熊鐵強(qiáng)

（西昌市第九小學(xué)）

舞蹈表現(xiàn)力是近年來新興的熱門話題，得益于舞蹈的飛速發(fā)展。舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)更是引起了少兒舞蹈教育者的關(guān)注，它對少兒來說意義非凡。首先，既符合現(xiàn)代的素質(zhì)教育又可以彌補(bǔ)舞蹈教學(xué)當(dāng)中只對舞蹈動作進(jìn)行單一訓(xùn)練的不足，完善教學(xué)結(jié)構(gòu)。其次，舞蹈可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，為學(xué)習(xí)和健康的身體打下良好的基礎(chǔ)；還可以通過培養(yǎng)少兒舞蹈表現(xiàn)力幫助他們加快對事物的理解和認(rèn)知，提高大腦的想象空間，增強(qiáng)審美能力，提高鑒賞水平。另外，可以使學(xué)生進(jìn)行思想的表達(dá)，情感的抒發(fā)和控制，可以去融合和適應(yīng)周邊環(huán)境。但是，我國少兒舞蹈教育的發(fā)展?fàn)顩r不容樂觀，并沒有過多的對少兒進(jìn)行舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，這樣一來，如何培養(yǎng)少兒的舞蹈表現(xiàn)力成為一個(gè)難題擺在了我們眼前。

少兒培養(yǎng)舞蹈表現(xiàn)力方式意義

一、什么是舞蹈表現(xiàn)力

舞蹈是藝術(shù)的一個(gè)門類，它之所以成為藝術(shù)，是因?yàn)樗哂歇?dú)特的精神內(nèi)涵和藝術(shù)感染力。同時(shí)它也是一門獨(dú)立的表演藝術(shù)，無論是人物的刻畫和故事情節(jié)的展現(xiàn)，都因?yàn)橛斜憩F(xiàn)力的存在才會顯得栩栩如生。演員要通過肢體動作把舞蹈作品的內(nèi)容和情感表達(dá)出來，從而表現(xiàn)深刻的思想、細(xì)膩的情感、鮮明的人物性格，并傳達(dá)給觀眾強(qiáng)烈的舞蹈藝術(shù)感染力，這就是舞蹈表現(xiàn)力。舞蹈表現(xiàn)力還包括肢體表現(xiàn)力和情感表現(xiàn)力。肢體表現(xiàn)力主要體現(xiàn)在舞蹈演員自身的身體條件和舞蹈動作的協(xié)調(diào)與規(guī)范。而情感表現(xiàn)力則重在演員對舞蹈作品本身的詮釋與自身內(nèi)心情感的抒發(fā)。只有當(dāng)肢體表現(xiàn)力與情感表現(xiàn)力同時(shí)存在的時(shí)候，才會賦予舞蹈靈魂的存在。

二、少兒舞蹈表現(xiàn)力培養(yǎng)的方式

少兒舞蹈是近年來相對比較熱門的話題，少兒舞蹈這種藝術(shù)形式在我們?nèi)粘Ｉ钪幸搽S處可見，如一些少兒娛樂節(jié)目，熱映的少兒影片和少兒舞蹈比賽。由此可見人們對少兒舞蹈的關(guān)注度也在日益加深，這一現(xiàn)象還體現(xiàn)了人們對舞蹈藝術(shù)的重視。當(dāng)然人們在注重舞蹈的同時(shí)，也會去評價(jià)和欣賞舞蹈演員的肢體動作和舞蹈表現(xiàn)力。所以老師們在教導(dǎo)少兒學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)候，還要加強(qiáng)對少兒舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)。讓少兒的身心和自身的修養(yǎng)得以全面的發(fā)展和提高。所以培養(yǎng)少兒的舞蹈表現(xiàn)力是少兒舞蹈學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。

