為進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的研究與實(shí)踐，提升我國(guó)公民財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平，服務(wù)國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才戰(zhàn)略。由中國(guó)教育科學(xué)研究院主辦，中國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育協(xié)同創(chuàng)新中心、中國(guó)教科院高等教育研究所承辦的中國(guó)教育科學(xué)論壇“財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的探索與實(shí)踐”分論壇于2017年2月23日在北京召開(kāi)。大會(huì)圍繞財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)討論。本期“高端訪談”根據(jù)會(huì)議錄音等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整理，并以訪談的形式予以呈現(xiàn)，以饗讀者。

●財(cái)經(jīng)素養(yǎng)是個(gè)體社會(huì)生活中必備財(cái)經(jīng)知識(shí)、理財(cái)技能、財(cái)富觀念、人生信念等基礎(chǔ)修養(yǎng)的總和。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育日益得到重視，加強(qiáng)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育是實(shí)現(xiàn)國(guó)家人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的一項(xiàng)重要策略，是對(duì)立德樹(shù)人根本任務(wù)的具體落實(shí)，也是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要舉措。

《大學(xué)》：目前，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育引起政府部門(mén)與學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注。我們?nèi)绾慰创?cái)經(jīng)素養(yǎng)教育在今天廣受關(guān)注這一現(xiàn)象？其重要性體現(xiàn)在哪些方面？

顧明遠(yuǎn)（北京師范大學(xué)終身教授）：我舉幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的重要性。如今我們的財(cái)富是增加了，但有些問(wèn)題，比如“財(cái)富怎么增加的？”“財(cái)富增加了以后怎么使用？”“怎么能使財(cái)富增值？”我覺(jué)得確實(shí)要從小培養(yǎng)。和我們小時(shí)候不一樣，現(xiàn)在兩三歲的孩子都會(huì)玩Ipad、手機(jī)。舉個(gè)例子，有次，從一個(gè)學(xué)?；丶?，學(xué)生開(kāi)車送我，帶了一個(gè)2歲多的孩子，走到半路孩子說(shuō)“今天我們?cè)谕膺叧燥垼换丶摇?，孩子?jì)寢屨f(shuō)“我沒(méi)帶錢”，孩子說(shuō)“你不是有支付寶嗎？”兩歲多的孩子就知道有支付寶了?？梢?jiàn)，孩子的財(cái)經(jīng)概念從小就有了。前幾天，《北京日?qǐng)?bào)》《新京報(bào)》上都登了一則新聞，十幾歲的一個(gè)小女孩，為了給主播送禮物，一個(gè)月花了25萬(wàn)，把媽媽手機(jī)上的錢都花掉了。這也是一個(gè)關(guān)注財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的問(wèn)題。

所以，我認(rèn)為財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育恐怕從幼兒園就應(yīng)開(kāi)始，及早促使孩子們了解財(cái)富的產(chǎn)生及其應(yīng)用。

陳子季（中國(guó)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)）：大家知道經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，財(cái)經(jīng)問(wèn)題已經(jīng)深入到日常生活。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平不僅對(duì)個(gè)人和家庭有重大的影響，還影響到一個(gè)地區(qū)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)行乃至社會(huì)可持續(xù)發(fā)展能力與核心競(jìng)爭(zhēng)力。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)作為一種核心素質(zhì)，也是21世紀(jì)每個(gè)人必備的技能，以及支持人口經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定性的重要條件，得到了世界各國(guó)的廣泛重視，美國(guó)、澳大利亞、加拿大等發(fā)達(dá)國(guó)家，早已經(jīng)將財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育上升到重點(diǎn)項(xiàng)目推進(jìn)。PISA項(xiàng)目在2012年也正式設(shè)立了財(cái)經(jīng)素養(yǎng)測(cè)試，覆蓋金融知識(shí)以及應(yīng)用金融知識(shí)解決財(cái)務(wù)的實(shí)際領(lǐng)域，以推動(dòng)不同國(guó)家有效制定財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育策略。

2014年教育部印發(fā)了關(guān)于全面深化課題改革，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，也將組織研究各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的體系，明確學(xué)生應(yīng)該具備終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育就是核心素養(yǎng)教育的具體體現(xiàn)，以促進(jìn)學(xué)生更好地理解經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，并獲得有效參與經(jīng)濟(jì)生活的核心素養(yǎng)。

可以說(shuō)，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育已經(jīng)成為公民必備的重要技能，會(huì)日益得到重視。加強(qiáng)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育是實(shí)現(xiàn)國(guó)家人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的一項(xiàng)重要策略，是對(duì)立德樹(shù)人具體落實(shí)，也是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要舉措。

