盧芳梅

摘要：在學(xué)生的管理上，家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面都占據(jù)著重要的地位，三者缺一不可。三方必須要根據(jù)自己的特點(diǎn)，利用正確的教育手段引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的思想觀念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的管理。

關(guān)鍵詞：三方合力 寄宿制學(xué)校 管理 教育

在我國(guó)當(dāng)前的教學(xué)中，除了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)之外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，保證學(xué)生心理上的健康發(fā)展，這一點(diǎn)對(duì)于寄宿制學(xué)校來(lái)說(shuō)更為明顯。甘南卓尼藏區(qū)寄宿制學(xué)校是甘肅省甘南州卓尼縣藏區(qū)的一所學(xué)校，受到經(jīng)濟(jì)格局的影響，大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)都長(zhǎng)期在外打工，學(xué)生在校時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于在家時(shí)間。學(xué)校是學(xué)生教育的主要場(chǎng)所，可以說(shuō)，學(xué)生的衣、食、住、行都在校園內(nèi)完成，這就要求學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一管理。但是，由于學(xué)生之間個(gè)性差異，導(dǎo)致甘南卓尼藏區(qū)寄宿制學(xué)校的管理成為一個(gè)難題。

學(xué)校是教育的主要場(chǎng)地，但是父母確實(shí)學(xué)生的啟蒙老師，父母的言行能夠隨時(shí)影響到學(xué)生的行為。父母給子女的情感也不可能輕易被替代。另外，社會(huì)風(fēng)俗也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，社會(huì)中的不良風(fēng)氣很可能會(huì)將學(xué)生帶入歧途，相反，社會(huì)中的正能量也能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立正確的思想道德觀念。因此，在學(xué)生的管理上，必然離不開(kāi)家庭、學(xué)校和社會(huì)的三方合力，共同管理。

一、學(xué)校是教育的主要陣地

甘南卓尼藏區(qū)寄宿制學(xué)校的學(xué)生大部分的時(shí)間都在學(xué)校度過(guò)，學(xué)校自然就成為了管理學(xué)生的主要陣地，必須要結(jié)合學(xué)生的日常狀況采取有效手段去管理學(xué)生，讓他們能夠在學(xué)校除了學(xué)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容之外，學(xué)會(huì)做人。主要包括了以下幾個(gè)方面：

（一）開(kāi)展主題活動(dòng)

寄宿制學(xué)校的學(xué)生由于長(zhǎng)期得不到家庭的關(guān)懷，導(dǎo)致學(xué)生心理健康方面受到影響，不利于對(duì)學(xué)生的管理。因此，學(xué)校方面必須要時(shí)常開(kāi)展主題活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)懷，以此拉近與學(xué)生之間的距離，幫助他們心理健康發(fā)展。

（二）與家長(zhǎng)保持溝通

雖然學(xué)生在校時(shí)間要長(zhǎng)于在家中的時(shí)間，但是學(xué)校也必須要做好與家長(zhǎng)之間的交流，包括學(xué)生在校期間和節(jié)假日在家期間，以此隨時(shí)了解學(xué)生的情況，便于管理。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。學(xué)?？梢越⑼ㄓ嵪到y(tǒng)，方便與家長(zhǎng)溝通，定期還可以召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流。

（三）實(shí)行教師責(zé)任制

為了便于學(xué)生的管理，對(duì)學(xué)生的情況要進(jìn)行詳細(xì)的登記，除了家庭住址和家庭成員等基礎(chǔ)資料之外，還可以將學(xué)生的思想品行和成長(zhǎng)經(jīng)歷等內(nèi)容進(jìn)行記錄，并交給專(zhuān)人負(fù)責(zé)。學(xué)生在校期間的生活起居也應(yīng)該由專(zhuān)門(mén)的教師負(fù)責(zé)，可以是班級(jí)中的班主任，也可以是任課老師。以此讓學(xué)生能夠在學(xué)校中也能感受到家庭的溫暖，體會(huì)到父母帶給自己的愛(ài)。

（四）進(jìn)行思想教育

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育是提升管理質(zhì)量的有效方式，包括安全教育、法制教育和道德教育三個(gè)方面。安全教育是讓學(xué)生了解自己日常生活中潛藏的危險(xiǎn)，保證日常行為的安全。法制教育是讓學(xué)生學(xué)法、懂法，不做違法亂紀(jì)的事情，在遇到意外時(shí)也可以用法律保護(hù)自己。而道德教育讓學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，幫助他們健康成長(zhǎng)。

二、家庭是教育的重要保障

父母是孩子的啟蒙老師，父母給孩子帶去的感情是無(wú)法替代的。對(duì)于寄宿制學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們大多數(shù)人的父母長(zhǎng)期在外地打工，相處時(shí)間短，容易造成他們心理上情感的缺失，甚至是走向歧路。因此，加強(qiáng)學(xué)生管理必然離不開(kāi)家庭的保障。

父母應(yīng)該與學(xué)生多溝通、多交流，有條件的話(huà)盡量多陪在子女的身邊，全面了解他們的想法。在他們情緒低落的時(shí)候進(jìn)行安慰，發(fā)現(xiàn)他們思想上存在問(wèn)題是要及時(shí)引導(dǎo)他們改正，以此保證孩子的心理和生理能夠同時(shí)健康發(fā)展。即使不能陪在孩子的身邊，也要盡可能做到“?；丶铱纯础保蚴敲咳张c學(xué)生之間進(jìn)行電話(huà)溝通，讓學(xué)生能夠體會(huì)到即使父母不在身邊，也依然是關(guān)心他們的。除了與學(xué)生之間的溝通之外，為了便于學(xué)生的管理，家長(zhǎng)也要定期向?qū)W校教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在校的情況。

家庭對(duì)學(xué)生管理來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，可以說(shuō)，如果缺少了這一個(gè)環(huán)節(jié)，那么對(duì)學(xué)生的管理必然是不到位的。

三、社會(huì)是教育的強(qiáng)化區(qū)

社會(huì)環(huán)境就像是一個(gè)大校園，學(xué)生只要進(jìn)入到這個(gè)環(huán)境之內(nèi)，必然就會(huì)受到影響。因此，在學(xué)生的管理方面，也必須要依靠社會(huì)的力量，提高他們的綜合素質(zhì)。

首先，要大力弘揚(yáng)正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生在社會(huì)中接觸到正能量，做有益于社會(huì)的事情，并以此培養(yǎng)自己的愛(ài)國(guó)主義情懷。其次，要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)中不良風(fēng)氣的打擊力度，讓學(xué)生無(wú)法接觸到社會(huì)中不良群體，避免因此步入歧途的可能。再次，在社區(qū)中開(kāi)展更多適合于學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生合理利用自己的假期時(shí)間，進(jìn)行有意義的教育活動(dòng)，提升自己的道德水平，并樹(shù)立正確的價(jià)值觀，提高綜合素質(zhì)。

總之，有效管理甘南卓尼藏區(qū)寄宿制學(xué)校學(xué)生必須要做到“以人為本”，家庭、學(xué)校、社會(huì)三方的緊密配合，共同努力，以此讓學(xué)生能夠樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，健康發(fā)展。

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（作者單位：甘肅省甘南州卓尼縣第一中學(xué)）