的是讓學生們自己推選出自己心中理想的班委，從而也讓學生們體會到了自己是班級的主人，這樣，他們對今后班委會的工作也是比較認可的。

其次，根據(jù)競選的要求，班委會討論并通過班委同學每個人的工作職能，確定今后工作的目標?，F(xiàn)在的學生絕大多數(shù)是獨生子女，一方面嬌生慣養(yǎng)，在家里受到父母和爺爺奶奶等的寵愛，自制能力比較差，但同時又有著強烈的自我發(fā)展意識和自我的表現(xiàn)欲望，因此很有必要給他們提供一個參與管理班級的機會，供他們充分展示自己的才能。在以后的班會中，一般先由主要班委同學依次總結(jié)上周班級情況，充分培養(yǎng)學生自我管理能力，接下來一定要安排足夠時間，就其中的某一問題（如“班級衛(wèi)生打掃應如何安排”、“紀律方面應如何管理”、“我班英語成績應如何提高”等），讓全班學生輪流發(fā)表自己的見解，制定解決的辦法。事實證明他們在這些活動中表現(xiàn)出來的主人翁意識、積極的態(tài)度、獨到的見解，時常讓我們老師都驚嘆不已。

再次，學生自主管理培養(yǎng)了學生的主人翁意識，大大增強了每個人的集體意識。在班級管理中，人人參與，主動獻計獻策，涌現(xiàn)出許多我們都想不到的辦法。例如，正當我們老師為班上學生自律意識差，自習課上經(jīng)常交頭接耳而苦惱時，就有學生主動做班級的紀律管理員，負責維持自習以及老師不在家時的班級紀律情況等，效果較好。還有如專門負責班級多媒體講臺的總控機，專門負責投影儀的，還有教室的窗簾的懸掛、衛(wèi)生工具的擺放等等，也都是學生自己主動提出的。

最后，通過“生本教育”的深入推行，大大加強了學生的組織紀律性，極大的培養(yǎng)了學生良好的集體榮譽感，我們教師也應該順勢教育他們凡事盡力做，力爭做到最好。

“班級是我家、人人愛護她”，學生主動參與管理班級，還能有效地調(diào)動同學們的學習熱情，同時同學們之間的關系也融洽了，對良好班風的建設和形成也起到了較大的推動作用。

總之，在班級建設中，讓學生充分參與，自己管理自己，可以最大限度地發(fā)揮學生的主體性，更能極大的促進學生的主動性，使學生的才干、智慧、意志和能力都得到了長足的發(fā)展。在今后的教育教學工作中，我將在今后的班級建設中進一步把郭教授先進的“生本”理念與自己的日常班級管理相結(jié)合，順應時代的要求，適應教育改革的需要，也更能促進青少年各方面素質(zhì)成長的需求，一直是我今后更快、更好發(fā)展的方向。