肖彩虹

【摘 要】 要把班級建設(shè)成為一個有成長力的優(yōu)秀班級，其前提就是必須重視班級活動，發(fā)揮出各種活動的內(nèi)化作用，提高班級管理的效果，促進(jìn)學(xué)生健康成長。在文中以活動為載體來就班級管理的技巧進(jìn)行探討，以期可以更好地提高班級管理的效果。

【關(guān)鍵詞】 班級；管理；技巧；活動

班級管理不僅是學(xué)校內(nèi)部管理的基層部分，更是班主任對全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動、生活等各項(xiàng)工作進(jìn)行管理的重要途徑。班級管理的好與壞對學(xué)校教育、教學(xué)、管理等各項(xiàng)工作的實(shí)施與開展有著直接的影響，班主任作為班級管理活動的重要參與者，為確保學(xué)校各項(xiàng)工作的順利貫徹與開展，就必須要做好班級管理。

一、以挖掘班級資源，拓寬教育渠道

每個班主任在班級管理的過程中都會遇到各種各樣的問題，其中有些問題可以通過常規(guī)教育、家校配合、班集體建設(shè)等方式來很好地解決問題。但是班級管理當(dāng)中有很多的問題需要采用與常規(guī)有所不同的方式才能夠解決問題。學(xué)校統(tǒng)一舉行的大型活動具有主動性、全員性與民主性等特點(diǎn)，教師如果能夠從其中挖掘一些適用于班級管理的教育資源，那相信班級管理取得的效果勢必會事半功倍。比如可以從學(xué)校運(yùn)動會中挖掘一些互助、協(xié)作、團(tuán)結(jié)、集體榮譽(yù)感等的教育資源。因此，作為一名班主任，需要善于去挖掘活動中包含的教育資源，以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，從而形成良好的班風(fēng)。

二、以學(xué)生真實(shí)需要，提升學(xué)生生命質(zhì)量

構(gòu)建民主型的班集體，其前提是要對學(xué)生真實(shí)的精神生活予以特別關(guān)注，只有這樣才能使得學(xué)生生命的質(zhì)量得到真正地提升。因此，在改善班級活動時應(yīng)選擇一些學(xué)生實(shí)際生活的活動內(nèi)容，當(dāng)然活動內(nèi)容也應(yīng)該與學(xué)校統(tǒng)一安排相一致，對學(xué)校要求落實(shí)的德育活動予以充分考慮，而并不是被動執(zhí)行、機(jī)械部署，從而更加積極、主動地去設(shè)計(jì)、去組織，確保讓學(xué)生的創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。首先要以學(xué)生成長的真實(shí)需要作為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的真實(shí)的生活內(nèi)容、關(guān)注學(xué)生發(fā)展的需要。

比如在今年里約奧運(yùn)會之前，學(xué)校就開展了很多助力我國運(yùn)動軍團(tuán)的主題活動，如果我們以學(xué)生立場來進(jìn)行思考，那么就不需要非要沿用以前的內(nèi)容與腔調(diào)，讓學(xué)生以自我批評與相互批評的心態(tài)來尋找自己身上、周圍人群的問題，最后在套用陳年老話來進(jìn)行批評，表決心，以至于最終無法響應(yīng)號召來執(zhí)行不隨地亂扔紙屑等等行為規(guī)范。與其這樣，我們完全可以讓學(xué)生去主動發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的好人好事、關(guān)注周圍平凡的人或事中的感動與崇敬所在，而并非是檢討與相互檢舉，或從豪言壯語、高大形象中得到感動，通過組織學(xué)生個體、小組以及全體來對每一種相關(guān)行為的背景、目的、具體過程、實(shí)際效果來進(jìn)行辯論，從而讓文明、禮儀等關(guān)鍵內(nèi)涵與表現(xiàn)得到繼承與更新，從而從自己真實(shí)的生活中生出富有內(nèi)在的尊嚴(yán)與情懷。實(shí)踐證明，通過學(xué)生從學(xué)生真實(shí)的生活為出發(fā)點(diǎn)而展開的班級活動產(chǎn)生的效果遠(yuǎn)比傳統(tǒng)的灌輸式德育與檢討式的班會更加有效果，其方式也更加高明。

三、以樹立榜樣，讓學(xué)生內(nèi)化于心

通過將班級文化張貼于班級內(nèi)部，從而營造一種文化的氛圍；通過讓學(xué)生加強(qiáng)識記條例，從而對學(xué)生的思想觀念進(jìn)行引領(lǐng)。而為了讓班級文化內(nèi)化于心，就必須讓學(xué)生自覺自愿去將條例作為行為習(xí)慣。班主任則要主動去發(fā)現(xiàn)學(xué)生主動踐行的典型事例以挖掘其中包含的教育契機(jī)，以促進(jìn)學(xué)生能夠樂于、主動去做，以逐漸形成良好的行為習(xí)慣，從而在班級內(nèi)部形成良好的輿論環(huán)境，以促進(jìn)班級文化的內(nèi)化。

比如，為了培養(yǎng)學(xué)生的班級榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生的班集體意識，于是從上回學(xué)校“經(jīng)典誦讀”活動中取得一等獎的好成績來讓學(xué)生知道，這個一等獎是通過全班同學(xué)的共同努力而得來的，是因?yàn)槿嗤瑢W(xué)認(rèn)真辛苦排練，同學(xué)之間相互幫助、密切配合才獲得的成功，從而讓學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)的力量。如，在學(xué)校常規(guī)管理中得到優(yōu)秀班級流動紅旗時，則對全體同學(xué)予以表揚(yáng)并告訴他們紅旗是他們早會、早讀按時舉行，課間活動的開展文明守紀(jì)，全體同學(xué)共同努力得來的榮譽(yù)，不過并不能滿足與這一點(diǎn)，應(yīng)再接再厲，以爭取更大的進(jìn)步。這樣不僅能夠激勵學(xué)生主動、自覺地遵守學(xué)校常規(guī)，班級管理也會更加有秩序。再如，通過觀察發(fā)現(xiàn)班里有兩位同學(xué)經(jīng)常主動去幫助值日生去打掃衛(wèi)生，態(tài)度十分認(rèn)真，于是在班級早會及時對他們給予了表揚(yáng)，夸他們是班里最勤快、最會勞動的孩子，是樂于為班級做好事、熱愛班集體的好學(xué)生。不經(jīng)意之間帶動了很多學(xué)生主動為班級做好事。正是這些榜樣的力量，從而讓更多的學(xué)生能夠主動去遵守校紀(jì)班規(guī)，在班級內(nèi)部形成了良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，從而讓班級文化成為學(xué)生們內(nèi)心的標(biāo)準(zhǔn)與動力，內(nèi)化于心、外顯為學(xué)生自覺的行為。

總而言之，提高班級管理工作的有效性，就必須要加大對班級活動內(nèi)化作用的重視，只有學(xué)生認(rèn)同、接受班級管理的實(shí)踐活動，才能夠使得活動效果得到增強(qiáng)，才能夠提高班級管理的效率，以促進(jìn)學(xué)生成長。

【參考文獻(xiàn)】

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