王瑤琪（中央財(cái)經(jīng)大學(xué)副校長(zhǎng)，教授，中國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育協(xié)同創(chuàng)新中心學(xué)術(shù)委員會(huì)主任）：我國(guó)經(jīng)過(guò)幾十年的改革開(kāi)放，國(guó)民財(cái)富總量已經(jīng)積累到了相當(dāng)?shù)某潭?。過(guò)去我們經(jīng)歷的年代，大多數(shù)是貧困的、饑餓的、艱難的；但是進(jìn)入到新時(shí)期，尤其是近幾年來(lái)，我們終于感覺(jué)到了富足感。有了富足感以后，如何“讓國(guó)民更好地對(duì)待財(cái)富，讓社會(huì)更好地利用財(cái)富”就成為了我們必須要考慮的話題。因此，現(xiàn)如今提出財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，可謂恰逢其時(shí)。這既是國(guó)家從歷史走到今天，給我們帶來(lái)的財(cái)富積累，也是我們教育的新征程、新目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子對(duì)財(cái)富的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)“善待財(cái)富”。只要是在合理合法的范圍內(nèi)，每個(gè)公民都可以挺起腰桿理直氣壯地追求財(cái)富；不要一提到錢，就認(rèn)為是數(shù)白論黃、唯利是圖、見(jiàn)利忘義。在財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的架構(gòu)里，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生理直氣壯去追求財(cái)富，讓他明白合理合法去追求財(cái)富的增加不是壞事。但畢竟誰(shuí)也無(wú)法保證每個(gè)社會(huì)公民都能始終處在富足的狀態(tài)，甚至還可能陷入貧困的境地。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育可以告訴學(xué)生，即使面對(duì)正處在困境中的人，也要保持他們最基本的體面；始終保持一種不卑不亢、與人為善的態(tài)度；盡力幫助任何一個(gè)需要幫助的人，不做麻木的旁觀者；通過(guò)制造與分享財(cái)富，獲得有尊嚴(yán)、有價(jià)值的人生。

田新寬（中國(guó)銀監(jiān)會(huì)公眾教育服務(wù)中心處長(zhǎng)）：隨著人民生活水平的不斷提高和國(guó)力的迅速增強(qiáng)，我國(guó)已基本完成了“解決溫飽問(wèn)題”這一階段性歷史任務(wù)。政府現(xiàn)在要用更多的精力、更大的力度來(lái)提升人民群眾的生活品質(zhì)，關(guān)懷社會(huì)福祉，在教育、就業(yè)、社會(huì)保障、醫(yī)療、住房等民生問(wèn)題上持續(xù)取得新進(jìn)展，而這些都離不開(kāi)國(guó)家財(cái)力的支撐。國(guó)外一項(xiàng)針對(duì)較富裕人群和較貧困人群的研究顯示，在導(dǎo)致貧富差距的原因中，40%都與財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平的高低有關(guān)。從實(shí)證研究報(bào)告中可以發(fā)現(xiàn)，較富裕人群具備更多金融知識(shí)和技能，掌握更多的投資理財(cái)方式，從而獲得更高的收入?？梢?jiàn)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育也是阻止貧困代際傳遞的有效手段。與此同時(shí)，一些居心不良者也發(fā)現(xiàn)了公眾渴望快速積累財(cái)富的需求，利用他人財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的匱乏，采用各種非法手段侵吞、占有他人財(cái)富，釀成了無(wú)數(shù)悲劇，對(duì)受害者本人和家庭造成重大損害，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展造成惡力影響。因此，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，個(gè)人財(cái)務(wù)管理接下來(lái)應(yīng)實(shí)現(xiàn)“被動(dòng)應(yīng)付型”向“主動(dòng)管理型”的理念轉(zhuǎn)變。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)既是核心素養(yǎng)的一項(xiàng)關(guān)鍵要素，也是未來(lái)成為合格公民不可或缺的基礎(chǔ)之一，因而需要政府和社會(huì)給予更多關(guān)注和支持。

岳昌君（北京大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)，教授）：可以從三個(gè)方面來(lái)理解財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的重要性。

