摘要：本文對醫(yī)學(xué)生思想特點和變化規(guī)律研究，以醫(yī)學(xué)生為研究對象，從分析思想特點入手，總結(jié)醫(yī)學(xué)生的特性，認真梳理了醫(yī)學(xué)生特點和變化規(guī)律，將探尋醫(yī)學(xué)生思想變化的新情況為題的嶄新視角，凸顯了醫(yī)學(xué)生自身發(fā)展的現(xiàn)實需求，重在尋找醫(yī)學(xué)生思想政治教育的對策，提高思想政治教育的有效性。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生 思想特點 規(guī)律 對策

醫(yī)學(xué)生是肩負培養(yǎng)人類健康守護神的神圣使命，他們的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)以及身體和心里的健康直接關(guān)系帶醫(yī)療事業(yè)的健康發(fā)展和社會進步。如何對醫(yī)學(xué)生進行必要的思想政治教育活動使他們產(chǎn)生正確的認識與行為方式是思想政治教育工作的重點。

一、貴州醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)生思想特點分析

（一）大一，這一階段學(xué)生思想單純，富有朝氣，可塑性強。面對新的環(huán)境，師友同學(xué)，學(xué)習(xí)方式的改變，在不同的程度上出現(xiàn)了不適應(yīng)的心理狀態(tài)。對于大部分醫(yī)學(xué)生來說，上大學(xué)可能是他們第一次離開家，第一次接觸宿舍生活，這時候，學(xué)生的自理能力較低現(xiàn)象就在生活中反映出來。另外，與高中相比，大學(xué)的人際關(guān)系更為復(fù)雜，部分學(xué)生出現(xiàn)了交往障礙。

（二）大二大三，學(xué)生基本適應(yīng)了大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，他們的世界觀、人生觀、價值觀逐步形成。大部分學(xué)生對自身有了一個明確的定位。他們對專業(yè)知識不斷鞏固，學(xué)習(xí)興趣不斷提高。

（三）大四大五，這一階段進入臨床實習(xí)，一方面，他們?nèi)稳槐Ａ糁髮W(xué)生的特色，另一方面許多社會因素增加，通過臨床實習(xí)后，他們開始接觸社會，這些開闊了他們的視野，也觸發(fā)他們對未來個人定位的思考，考慮問題顯得更趨向成熟和理性。他們感嘆西部山區(qū)貧窮，缺醫(yī)少藥，畢業(yè)時缺不愿意在回到老家去。他們的學(xué)習(xí)方式要從學(xué)習(xí)系統(tǒng)的理論知識轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)實踐操作技能，在角色上也要從學(xué)生角色逐步過渡到醫(yī)生這個職業(yè)中來。面對這些轉(zhuǎn)變，他們內(nèi)心必然有許多矛盾和壓力，這一階段的突出問題是臨床實習(xí)、畢業(yè)考試、考研、求職等多重任務(wù)。

二、貴州醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)生思想變化規(guī)律分析

（一）網(wǎng)絡(luò)化的渠道

在當前社會中，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生的信息意識、網(wǎng)絡(luò)意識越來越強。醫(yī)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解到大量的信息，能夠?qū)ι鐣兓?、時事發(fā)展等進行更加充分的了解。不過，在網(wǎng)絡(luò)中同時存在著很多負面信息，對于學(xué)生的身心發(fā)展會產(chǎn)生十分不良的影響?；谶@種情況，在對他們思想教育管理當中，應(yīng)當對網(wǎng)絡(luò)進行充分的利用，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)和價值觀教育，將教育活動依附于網(wǎng)絡(luò)當中進行開展。利用網(wǎng)絡(luò)化的渠道，教育者能夠與他們進行思想方面的溝通和交流，對其思想、生活等進行更加深入的了解。這樣，就能夠更加有效的規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)生的行為，從而幫助和鼓勵學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息資源進行正確的理解和應(yīng)用。

（二）規(guī)范性的制度

在思想、性格等方面，醫(yī)學(xué)生都具有較為明顯的個人色彩，也體現(xiàn)出了十分明顯的不同。因此，在教育過程中，還應(yīng)當對相關(guān)經(jīng)驗進行不斷的總結(jié)，同時對相應(yīng)的規(guī)章制度進行建立，更好的規(guī)范管理學(xué)生的思想和行為，引導(dǎo)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)和成長。另外，在思想教育過程中還應(yīng)當與各類道德規(guī)范進行融合，利用道德規(guī)范準則，使學(xué)生能夠?qū)ψ约旱男袨檫M行更加良好的管理，認識到該做和不該做的事情，從而逐漸形成良好的行為和思想。

