鄭蕾

前不久看了由中國福利會兒童藝術劇院出品的兒童劇《藍蝴蝶》，這個童話般劇名的戲卻講述了一個極其現(xiàn)實的社會困境：三類留守兒童——農村兒童、父母離異的輟學兒童和富三代，如何尋找他們缺失的父母之愛，以及當面對各類困境和沖突時，他們又該以怎樣的信念克服困難并收獲友誼。就在小觀眾們一邊驚嘆著舞臺上旋轉的如夢如幻的多媒體畫面、各類造型的面具人物和酷炫的平衡車，一邊為劇中主人公跌宕起伏的尋父之路而亦喜亦悲時，作為家長的我也在思考著《藍蝴蝶》帶給孩子的教育意義和兒童劇所應該呈現(xiàn)的舞臺藝術形式。

整個戲圍繞著大順子、藍妮和面條這三個孩子展開。他們年齡不同、生活背景也截然不同，大順子是來自農村的留守兒童，從未到過城市，藍妮是有錢的房地產老板的女兒，面條是父母離異的城市輟學兒童，但他們都有同樣的苦惱，就是缺少父母的愛。盡管劇中三位小主人公分別有奶奶、爺爺、外婆這三個祖輩在孩子缺少父母之愛的時候，代替父母教養(yǎng)他們，但觀眾同時也清楚地知道，祖輩仍然無法真正起到代替父母的作用。

現(xiàn)實意義在這部戲中得到了很好的體現(xiàn)，舞臺上這三個孩子的苦惱，是臺下小觀眾們特別能理解的。哪怕是家庭生活很好的孩子也是希望爸媽能多陪伴、多關愛自己，所以三個孩子呼喚父愛就特別能引起小觀眾們的共鳴，當臺上演到這段時，許多小朋友都很受觸動甚至哭泣。

大順子的出現(xiàn)使藍妮擺脫了討厭的保鏢，兩人立刻成為了好朋友，但是當聽說大順子的爸爸為討薪而綁架了藍妮的爸爸后，朋友間的信任危機出現(xiàn)了。直到最后發(fā)現(xiàn)保鏢才是罪魁禍首，兩個孩子的爸爸都是好人時，他們之間的誤會解除了。劇中，兩個孩子在不同環(huán)境下的矛盾、沖突到感情的升華，都為這出戲帶來高潮點。另一個孩子面條從一開始欺負大順子、搶他的藍蝴蝶，但最后善良的大順子還是愿意將自己心愛的藍蝴蝶送給面條，只希望他能堅強地生活時，面條明白了什么叫真情無價，這兩個孩子的情感也在這里達到最高點。

臺上的三個孩子從交流、誤解、和解、理解到最終成為了好朋友，他們能夠對彼此產生認同是因為他們都缺失父母的關愛，這是孩子們能夠建立友誼的重要基礎。這也是這部兒童劇特別能打動觀眾的一個地方，就是通過舞臺表演向孩子不斷呈現(xiàn)真實的社會，然后讓孩子看清自己、理解別人，幼小的心靈在這個過程中逐漸強大，獲得精神的成長。

平心而論，劇中欠薪、綁架這樣的成人化劇情有些復雜尖銳，小觀眾的理解程度是很有限的，看這些情節(jié)會覺得累。但好在該劇的情感很真，雖然情節(jié)接受度打了折扣，但是人物的發(fā)展、變化都是他們能夠看懂并愿意接受的。讓小觀眾學會怎樣播種善良、學會信任、收獲友誼，這也是一部優(yōu)秀的兒童劇所要擔當?shù)膶⒆拥慕逃熑?，是藝術作品真正能夠溫潤心靈的藝術價值所在。

故事的結尾，大順子高興地聽說爸爸回來時，臺上燈亮了，他的夢醒了，原來他進城尋父的整個故事都是夢一場。這使在場的小觀眾不禁要問，大順子的爸爸到底去哪了呢？他長的什么樣？他是好人還是壞人？

我認為，兒童劇不該設置這樣的懸念，而應該在舞臺上呈現(xiàn)一個美好而明確的答案。大順子的爸爸不能只有夢境中的聲音，而要出現(xiàn)一個實實在在的人物形象，還要與大順子有語言和感情的交流，要用兒童能明白的臺詞、音樂和畫面表達清楚，這樣才能對孩子真切的期盼有所回應，而不能是夢境中的尋找，在夢醒后依然沒有答案。因為這個故事深刻地反映著當下社會的兒童困境，內容上已經顯得非常心酸和尖銳了，如果再沒有一些孩子們能理解的童言和直擊孩子心靈的歌曲，小觀眾們看到的很可能只是碎片化的劇情和一閃而過的感動。

另外，劇中的藍蝴蝶總是在大順子尋父的關鍵時刻出現(xiàn)，它一扇動翅膀就帶來希望，顯然在劇中它已經超越了父親送的標本禮物，而成為大順子情感生命中的伙伴，成為編織一個童話故事的源頭。但實際上大順子要找的不僅是父親，還有母親，為什么藍蝴蝶不能帶他也去找一找母親呢？藍妮身上也有同樣的問題，她的母親在哪兒？整個劇中母親的缺位，從編劇的角度看可能是想要把故事簡潔化而故意沒有展開描寫。但是對于小觀眾來說，不僅需要看到父親，還有母親，母親和父親同樣重要，誰也不能缺失。如果藍蝴蝶能夠代表大順子不在場的母親，在他的精神世界里帶領他克服各種困難，贏得友誼與尊重，尋到他的父親，那么這樣的處理可能讓小觀眾在感情上更易接受。當然，這個戲還在不斷的修改和打磨中，希望這樣現(xiàn)實主義的作品能更符合孩子的期待，成為一部優(yōu)秀的兒童劇作品，讓大順子的這只藍蝴蝶能夠喚來他們所需要的關愛與尊重。