王未卿

（北京科技大學(xué)東凌經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院）

新時(shí)代下高校的教學(xué)理念和教學(xué)方法也在不斷調(diào)整。如何更好地轉(zhuǎn)變理念和教學(xué)方法培育好學(xué)生，成為了高校教師越來(lái)越關(guān)注的問(wèn)題。本文提出了對(duì)于金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)采用鮮活、真實(shí)、及時(shí)的財(cái)經(jīng)事件直接引入課堂，配合多種教學(xué)手段，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的研究型教學(xué)方法，更好地培養(yǎng)學(xué)生敏銳的洞察力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的金融素養(yǎng)和綜合能力。

實(shí)時(shí)財(cái)經(jīng)事件分析視角研究型教學(xué)方式

一、實(shí)時(shí)財(cái)經(jīng)事件分析視角的研究型教學(xué)方式的引入

1、適應(yīng)金融經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和課程特征的需求

金融經(jīng)濟(jì)類(lèi)等專(zhuān)業(yè)課程屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)，與實(shí)際和實(shí)踐生活關(guān)聯(lián)密切、結(jié)合緊密，所學(xué)內(nèi)容用于解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。隨著學(xué)科不斷發(fā)展，不斷發(fā)展、知識(shí)和內(nèi)容的時(shí)效性和動(dòng)態(tài)性要求強(qiáng)烈。

2、實(shí)時(shí)財(cái)經(jīng)事件分析視角的研究型教學(xué)特點(diǎn)

該教學(xué)方法選取國(guó)內(nèi)外正在發(fā)生的鮮活、真實(shí)的財(cái)經(jīng)事件為分析研究對(duì)象，及時(shí)地直接引入教學(xué)。此視角具有強(qiáng)烈的時(shí)效性和動(dòng)態(tài)性，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等緊密結(jié)合，內(nèi)容新穎、變化迅速，師生有很強(qiáng)的關(guān)注感和對(duì)事件不確定結(jié)果的互動(dòng)性探究，事件具有可繼續(xù)跟蹤研究和結(jié)果的不可測(cè)性的特點(diǎn)。

3、比傳統(tǒng)教學(xué)方式更多的優(yōu)勢(shì)

高校傳統(tǒng)教學(xué)大多注重打好基礎(chǔ)、知識(shí)的傳授，是以知識(shí)的傳授為主導(dǎo)。單純案例教學(xué)也往往是對(duì)成熟案例分析講解。實(shí)時(shí)財(cái)經(jīng)事件分析視角多選擇正在發(fā)生，結(jié)果不定的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，及時(shí)性、復(fù)雜和多樣性吸引學(xué)生以課堂教學(xué)為平臺(tái)漸進(jìn)式深入社會(huì)實(shí)踐，教學(xué)互動(dòng)性更強(qiáng)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)熱情高漲。本人二十年的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)這是一種效果非常好的研究型教學(xué)方式。

二、以實(shí)時(shí)財(cái)經(jīng)事件分析為核心，配合多種教學(xué)手段的探索實(shí)踐

該教學(xué)方法以實(shí)時(shí)財(cái)經(jīng)事件分析為核心，摸索總結(jié)出五大細(xì)節(jié)和多種教學(xué)手段，系統(tǒng)地形成了一套特色鮮明、教學(xué)效果好的教學(xué)方法。該教學(xué)方法是以課程為平臺(tái)輻射，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)參與和濃厚興趣，鍛煉了學(xué)生溝通能力、社會(huì)適應(yīng)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力等綜合能力。

1、以實(shí)時(shí)財(cái)經(jīng)事件為教學(xué)的切入點(diǎn)

將實(shí)時(shí)財(cái)經(jīng)事件直接引入教學(xué)，時(shí)效性強(qiáng)，吸引學(xué)生，極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)全球財(cái)經(jīng)事件的熱切關(guān)注，激發(fā)了學(xué)生對(duì)金融探究的濃厚興趣，挖掘了學(xué)生的實(shí)踐源、創(chuàng)新源，建立和培養(yǎng)學(xué)生一定的金融思維和實(shí)踐動(dòng)力。

2、五大細(xì)節(jié)逐步引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的金融素養(yǎng)和綜合能力

五大細(xì)節(jié)尤其對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的洞察力、創(chuàng)新思維和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，有很大的幫助，很好地培養(yǎng)了學(xué)生基本的金融素養(yǎng)。