（三）針對性的內(nèi)容

在當前的社會當中，對于人才的需求，更加重視技術(shù)、能力等方面的因素。在這種情況下，對于專業(yè)知識與技能的學(xué)習(xí)更加重視，而對于思想道德品質(zhì)方面的培養(yǎng)卻有所忽視。因此，在醫(yī)學(xué)生的思想教育管理當中，應(yīng)當充分認識到這一點，除了專業(yè)知識與技能之外，對于學(xué)生的品行教育、文化教育等，要給予更加充分的重視，同時注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。

三、提升貴州醫(yī)學(xué)大學(xué)思想政治教育工作對策思考

（一）加強愛心、責(zé)任心教育，培育醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德

醫(yī)學(xué)院校肩負培養(yǎng)人類健康守護神的神圣使命，因此在學(xué)生工作中就要求教職人員，特別是輔導(dǎo)員們更應(yīng)加強愛心、責(zé)任心教育，培育醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德意識。為病人著想、為病人服務(wù)，就是醫(yī)學(xué)院校培育高素質(zhì)人才的終極理念，所以高等醫(yī)學(xué)教育才將培養(yǎng)具有職業(yè)道德的高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才放在教育目標的第一位。

（二）注重課程體系中的人文素質(zhì)培養(yǎng)

醫(yī)術(shù)本是“仁術(shù)”，醫(yī)學(xué)的本質(zhì)就是培育具有高級人文素養(yǎng)的綜合性人才。一個好的醫(yī)生，絕不僅僅是醫(yī)術(shù)的嫻熟，更應(yīng)體現(xiàn)一種醫(yī)德的美好。我們應(yīng)注重醫(yī)學(xué)院校人文教育的開展，要體現(xiàn)一種出一種醫(yī)學(xué)的人文之光，要有規(guī)劃、有系統(tǒng)地對在校醫(yī)學(xué)生進行人文知識方面的培訓(xùn)，提升他們的人文素養(yǎng)，真正做到人文理念與醫(yī)學(xué)機能的完美結(jié)合。

（三）熟悉醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，適應(yīng)醫(yī)學(xué)課程設(shè)置的高強度壓力

醫(yī)學(xué)課程體系的設(shè)置與其他類別的專業(yè)不同，具有本身獨特的專業(yè)性。醫(yī)學(xué)知識博大精深、浩如煙海，它要求學(xué)醫(yī)人員不僅要具備豐厚的人文底蘊，而求要具備相當功底的科學(xué)技能。醫(yī)學(xué)院校的課程量普遍比其他綜合類院校要高，學(xué)生課程繁多，學(xué)習(xí)任務(wù)較重，以我校的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)為例，不包括第4 年后半年的見習(xí)和第5年的實習(xí)期，每周醫(yī)學(xué)生學(xué)時數(shù)平均達到48.7學(xué)時，教學(xué)總時數(shù)則高達4000個學(xué)時。在這樣的學(xué)習(xí)壓力下，就迫切要求輔導(dǎo)員們要做好學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作，不僅要注重心理開導(dǎo)減壓，更要側(cè)重于學(xué)習(xí)方法上的引導(dǎo)。這樣，才能使廣大學(xué)生充分熟悉自己的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，以便為今后的從醫(yī)之路打下堅實的理論基礎(chǔ)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)、良好的抗壓能力

由于醫(yī)學(xué)的博大精深、醫(yī)療科技的突飛猛進、醫(yī)學(xué)信息及時迅捷，醫(yī)學(xué)生就不得不面對大量的基礎(chǔ)理論與當前更新的醫(yī)學(xué)知識。況且，為了鍛煉自身的動手能力，醫(yī)學(xué)生還必須時常參加一些必要的實習(xí)與見習(xí)活動。學(xué)習(xí)課程的繁重、實踐活動的增多，這都從許多方面加重了醫(yī)學(xué)生的各種壓力，難免就會有些同學(xué)出現(xiàn)精神方面的問題甚至是嚴重刺激的情況，這就要求我們醫(yī)學(xué)院校要加大對學(xué)生心理課程及心理輔導(dǎo)方面的工作。輔導(dǎo)員的心理疏導(dǎo)作用就顯得尤為重要。一方面，輔導(dǎo)員是學(xué)生生活起居、學(xué)習(xí)答疑的直接教育管理者；另一方面，輔導(dǎo)員又是學(xué)校與學(xué)生進行交流與溝通的中間人。除此之外，輔導(dǎo)員也是和學(xué)生接觸時間最長、了解最深的老師。所以，輔導(dǎo)員積極有效的疏導(dǎo)、潛移默化的引導(dǎo)，對于學(xué)生的心理健康成長起著至關(guān)重要的作用。

參考文獻：

[1]劉信義.新時期大學(xué)生思想特點及變化規(guī)律解析[J].經(jīng)濟技術(shù)協(xié)作信息，2015，（07）.

（注：本文為貴州醫(yī)科大學(xué)思想政治教育課題；作者簡介：羅恒，碩士，貴州醫(yī)科大學(xué)，講師，研究方向：思想政治教育。）