（一）對少兒進(jìn)行舞蹈興趣培養(yǎng)，充分的拓寬少兒的想象力

興趣是少兒舞蹈學(xué)習(xí)中最好的老師，興趣對少兒舞蹈學(xué)習(xí)有著促進(jìn)作用。培養(yǎng)舞蹈興趣是少兒在舞蹈學(xué)習(xí)中發(fā)揮表現(xiàn)力的關(guān)鍵。因?yàn)榕d趣可以使少兒更快的融入到舞蹈氛圍當(dāng)中，也是開啟少兒進(jìn)入舞蹈大門最好的一把鑰匙。通過對少兒舞蹈興趣的培養(yǎng)，再加上舞蹈自身娛人娛己的功能，可以讓少兒對舞蹈的印象發(fā)生改變，變被動為主動，這樣就可以使少兒更好的對舞蹈表現(xiàn)力進(jìn)行發(fā)揮。

老師則是少兒舞蹈學(xué)習(xí)中最好的幫手。老師不但要從教學(xué)的目的上出發(fā)，還應(yīng)該注重教學(xué)的方式、方法，因材施教。根據(jù)不同年齡的少兒，結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境。激發(fā)少兒的求知欲望，調(diào)動少兒的積極性、主動行、興趣性。還有利于教學(xué)過程和教學(xué)效率的提高。

在對少兒進(jìn)行舞蹈興趣培養(yǎng)的同時(shí)，還有利于拓寬少兒的舞蹈想象力。比如，低年齡段的孩子喜愛動物，我們就可以在舞蹈教學(xué)的過程中加入一些對動物的模仿，讓他們充分的去想象和模仿動物：吃飯的時(shí)候是什么狀態(tài)，睡覺的時(shí)候是什么狀態(tài)，走路的時(shí)候是什么姿勢。從而讓少兒對動物的了解更加深刻，更加豐富少兒的想象力。還可以在教學(xué)當(dāng)中，教一些少兒喜歡的感興趣的兒歌，再加上一些簡單的表情和動作。讓少兒一邊唱兒歌，一邊做一些自主性的、簡單的舞蹈動作，這樣不僅鍛煉了少兒的身體，還加強(qiáng)了少兒身體的協(xié)調(diào)性。更重要的是我們通過這種方式培養(yǎng)了少兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，豐富了少兒的想象力。

有了興趣才能吸引少兒去學(xué)習(xí)舞蹈，參與舞蹈。有了豐富的想象力，才能讓少兒在舞蹈學(xué)習(xí)過程中感受到情感的存在。所以興趣是少兒舞蹈學(xué)習(xí)的有利因素，是教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的前提保障，是少兒舞蹈學(xué)習(xí)中最好的老師。

（二）通過故事情節(jié)的再現(xiàn)，引導(dǎo)少兒對舞蹈表現(xiàn)力的理解

少兒一般是指年齡在4到12歲的少年兒童。這個(gè)階段的孩子，介于兒童與少年之間。他們的想法簡單，理解能力相對于成人來說較為薄弱。老師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，就應(yīng)該通過簡潔明了的方法，去引導(dǎo)少兒對舞蹈進(jìn)行更加深入的理解。故事情節(jié)再現(xiàn)的方法，是引導(dǎo)少兒對舞蹈表現(xiàn)力學(xué)習(xí)最快，最直接，最有效的方法。