第一，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的需求越來(lái)越大。在美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家華爾特·惠特曼·羅斯托的經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)階段論中，第三階段即“起飛階段”與生產(chǎn)方式的急劇變革聯(lián)系在一起，意味著工業(yè)化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的開(kāi)始，是經(jīng)濟(jì)擺脫不發(fā)達(dá)狀態(tài)的分水嶺。各國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)會(huì)隨著其經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷優(yōu)化升級(jí)，一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)的國(guó)家，第三產(chǎn)業(yè)所占的比重也越大。與國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的程度相比，我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)的比重不是很高，但是第三產(chǎn)業(yè)內(nèi)的金融業(yè)發(fā)展卻十分迅速，金融業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中也占據(jù)著越來(lái)越重要的地位。我國(guó)GDP從1978年的1.5%，上升到2015年的8.4%，是1978年的四倍；按不變價(jià)格計(jì)算，2015年GDP是1978年的30倍，金融業(yè)的總量是1978年的78倍；從最近幾年的平均工資數(shù)據(jù)來(lái)看，金融業(yè)也是年平均工資最高的行業(yè)。鑒于現(xiàn)階段中國(guó)社會(huì)工業(yè)化、城市化和現(xiàn)代化多重疊加的推動(dòng)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)中多重需求旺盛，人們對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的需求會(huì)越來(lái)越大。

第二，知識(shí)經(jīng)濟(jì)和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，提升了人們對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育重要性的認(rèn)識(shí)。正如牛津大學(xué)教授盧恰諾·弗洛里迪所言，“我們確實(shí)進(jìn)入了一個(gè)史無(wú)前例的階段，我們從物質(zhì)為基礎(chǔ)的社會(huì)，以黃金為基礎(chǔ)的社會(huì)，以能源為基礎(chǔ)的社會(huì)，進(jìn)入了以信息為基礎(chǔ)的社會(huì)”。按照全球70億人口來(lái)計(jì)算，網(wǎng)民數(shù)量將近占到總?cè)丝跀?shù)的一半，并且這一用戶群還以每年10%的速度不斷擴(kuò)大。在這樣的大環(huán)境下，傳統(tǒng)工作模式正發(fā)生劇烈變化。《世界大趨勢(shì)》一書(shū)提到，產(chǎn)品當(dāng)中勞動(dòng)力份額由1970年的20%下降到2010年的4%左右。家庭收入來(lái)源渠道正向多元化方向發(fā)展——不再是單一的工資性收入，而是通過(guò)家庭出租房屋、購(gòu)買基金、獲得股息及紅利等獲得可觀的財(cái)產(chǎn)性收入。2015年，不斷的資金涌現(xiàn)、良好的市場(chǎng)環(huán)境、給力的國(guó)家政策，也使人們有更多的資金可用于進(jìn)行投資。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育理應(yīng)成為生活教育的必修課。

第三，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)不僅是專業(yè)技能教育，也是對(duì)思維能力的培養(yǎng)。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)等多學(xué)科知識(shí)的傳播和能力培養(yǎng)，也是思維方法的培養(yǎng)與訓(xùn)練，對(duì)其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)也很有益處。以經(jīng)濟(jì)學(xué)為例。薩繆爾森的經(jīng)典著作《經(jīng)濟(jì)學(xué)》中寫(xiě)道，“經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的是一個(gè)社會(huì)如何利用稀缺的資源生產(chǎn)有價(jià)值的商品，并將它們?cè)诓煌娜酥虚g進(jìn)行分配”。具有良好經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)的學(xué)生能合理地規(guī)劃人生，從容、理性地面對(duì)金錢和金融問(wèn)題；能夠?qū)r(shí)間作為稀缺資源對(duì)待，在各門(mén)功課之間合理利用和分配時(shí)間，提高學(xué)習(xí)的有效性，提升個(gè)人的人力資本，在社會(huì)中找到更好的工作，得到更好的資源和收入。例如，諾貝爾獎(jiǎng)自設(shè)立以來(lái)，至今已頒給800多人，其中至少有20%是猶太人。經(jīng)濟(jì)和科學(xué)更是猶太人的強(qiáng)項(xiàng)，經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)中，猶太裔占全部近四成（39%）。也就是說(shuō)，猶太民族很善于把財(cái)經(jīng)素養(yǎng)跟科技發(fā)明、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合起來(lái)。從教育角度來(lái)講，孩子成長(zhǎng)是分階段的：在孩子十二歲之前，我們要教育他們什么是對(duì)，什么是錯(cuò)；孩子十二歲之前，我們要教會(huì)他們?cè)鯓幼龀鲞x擇，引導(dǎo)他們獨(dú)立做出正確的選擇，取得效益最大化，這正是財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育中蘊(yùn)含的思維方式。

