郭禹顥

（湖北省十堰市東風(fēng)高級(jí)中學(xué)）

流行文化在中學(xué)校園中已成泛濫之勢(shì)，積極向上、優(yōu)秀的流行文化能夠與學(xué)校教育相結(jié)合，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，而庸俗淺薄的流行文化，則只會(huì)引導(dǎo)中學(xué)生選擇錯(cuò)誤的生活方式和行為方式，甚至走入歧途。但目前流行文化已成趨勢(shì)，無法制止，只能通過加強(qiáng)對(duì)流行文化的積極引導(dǎo)，增強(qiáng)中學(xué)生自身的鑒別力和抵制力，使流行文化能夠成為豐富校園文化、進(jìn)行學(xué)校教育的一種輔助手段。

流行文化中學(xué)生積極影響消極影響

所謂流行文化，并不是一個(gè)單一的范疇，流行文化是由時(shí)裝、消費(fèi)、休閑、奢侈品、生活方式、品位等各個(gè)子概念所組成的成分復(fù)雜的總概念。這些文化在一定的時(shí)間內(nèi)，按照一定的周期、一定的節(jié)奏，在某個(gè)區(qū)域甚至全球范圍內(nèi)，在不同的受眾之中廣泛地傳播起來，便成為了流行文化。對(duì)于中學(xué)生來說，他們?nèi)匀惶幵谑澜缬^、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，流行文化在中學(xué)校園內(nèi)的風(fēng)靡，直接影響著學(xué)校的文化環(huán)境和文化氛圍，影響著學(xué)校對(duì)于青少年道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)的教育，因此，必須得到社會(huì)的重視。

一、流行文化對(duì)中學(xué)生的影響現(xiàn)狀

1.流行文化已經(jīng)滲入中學(xué)校園

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、文化的兼容并包以及電子科技的廣泛應(yīng)用，流行文化在中學(xué)生中已經(jīng)成為一種時(shí)尚，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，流行文化因素在中學(xué)生中的表現(xiàn)主要有以下幾種：

第一，哈韓族、哈日族、迷妹、粉絲等追星現(xiàn)象流行。追星現(xiàn)象在全社會(huì)中都普遍存在，在中學(xué)生中更為明顯。青少年的世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未完全樹立，心理素質(zhì)也尚未成熟，需要人生的導(dǎo)師、指路人來指引他們選擇正確的人生道路，而明星現(xiàn)象的出現(xiàn)恰恰滿足了他們對(duì)引導(dǎo)者的需求。所謂“哈韓族”也叫韓流，是以另類獨(dú)特的生活方式或形象，外觀引領(lǐng)著流行文化，哈韓的青少年們一般熱衷于韓國(guó)的化妝、韓國(guó)的飾品、飲食，或者韓國(guó)的音樂、電影、電視??；而“哈日族”，本意是指崇拜熱衷于日本流行文化的中學(xué)生群體，以熱衷于日本動(dòng)漫的中學(xué)生群體為主。除了日韓流行文化之外，中國(guó)本土的明星文化也在中學(xué)生的追星中占據(jù)了一席之地，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有接近半數(shù)的中學(xué)生都知道tfboys團(tuán)體。

第二，網(wǎng)絡(luò)文化成為流行。隨著電腦、手機(jī)的普及，中學(xué)生使用智能手機(jī)已經(jīng)不再是新鮮事，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有80%以上的中學(xué)生都會(huì)使用智能手機(jī)，而50%以上使用智能手機(jī)的中學(xué)生都擁有微信或者微博等交流平臺(tái)。

第三，動(dòng)漫文化在中學(xué)生中的流行。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)有超過70%以上的中學(xué)生喜歡看動(dòng)漫，在這類動(dòng)漫中，以國(guó)外動(dòng)漫為主。在中學(xué)校園內(nèi)，我們時(shí)?？梢钥吹?，在學(xué)生的背包、服飾、飾品中有許多熟悉的國(guó)外卡通形象，比如海賊王路飛、流氓兔、櫻桃小丸子等，還有一些中學(xué)生在業(yè)余時(shí)間參加動(dòng)漫cosplay。