所謂的故事情節(jié)再現(xiàn)，就是把舞蹈中所要表現(xiàn)的內(nèi)容和情感，通過一些少兒感興趣的故事和事物的情景再現(xiàn)，生動形象的展現(xiàn)在少兒的面前。讓他們身臨其境，切身實(shí)際的融入到舞蹈作品當(dāng)中。例如：少兒情景舞蹈《貓鼠之夜》，此舞蹈主要講述的是，貓和鼠之間的較量，鼠為了偷取大米不擇手段。最后貓通過聰明的頭腦，戰(zhàn)勝了老鼠。老師在教這一類舞蹈的時(shí)候就可以通過故事情節(jié)來引導(dǎo)少兒對舞蹈表現(xiàn)力進(jìn)行理解。首先，應(yīng)該就舞蹈作品的背景和創(chuàng)作意義對其進(jìn)行講解，讓少兒們在了解其背景的情況下進(jìn)行故事情節(jié)再現(xiàn)。其次，讓少兒變成故事的主人公，生動形象的去表演故事情節(jié)，讓少兒參與其中，讓少兒釋放自我，解放天性。最后，再引導(dǎo)少兒對舞蹈作品進(jìn)行自由的展示和發(fā)揮，讓少兒能更好的去詮釋自己對舞蹈作品的理解和認(rèn)識。通過故事情節(jié)再現(xiàn)的方法是少兒對舞蹈表現(xiàn)力理解的進(jìn)一步深化，是教師引導(dǎo)少兒理解舞蹈表現(xiàn)力的關(guān)鍵。

（三）加強(qiáng)少兒身體素質(zhì)培養(yǎng)，提高肢體的協(xié)調(diào)能力

一個(gè)良好的舞蹈演員要具備一定的身體素質(zhì)。因?yàn)槲璧甘且粋€(gè)極大消耗體力的運(yùn)動。而良好的舞蹈表現(xiàn)力是建立在規(guī)范準(zhǔn)確的舞蹈動作之上的，因此培養(yǎng)少兒的身體素質(zhì)能力和肢體協(xié)調(diào)能力是少兒展示舞蹈表現(xiàn)力的關(guān)鍵。

少兒身體素質(zhì)的培養(yǎng)，可以通過舞蹈基本功的訓(xùn)練和體能的訓(xùn)練來提高?；竟Φ挠?xùn)練是加強(qiáng)少兒身體素質(zhì)培養(yǎng)的前提。基本功的訓(xùn)練是一個(gè)非常辛苦和枯燥的過程。在訓(xùn)練的時(shí)候需要少兒們有非常好的毅力和耐力。所以老師在訓(xùn)練少兒基本功的時(shí)候要注意一定的方式方法。從興趣著手去訓(xùn)練，不要強(qiáng)行訓(xùn)練，否則會適得其反。一定要讓少兒在快樂中學(xué)習(xí)舞蹈。體能的訓(xùn)練可以通過量變的方式去增強(qiáng)少兒的體能。首先可以在課前加入熱身組合的訓(xùn)練，其次還可以適當(dāng)?shù)囊笊賰簩ξ璧竸幼鬟M(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，最后在根據(jù)實(shí)際情況加大力度，使之增加體能的訓(xùn)練。體能的訓(xùn)練也需要少兒有好的毅力和耐力，所以老師們在訓(xùn)練體能的時(shí)候還可以通過鼓勵(lì)的方式進(jìn)行訓(xùn)練。這樣才會增強(qiáng)少兒學(xué)習(xí)的自主性。只有當(dāng)自主性與興趣相結(jié)合，才能更好的增強(qiáng)少兒的身體素質(zhì)。

肢體動作的協(xié)調(diào)就需要平時(shí)對學(xué)生多進(jìn)行舞蹈作品組合的加強(qiáng)，由量變到質(zhì)變，以此提高肢體的協(xié)調(diào)性，從而提高舞蹈感覺；還可以讓少兒多觀看一些舞蹈視頻、舞蹈大賽，提高少兒的求知欲，讓少兒想跳、敢跳、能跳。最后再加以優(yōu)美線條的訓(xùn)練達(dá)到身體素質(zhì)培養(yǎng)和肢體協(xié)調(diào)能力的最終目的。

三、培養(yǎng)少兒舞蹈表現(xiàn)力的意義

少兒在他們這個(gè)成長時(shí)期，已經(jīng)有了一些對事物的刻畫和分析的能力。所以在教少兒跳舞的時(shí)候，只要對少兒進(jìn)行正確的，科學(xué)的訓(xùn)練，他們就足以能夠通過舞蹈來表達(dá)和抒發(fā)自己的情感。而老師們就應(yīng)該從更深層面去培養(yǎng)少兒舞蹈表現(xiàn)力的意義。