我認(rèn)為，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育不是學(xué)校教育的調(diào)味劑，而是催化劑。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育不僅可以讓學(xué)生更會(huì)學(xué)習(xí)，而且讓學(xué)生更懂學(xué)習(xí)，更愛(ài)學(xué)習(xí)。對(duì)提高我國(guó)人力資源的質(zhì)量和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力都是非常有利的。

湯貞敏（廣東省教育研究院院長(zhǎng)，研究員）：國(guó)際學(xué)生測(cè)評(píng)項(xiàng)目（PISA）于2012年首次組織了財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的測(cè)試。全球18個(gè)國(guó)家或地區(qū)選擇參加了該項(xiàng)測(cè)試，中國(guó)（上海）是唯一參加該項(xiàng)測(cè)試的東亞國(guó)家（地區(qū)）且測(cè)試成績(jī)高居榜首。PISA2015繼續(xù)組織財(cái)經(jīng)素養(yǎng)測(cè)試，北京、上海、江蘇、廣東參加了此次測(cè)試。毫無(wú)疑問(wèn)，在未來(lái)社會(huì)中，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)是青年人必須具備的基本技能之一。

以廣東為例來(lái)說(shuō)明財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的必要性與重要性。廣東金融理財(cái)知識(shí)的社會(huì)基礎(chǔ)可以從兩方面來(lái)說(shuō)明。一方面，廣東省近年來(lái)經(jīng)濟(jì)飛躍發(fā)展，珠江三角洲地區(qū)是其中經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)、最具活力的地區(qū)。截至2015年底，廣東居民儲(chǔ)蓄存款就已高達(dá)5.5萬(wàn)多億元。另一方面，廣東全省私募管理人占全國(guó)的25%，各種類型的金融機(jī)構(gòu)數(shù)量眾多，在全國(guó)各省市排名中名列前茅。可見(jiàn)，廣東在財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育方面，應(yīng)該有所作為，而且應(yīng)該大有作為。

寧旭初（廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院總會(huì)計(jì)師）：我想結(jié)合廣西的實(shí)際情況，以扶貧項(xiàng)目為例，談?wù)勜?cái)經(jīng)素養(yǎng)教育重要性的一些思考。精準(zhǔn)扶貧中有一項(xiàng)重要工作叫“易地搬遷”，指將生活在缺乏生存條件地區(qū)的貧困人口搬遷安置到其他地區(qū)，幫助搬遷人口逐步脫貧致富。1990年，廣西實(shí)施易地扶貧搬遷100萬(wàn)人，在開(kāi)展工作的過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不容忽視的困難：有相當(dāng)數(shù)量的貧困群眾搬遷后不習(xí)慣住新房，又因想念“故土”跑回山里去住。我認(rèn)為是老一輩的思想觀念已經(jīng)根深蒂固了，要改變，談何容易！

在這種情況下，我們從改變年輕人的思想觀念為切入口，開(kāi)展 “會(huì)計(jì)扶貧”工作。在田東縣選定的職業(yè)學(xué)校里，實(shí)施女童職業(yè)教育項(xiàng)目，并開(kāi)設(shè)了專門(mén)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的女童班。雖然家庭背景的不同，班級(jí)女童性格差異很大，但她們都有強(qiáng)烈的求知欲望，能吃苦耐勞；同時(shí)，會(huì)計(jì)是入門(mén)門(mén)檻比較低的專業(yè)，知識(shí)能很快理解消化，學(xué)成后可以在本地鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè)，也就解決了一家的貧困問(wèn)題。以此為契機(jī)，我們當(dāng)時(shí)聯(lián)系了廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院和上海財(cái)經(jīng)大學(xué)，來(lái)自這些高等院校的教授不僅義務(wù)為女童們授課，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)還在女童班安裝了專線，實(shí)施遠(yuǎn)程視頻教學(xué)。在各方的支持和努力下，女童班才能一直辦下去。在完成女童班課程之后，有些女孩還想繼續(xù)進(jìn)行會(huì)計(jì)方面的學(xué)習(xí)，還有一些女孩考上了大學(xué)。

所以說(shuō)，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育對(duì)于轉(zhuǎn)變個(gè)人的思想觀念以及探索扶貧開(kāi)發(fā)的新模式，都有非常重要的作用。雖然我以廣西為例，但并不意味著財(cái)經(jīng)素養(yǎng)匱乏只是扶貧領(lǐng)域存在的問(wèn)題，它存在于各個(gè)領(lǐng)域。