第一，推薦信息、資訊獲取渠道，培養(yǎng)學(xué)生每日關(guān)注全球財(cái)經(jīng)等事件的金融習(xí)慣；第二，每日重大金融事件直接入課堂分析討論，例如以“最近發(fā)生了哪些重要財(cái)經(jīng)事件？”發(fā)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考與參與對(duì)事件的分析、提出解決問(wèn)題的想法；第三，鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的關(guān)注與參與，開(kāi)始學(xué)生的回答常抓不住核心，逐步引導(dǎo)學(xué)生以金融的知識(shí)和視角分析看待事件；第四，課堂上及時(shí)講解當(dāng)日重要財(cái)經(jīng)金融事件的視頻或文獻(xiàn)，便于學(xué)生課下閱讀、思考；第五，注重課間與課下與學(xué)生的交流與互動(dòng)，增加學(xué)生的深入溝通，及時(shí)捕捉學(xué)生的創(chuàng)新源、創(chuàng)新思維，引導(dǎo)幫助學(xué)生參與實(shí)際工作及創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。

3、多種豐富教學(xué)手段綜合運(yùn)用，系統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中，提升能力

包括：TEAM WORK的開(kāi)展強(qiáng)化了知識(shí)能力交流互補(bǔ)和團(tuán)隊(duì)合作；課堂即興討論提升了課堂參與度和分析問(wèn)題的能力；以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為輔助，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力；以國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)及模擬大賽為熱身，學(xué)以致用；引入校外實(shí)務(wù)專(zhuān)家進(jìn)課堂、講座、沙龍，使教學(xué)站在實(shí)踐實(shí)務(wù)的前沿；重要內(nèi)容以專(zhuān)題方式展開(kāi)教學(xué)，時(shí)刻掌握課程前沿與重點(diǎn)。多種教學(xué)手段的綜合運(yùn)用，系統(tǒng)地引導(dǎo)和加強(qiáng)不同層次、不同內(nèi)容的學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。

三、啟示與結(jié)論

本人多年來(lái)形成的以實(shí)時(shí)財(cái)經(jīng)事件分析為核心，五大細(xì)節(jié)和多種教學(xué)手段配合的特色鮮明的這一教學(xué)方法，極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情，在不同課程和不同專(zhuān)業(yè)推廣效果非常好，極大地促進(jìn)了互動(dòng)式研究型教學(xué)的改革。

1、教學(xué)效果和教學(xué)成就顯著——學(xué)生、專(zhuān)家較高評(píng)價(jià)和較多項(xiàng)教學(xué)教育獲獎(jiǎng)

本人作為主講教師以及該方法的發(fā)起人，由于基于實(shí)時(shí)財(cái)經(jīng)分析的互動(dòng)式研究型實(shí)踐教學(xué)方式的采用，講授相關(guān)金融專(zhuān)業(yè)的系列課程，得到學(xué)生的高度評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)均在優(yōu)秀90分以上，并且得到學(xué)生、專(zhuān)家、督導(dǎo)組教師很高評(píng)價(jià)，還獲得了獲得了學(xué)校多項(xiàng)教學(xué)大獎(jiǎng)：教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)、教學(xué)一等獎(jiǎng)、課程免檢，青年教學(xué)骨干人才獎(jiǎng)等，本科生的“我愛(ài)我?guī)煛薄⒀芯可讓谩把袔熞嬗选钡葮s譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

2、多門(mén)課程的實(shí)踐證明效果很好，這種教改方法完全達(dá)到預(yù)定目的

該方式的教學(xué)建設(shè)，從開(kāi)始研究到在教學(xué)中的不斷摸索和實(shí)踐，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式的改革有很大的改善，包括本人目前所教授的本科生課程、研究生課程、MBA課程等多門(mén)課程均為校免檢課程，教學(xué)效果得到充分肯定。

3、實(shí)踐證明極大地提升了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和思維能力，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

該教學(xué)特征使學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐融匯貫通，在分析問(wèn)題提出解決方案過(guò)程中激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)意源，并且能將創(chuàng)意思維運(yùn)用到科研實(shí)踐項(xiàng)目、課題、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與現(xiàn)實(shí)實(shí)際工作中。在該教學(xué)方法的影響下，近年來(lái)本人直接指導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)內(nèi)外多項(xiàng)實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目：SIFE大賽、案例大賽、挑戰(zhàn)杯、國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等，并均取得了國(guó)家級(jí)省部級(jí)好成績(jī)，學(xué)生獲益突出，提升了學(xué)生的溝通能力、社會(huì)適應(yīng)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力等綜合能力。