（一）增強(qiáng)少兒的審美能力

每個(gè)人都會感知美，但每個(gè)人感知美和發(fā)現(xiàn)美得程度有所不同。少兒內(nèi)心純真，對美的理解與感受和成人有所不同。怎樣提高少兒的審美能力和發(fā)現(xiàn)美的能力，成為培養(yǎng)少兒舞蹈表現(xiàn)力意義的關(guān)鍵。

在少兒舞蹈教學(xué)過程中我們應(yīng)該教導(dǎo)他們：如何以美的姿態(tài)和狀態(tài)去展現(xiàn)自己。使少兒們習(xí)慣于追求美好的事物，憎厭假、惡、丑的行徑。還可以讓少兒們通過舞蹈作品所表現(xiàn)的具體形象、環(huán)境來認(rèn)識繽紛的世界，認(rèn)識真善美。從而增強(qiáng)少兒感受美、欣賞美的能力，讓少兒敢于積極的去追求美、發(fā)現(xiàn)美。

在以往的教學(xué)中，老師往往以傳統(tǒng)的教育觀念要求少兒“乖”、“聽話”、“靜”，以固定的方式來教導(dǎo)少兒認(rèn)識事物和世界。因此，少兒總是被動的來接受世界，使少兒的思想受到了局限，從而影響少兒的審美能力。所以我們要讓少兒走出思想的局限，從不同的角度去增強(qiáng)少兒的審美能力。通過歡快、和諧、美好的舞蹈帶給少兒美的享受。所以少兒審美能力的提升對少兒舞蹈表現(xiàn)力來講，是非常重要的。

（二）豐富少兒的情感世界

人們常常會覺得：學(xué)舞蹈的人很有氣質(zhì)。我想氣質(zhì)的體現(xiàn)應(yīng)該就表現(xiàn)在內(nèi)在的氣質(zhì)與外在形體的氣質(zhì)。所以，舞蹈表現(xiàn)力對于豐富少兒的情感世界是事實(shí)存在的。

少兒的內(nèi)心世界并不是全部外露的，但是少兒的情感是豐富多彩的，比如獲得成功、受到贊揚(yáng)、得到獎勵(lì)等等這些正面的經(jīng)歷會帶給少兒們積極的、向上的精神，但是，現(xiàn)實(shí)生活中，不可能只有這些美好的事情，還有失敗、磨難、挫折……那么，就需要老師來引導(dǎo)少兒們，遇到這樣的情況該如何應(yīng)對。開心的時(shí)候少兒可以通過舞蹈來表現(xiàn)內(nèi)心的喜悅。例如少兒舞蹈《快樂寶貝》主要講述的就是兒童天真無邪，開心快樂的場景，少兒在進(jìn)行舞蹈表演時(shí)必然懷著愉悅的心情去詮釋，所表現(xiàn)的自然也是開心的狀態(tài)。不開心的時(shí)候老師可以選擇一些節(jié)奏強(qiáng)烈的、歡快的舞蹈，讓他們盡情的舞蹈，釋放自己，感受快樂，放下煩惱。

舞蹈作品是特定事物、特定場合、特定時(shí)代、特定環(huán)境的反映。豐富少兒的情感世界還可以借助舞蹈作品所展現(xiàn)的不同場景、不同意境、不同思想來接觸和了解不同社會層面的人物和多變的社會環(huán)境，為以后適應(yīng)新環(huán)境做準(zhǔn)備。舞蹈的情感世界是如此的豐富多彩，豐富少兒的情感世界，是培養(yǎng)少兒舞蹈表現(xiàn)力的關(guān)鍵。

（三）提升少兒對藝術(shù)的修養(yǎng)