張橋云（西南財(cái)經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院院長(zhǎng)，教授）：為什么財(cái)經(jīng)素養(yǎng)最近幾年這么火，因?yàn)樨?cái)經(jīng)素養(yǎng)與個(gè)人、家庭的關(guān)系變得越來(lái)越密切，比如全民炒股、全民理財(cái)。另外，理財(cái)、金融騙局也是層出不窮，對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)秩序造成了破壞，給政府、企業(yè)、家庭帶來(lái)了不少的麻煩。有過(guò)上當(dāng)受騙經(jīng)歷的人，才知道凡事要小心的道理，也更愿意提升財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，避免再次被騙。

我校2015年開(kāi)始舉辦全國(guó)中學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)大賽，第一屆有4,000多名中學(xué)生報(bào)名參加；第二屆大賽共吸引了來(lái)自全國(guó)2,537所中學(xué)的64,712名學(xué)生報(bào)名，最終來(lái)自全國(guó)各地的497名高中生成功獲得了決賽晉級(jí)資格，到西南財(cái)大進(jìn)行總決賽。今年即將舉辦第三屆財(cái)經(jīng)素養(yǎng)大賽，現(xiàn)在報(bào)名人數(shù)已近6萬(wàn)，突破去年的數(shù)字一點(diǎn)沒(méi)問(wèn)題。由此可見(jiàn)，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)的影響越來(lái)越大，也越來(lái)越受到人們的重視。

黎艷陽(yáng)（東北財(cái)經(jīng)大學(xué)培訓(xùn)與繼續(xù)教育學(xué)院書(shū)記，教授）：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)把財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育分化到了學(xué)科建設(shè)當(dāng)中，課程建設(shè)當(dāng)中，內(nèi)化到了人才培養(yǎng)的全過(guò)程。包括基礎(chǔ)教育行業(yè)內(nèi)這么多教育界同仁關(guān)注著財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的發(fā)展，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育必然會(huì)引起社會(huì)更廣泛關(guān)注。

陳友芳（華南師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院副院長(zhǎng)，教授）:我們都知道現(xiàn)在社會(huì)的本質(zhì)特征，就是充滿了高度的不確定性，在這樣的環(huán)境下，公民的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)成為其對(duì)抗世界不確定性，管控人生風(fēng)險(xiǎn)，減少人生煩惱，增進(jìn)人生幸福的必備核心素養(yǎng)。越是處于收入和財(cái)富底層的人，越需要更好的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育。在我看來(lái)，有價(jià)值的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育一定是遍及大眾，而不是惠及少數(shù)精英。具有普遍性的教育不應(yīng)該是來(lái)造就精英，而應(yīng)該是讓大家成為一個(gè)幸福的平凡人。

《大學(xué)》：關(guān)于財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育重要性的認(rèn)識(shí)容易統(tǒng)一，但對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育內(nèi)涵的理解該形成怎樣的共識(shí)？

顧明遠(yuǎn)：形成財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育內(nèi)涵的共識(shí)確實(shí)非常重要。我們可以從國(guó)際組織的一些提法中獲取有用要素。2012年經(jīng)合組織發(fā)布了一份報(bào)告，里面講到教育、教師，21世紀(jì)必須把四個(gè)基本技能教給孩子，第一是學(xué)習(xí)與創(chuàng)新技能，包括批判性思考和解決問(wèn)題能力、創(chuàng)造與革新能力。第二是溝通與協(xié)作技能，就是要強(qiáng)調(diào)溝通技能，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神以及和來(lái)自不同文化的人相處的能力；第三是數(shù)字化技能，包括：信息素養(yǎng)、媒體素養(yǎng)、信息與通信技術(shù)素養(yǎng)（ICT素養(yǎng)）。第四是職業(yè)和生活技能，包括靈活性與適應(yīng)能力、主動(dòng)性與自我導(dǎo)向、社交與跨文化交流能力、高效的生產(chǎn)力、責(zé)任感、領(lǐng)導(dǎo)力等。也就是說(shuō)，個(gè)人該怎么規(guī)劃自己的人生，怎么規(guī)劃自己的財(cái)產(chǎn)，怎么對(duì)社會(huì)有責(zé)任感等等。2013年，聯(lián)合國(guó)教科文發(fā)布了“學(xué)習(xí)指標(biāo)專項(xiàng)任務(wù)”（LMTF）的1號(hào)研究報(bào)告：從身體健康、社會(huì)情緒、文化藝術(shù)、文字溝通、學(xué)習(xí)方法與認(rèn)知、數(shù)字與數(shù)學(xué)、科學(xué)與技術(shù)這七個(gè)維度提出學(xué)生核心素養(yǎng)，建構(gòu)了基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)體系。其中第二個(gè)緯度講的是社會(huì)情緒，包括自我意識(shí)、自我管理、自我尊重、社會(huì)意識(shí)、人際關(guān)系管理、解決問(wèn)題和做出負(fù)責(zé)任的決定等關(guān)鍵要素。我覺(jué)得這些要素都可以進(jìn)入財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的內(nèi)涵框架里。