2.流行文化的雙重影響

任何事物都有兩面性，流行文化在中學(xué)校園中的流行也不例外。從其積極方面來看，流行文化豐富著學(xué)生的校園生活，拓展著學(xué)校教育資源，繁榮了校園文化。流行文化不同于學(xué)校教育，它有著豐富的內(nèi)容和多樣的形式，能夠開闊中學(xué)生的視野，豐富他們的日常學(xué)校生活。積極向上的流行文化，能夠與學(xué)校教育相結(jié)合，促進(jìn)中學(xué)生的健康成長(zhǎng)和社會(huì)化。而青少年是最具創(chuàng)造能力的團(tuán)體，流行文化在校園中的廣泛傳播，能夠繁榮校園文化。較強(qiáng)的模仿力和創(chuàng)造力，使青少年可以借助于流行文化的內(nèi)容和形式，結(jié)合自身的學(xué)校生活，創(chuàng)造出頗為優(yōu)秀的校園文化。

此外，在傳統(tǒng)的學(xué)校教育中，合理地吸納一些流行文化的方式是十分必要的，不僅有助于拓展學(xué)校教育的資源，豐富學(xué)校教育的形式，而且有助于開拓學(xué)生的思維，將學(xué)校教育和社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合起來。

但流行文化、大眾文化未經(jīng)篩選、良莠不齊，有積極向上的流行文化，也必然有庸俗淺薄的流行文化。在一些流行文化的影響下，中學(xué)生盲目的追求所謂的個(gè)性和自由，染發(fā)、追星，著奇裝異服，將行為叛逆理解為追求個(gè)性和獨(dú)立。更有一些中學(xué)生為網(wǎng)絡(luò)文化所侵蝕，沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界。在電腦、小說、網(wǎng)絡(luò)電子游戲等構(gòu)成的虛擬世界中，青少年可以毫無忌憚地宣泄情感、張揚(yáng)自己的個(gè)性，但同時(shí)也使他們形成了一些錯(cuò)誤的價(jià)值觀，例如暴力崇拜、江湖義氣、結(jié)幫拉派的觀念。

二、合理引導(dǎo)流行文化的傳播

任何文化的流行，都必有其“過人”之處，合理地引導(dǎo)流行文化在中學(xué)校園里的傳播，利用流行文化幫助中學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，能起到事半功倍的教育作用。

1.做好流行文化的選擇

應(yīng)對(duì)流行文化對(duì)中學(xué)生的影響，需要政府和文化企業(yè)都承擔(dān)起責(zé)任，學(xué)校教育更應(yīng)該發(fā)揮積極的作用。對(duì)待流行文化并不能“一棍子打死”，而應(yīng)該一分為二，看到其積極有益的方面，也應(yīng)該看到其消極不利的方面，好的、積極向上的流行文化可以拿來為學(xué)校教育服務(wù)，而庸俗的流行文化，應(yīng)該將其無情地拒之在學(xué)校之外。

作為學(xué)校的教育者、管理者，老師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，需要關(guān)注當(dāng)下流行的文化是什么，對(duì)于中學(xué)生的影響是什么，了解學(xué)生們都在看什么、聽什么、想什么。只有真正了解了當(dāng)下流行文化是什么，才能夠有效地將優(yōu)秀的流行文化辨別出來。老師可以在課堂上給學(xué)生推薦一些流行的文化書籍，或者電影、電視，例如在卓越網(wǎng)上2016年暢銷書的前二十名數(shù)據(jù)中，《我的奮斗》《窗邊的小豆豆》《不能承受生命之輕》等流行書籍，這些書大多采用了簡(jiǎn)單平實(shí)的生活化語言，非常適合知識(shí)文化儲(chǔ)備較少、社會(huì)閱歷不豐富的中學(xué)生閱讀，因此教師可以積極將這些熱賣書籍推薦給中學(xué)生。

2.增強(qiáng)中學(xué)生自身的“免疫力”

能否抵擋不良文化的影響，最終仍然是由青少年自身來決定的。因此，學(xué)校和家庭應(yīng)該增加對(duì)青少年的引導(dǎo)，通過與中學(xué)生的溝通和了解，讓中學(xué)生能夠提高自己對(duì)不良文化的鑒別力和抵制力。這種溝通和引導(dǎo)應(yīng)該以善意的勸誡和實(shí)際行動(dòng)為主，以推薦優(yōu)秀的流行文化為手段，而不應(yīng)只是一味地訓(xùn)斥和強(qiáng)制。

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