舞蹈不僅僅是愜意的上身體的律動，舞臺上光鮮的娛樂，更是一個(gè)反應(yīng)社會文化風(fēng)俗的一個(gè)途徑。羅丹曾說過：“世界上從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！彼?，我們在學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，還應(yīng)該具備發(fā)現(xiàn)美的眼睛。提升少兒對藝術(shù)的修養(yǎng)。

少兒在學(xué)習(xí)舞蹈過程中，我們應(yīng)該啟發(fā)少兒對文化底蘊(yùn)的了解，同時(shí)還要開拓他們廣博的知識面。這樣，才能更深刻的去發(fā)掘舞蹈作品的內(nèi)容，更全面的表達(dá)舞蹈作品的情感。還可以使少兒領(lǐng)悟到舞蹈的含義，探求到藝術(shù)的真諦。藝術(shù)與舞蹈之間是息息相通、互相促進(jìn)的。例如：音樂方面：一個(gè)好的舞蹈作品，需要舞蹈演員有強(qiáng)烈的音樂敏感度，一個(gè)節(jié)奏，一個(gè)節(jié)拍，都可以讓一個(gè)舞蹈千變?nèi)f化，神秘莫測。所以我們在培養(yǎng)少兒舞蹈表現(xiàn)力的時(shí)候，還可以加深少兒對音樂的認(rèn)識。用《丟手絹》的音樂聯(lián)系東北秧歌的手絹花，《小鴨子》的音樂聯(lián)系藏族踢踏舞，《摘葡萄》的音樂聯(lián)系維吾爾族舞蹈的繞手動作。這些舞蹈都是把音樂和舞蹈相結(jié)合的，使音樂和舞蹈成為一個(gè)整體。這樣既能讓少兒們輕松愉快的學(xué)習(xí)舞蹈，還能增加少兒對音樂的修養(yǎng)。所以說舞蹈和音樂是密不可分、相輔相成的。美術(shù)方面：一個(gè)好的舞蹈作品不僅是看舞蹈演員的舞蹈動作，還要從舞臺藝術(shù)，穿著服裝，燈光的色彩去觀看。我們可以給少兒描述一個(gè)舞蹈場景，讓少兒盡情的發(fā)揮自己的想象。在紙上畫出自己腦海中大概的舞蹈情境，再給少兒一段音樂。讓少兒根據(jù)自己所畫的舞蹈場景去演繹自己的舞蹈作品。這樣既加深了少兒對舞蹈的理解，也可以提高少兒對美術(shù)的修養(yǎng)。所以舞蹈和美術(shù)也是息息相關(guān)的。因此，提高少兒的藝術(shù)修養(yǎng)，更是培養(yǎng)少兒的舞蹈表現(xiàn)力的關(guān)鍵。

四、結(jié)論

通過上述的論文，我們可以了解到。少兒舞蹈在當(dāng)今社會有著重要的地位，同時(shí)它也是家長培養(yǎng)孩子的一個(gè)重要途徑。而在少兒舞蹈中我們更不能忽視對少兒舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)，因?yàn)橛辛宋璧副憩F(xiàn)力的存在才能賦予舞蹈靈魂的存在。老師應(yīng)該先從興趣著手，培養(yǎng)少兒的舞蹈表現(xiàn)力，從而拓寬少兒的想象力。還要通過故事情節(jié)再現(xiàn)的方式，引導(dǎo)少兒對舞蹈表現(xiàn)力進(jìn)行理解。最后再通過，增強(qiáng)少兒的審美能力、豐富少兒的情感世界、提升少兒的藝術(shù)修養(yǎng)等方法來培養(yǎng)少兒舞蹈的表現(xiàn)力，增強(qiáng)少兒舞蹈表現(xiàn)力學(xué)習(xí)的意義。我相信通過以上的方法會給少兒帶來更加全面、更加寬廣的藝術(shù)素質(zhì)，提高少兒對舞蹈的熱情。讓少兒在今后的生活中譜寫華美的人生篇章。

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