王瑤琪：一年前，我們與在座的專家學(xué)者還尚在討論“財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)該如何制定”，“如何讓我們學(xué)生受益”等問(wèn)題；現(xiàn)在，我們卻能深入地討論“財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育與人生”的問(wèn)題，這就說(shuō)明我們對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的探索已經(jīng)深入到了“國(guó)民財(cái)富”的層面。讓孩子從幼兒園時(shí)期認(rèn)識(shí)財(cái)富，了解一些財(cái)經(jīng)基礎(chǔ)知識(shí)或基本技能，這是一個(gè)非常好的開(kāi)端。也就是說(shuō)，在培養(yǎng)未來(lái)國(guó)民的同時(shí)，也設(shè)法開(kāi)啟了他們的財(cái)富人生。

財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育就要讓學(xué)生做到不仰慕富貴，不鄙視貧窮；學(xué)會(huì)善待他人，也懂得善待自己；讓孩子獲得一種有尊嚴(yán)、不猥瑣的人生。這是我個(gè)人希望財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育能達(dá)到的一個(gè)可預(yù)期的目標(biāo)。

田新寬：財(cái)經(jīng)素養(yǎng)是一項(xiàng)綜合的個(gè)人素質(zhì)，與教育部門(mén)最近提出的六大核心素養(yǎng)當(dāng)中的健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。由于涉及教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)等諸多學(xué)科，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)更應(yīng)成為一項(xiàng)具有很強(qiáng)綜合性的能力。

張橋云：財(cái)經(jīng)是一個(gè)很大的概念。從學(xué)科角度來(lái)講，財(cái)經(jīng)類專業(yè)至少包括經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)；經(jīng)濟(jì)學(xué)又分為理論經(jīng)濟(jì)學(xué)與應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)；應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)包括金融學(xué)、國(guó)際貿(mào)易學(xué)等10個(gè)二級(jí)學(xué)科，理論經(jīng)濟(jì)學(xué)包括政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、世界經(jīng)濟(jì)以及人口、資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)等6個(gè)二級(jí)學(xué)科。財(cái)經(jīng)類專業(yè)還包括管理類專業(yè)。因此，各財(cái)經(jīng)類院校，包括上財(cái)、中財(cái)在內(nèi)，60多個(gè)本科專業(yè)都與財(cái)經(jīng)相關(guān)。

那么，我們應(yīng)該怎么把握基礎(chǔ)教育階段當(dāng)中的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)知識(shí)？我想從理論知識(shí)方面提出“6+1”個(gè)關(guān)鍵詞，這也是我認(rèn)為財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，尤其是基礎(chǔ)教育階段財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育當(dāng)中最重要的關(guān)鍵詞：第一，供給與需求。正確理解“價(jià)格的形成”，涉及到價(jià)格形成基礎(chǔ)和影響價(jià)格形成的內(nèi)外因素；搞清楚供求關(guān)系和價(jià)格波動(dòng)關(guān)系。第二，成本和收益，要掌握核算的正確原理及方法。第三，會(huì)計(jì)與稅務(wù)。怎么去處理會(huì)計(jì)與稅務(wù)，這個(gè)問(wèn)題在企業(yè)當(dāng)中不能是一筆糊涂賬。第四，投資與風(fēng)險(xiǎn)。這是最核心的部分。我們面臨的是一個(gè)多元化投資與風(fēng)險(xiǎn)管理新時(shí)代，掌握不同的投資手段，才能讓財(cái)富增值。第五，法律和制度。所有行為都受到現(xiàn)行制度與法律的制約。第六，收入和消費(fèi)。收入水平與居民消費(fèi)需求之間的關(guān)系。還有一個(gè)是財(cái)產(chǎn)與分配。在財(cái)經(jīng)素養(yǎng)當(dāng)中，這六組概念與日常生活息息相關(guān)。

蘇凇（北京師范大學(xué)教授）：在美國(guó)，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育被稱為“從3歲開(kāi)始實(shí)現(xiàn)的幸福人生計(jì)劃”。很顯然，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的終極目標(biāo)是讓個(gè)人和家庭都能過(guò)上幸福的生活。我們?cè)诤兔绹?guó)學(xué)者的交流中發(fā)現(xiàn)，他們的邏輯很簡(jiǎn)單——個(gè)人和家庭過(guò)得好，社會(huì)就比較穩(wěn)定；社會(huì)穩(wěn)定了，國(guó)家就強(qiáng)了。既然要追求幸福，怎么樣才能獲得幸福？顯然，做好財(cái)經(jīng)決策是獲得個(gè)人和家庭幸福的必要條件之一。所以，要想幫助個(gè)人和家庭做好財(cái)經(jīng)決策，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育總要有一個(gè)輸出量。財(cái)經(jīng)決策包括三個(gè)方面：消費(fèi)財(cái)經(jīng)資源，管理財(cái)經(jīng)資源和獲得財(cái)經(jīng)資源。通俗來(lái)講，“花錢”屬于消費(fèi)財(cái)經(jīng)資源，“風(fēng)險(xiǎn)”屬于管理財(cái)經(jīng)資源，“投資”屬于獲得財(cái)經(jīng)資源。我們所有關(guān)于“如何做好財(cái)經(jīng)決策”的問(wèn)題，都要圍繞“如何有效消費(fèi)財(cái)經(jīng)資源”“如何有效管理財(cái)經(jīng)資源”以及“如何有效獲得財(cái)經(jīng)資源”展開(kāi)。

如何才能做好這些決策？要把握好三個(gè)關(guān)鍵層面：一是思維方式，二是行為能力，三是人格特質(zhì)。簡(jiǎn)單來(lái)講，一個(gè)人想要做出好的財(cái)經(jīng)決策需要積累很多知識(shí)，我們需要把經(jīng)濟(jì)、金融、管理和心理學(xué)中的相關(guān)知識(shí)，比如儲(chǔ)蓄、投資、職業(yè)選擇、風(fēng)險(xiǎn)控制等，不斷進(jìn)行內(nèi)化，形成我們自身的思維方式，比如成本思維、資源稀缺思維、合作思維、資源分配思維、分工合作思維等等。這是第一個(gè)層面。學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)知識(shí)就能做好決策嗎？舉個(gè)例子，很多人認(rèn)為，記賬是實(shí)現(xiàn)理性消費(fèi)的一項(xiàng)必備技能。或許人人都能學(xué)會(huì)記賬，但并非人人都能堅(jiān)持記賬。這就涉及到第二個(gè)層面的行為能力：從信息獲取，到計(jì)劃目標(biāo)制定，到?jīng)Q策選擇，再到結(jié)果評(píng)價(jià)。

圍繞著“做好決策”這個(gè)目標(biāo)，我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)孩子，從相關(guān)學(xué)科里提煉并教授有助于他們完成這樣決策的能力，并且養(yǎng)成行為習(xí)慣。那么，有了知識(shí)、思維、行為能力的孩子，就一定能做好財(cái)經(jīng)決策嗎？并非如此。

那種僅僅局限于知識(shí)和技能傳授的教育，所引起行為或行為潛能的變化是微弱的，必須加強(qiáng)教育對(duì)人們行為的影響力，這就涉及到第三個(gè)層面——人格特質(zhì)。不難發(fā)現(xiàn)，近幾年來(lái)，包括PISA在內(nèi)的評(píng)估項(xiàng)目，越來(lái)越重視“人格特質(zhì)”的測(cè)試。其中的滿足感、責(zé)任感、風(fēng)險(xiǎn)控制、價(jià)值觀等，可以認(rèn)為是與財(cái)經(jīng)素養(yǎng)相關(guān)的人格特質(zhì)。然而，這第三個(gè)層面也是目前國(guó)內(nèi)外財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育中特別容易被忽視的層面。目前接觸到的很多財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育方案，包括我們的實(shí)踐都忽視了人格特質(zhì)這一層面。培養(yǎng)積極的心態(tài)、自信的氣質(zhì)，比單純地傳授學(xué)習(xí)知識(shí)，更能影響人們的決策行為。

張男星（中國(guó)教育科學(xué)研究院高教所所長(zhǎng)，教授，中國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育協(xié)同創(chuàng)新中心主任）：與財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育相關(guān)的有好幾個(gè)概念，我們可以這樣來(lái)思考他們之間的關(guān)系。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育肯定不全是金融教育，金融教育會(huì)更強(qiáng)調(diào)具體金融事件發(fā)生的邊界性、金融決策的過(guò)程性以及金融活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避等內(nèi)容。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育也不一定全是財(cái)商教育，財(cái)商的范疇重點(diǎn)是打理財(cái)務(wù)，當(dāng)然也可以會(huì)包括一些宏微觀經(jīng)濟(jì)的知識(shí)教育，但更強(qiáng)調(diào)如何合理賺錢、合理規(guī)劃錢的使用方向。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育自然也不完全是消費(fèi)者教育，消費(fèi)者教育主要從消費(fèi)者的角度切入，關(guān)注在消費(fèi)過(guò)程中如何清醒認(rèn)識(shí)消費(fèi)產(chǎn)品及消費(fèi)服務(wù)，維護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益，范疇會(huì)顯得更窄一些。與財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育市場(chǎng)混用的還有一個(gè)概念——財(cái)經(jīng)教育。嚴(yán)格意義上講財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育不完全是財(cái)經(jīng)教育。財(cái)經(jīng)教育更寬泛，它甚至可以將前面所講的所有類似教育都包括進(jìn)去，相較而言，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育更基礎(chǔ)、更普適，更一般，更具萌芽特性。

那么，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育應(yīng)該更是什么？我非常贊同顧明遠(yuǎn)教授提出的觀點(diǎn)，即財(cái)經(jīng)素養(yǎng)絕不是理財(cái)?shù)募寄?，而是一種意識(shí)，一種精神。我想，我們通過(guò)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育絕不只是傳授給孩子們一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)知識(shí)、理財(cái)技巧，當(dāng)然我們不能拋離這些知識(shí)與技巧，但我們一定要在這些知識(shí)與技巧基礎(chǔ)上有所升華。我們應(yīng)該升華什么？我們可以升華什么？我們可以將財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育升華為生活教育。今天的生活已經(jīng)是經(jīng)濟(jì)生活，今天行為已經(jīng)是經(jīng)濟(jì)行為，經(jīng)濟(jì)的要素到處充斥我們的生活，甚至可以說(shuō)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)如空氣般把我們包圍，就連兩三歲孩子都知道支付寶了。為此，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育更是生活教育，它要告訴人們?nèi)绾胃玫貐⑴c和融入經(jīng)濟(jì)生活。我們還可以將財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育升華為生涯教育，這樣的教育會(huì)告訴我們?nèi)绾卫碡?cái)，但更會(huì)告訴我們理財(cái)不僅是打理財(cái)務(wù)，更是要在生活中不斷創(chuàng)造財(cái)富、積累財(cái)富、管理財(cái)富、傳播財(cái)富，讓我們知道一生中怎么去規(guī)劃財(cái)富的獲得、繼承、傳承、創(chuàng)造和發(fā)展。

再有，我們可以將財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育升華為情感教育，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育絕不只是在教人處理人與財(cái)之間的關(guān)系，而一定是在處理人和人之間的關(guān)系。我們說(shuō)的經(jīng)商，不完全是商業(yè)活動(dòng)，還是人際交往的活動(dòng)。一個(gè)人在賺取財(cái)富的過(guò)程中要能夠正確看待人與人之間的貧富差距；在爭(zhēng)取和獲得財(cái)富的過(guò)程中，能夠理性對(duì)待受到的傷害以及各種不公平待遇；能夠很好地平衡自己和財(cái)富之間的關(guān)系，平衡自己和窮人、富人之間的關(guān)系，平衡很多內(nèi)心的掙扎。掙不到錢的時(shí)候說(shuō)沒(méi)有關(guān)系，下次再掙，掙到錢的時(shí)候說(shuō)沒(méi)有關(guān)系，我可以把錢給大家分享，我還可以掙到更多的錢。這樣的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育教會(huì)我們的是面對(duì)財(cái)富，保持一顆平淡之心。

更為重要的是我們可以將財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育升華為思想教育或者思想道德教育。這種財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，在教會(huì)我們經(jīng)濟(jì)學(xué)思維的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)我們的思想飛躍，幫助我們的思想超越現(xiàn)實(shí)表象，直至長(zhǎng)久人生以及對(duì)人生未來(lái)永恒的意義追求。我們不要從某個(gè)階段來(lái)衡量財(cái)富，而要把它拉到終極意義上來(lái)思考財(cái)富以及賺取財(cái)富的價(jià)值所在。我們要思考，我怎樣可以賺取更多的錢，我為什么要掙那么多錢，賺來(lái)的錢可以干什么，我的財(cái)富如何可以體現(xiàn)我的生命價(jià)值和意義，等等。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育就是要去點(diǎn)燃我們心里對(duì)生活價(jià)值的渴望和對(duì)人生意義的不斷追尋。當(dāng)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育帶動(dòng)我們?nèi)ニ季S思考思想時(shí)，它就屬于思想教育，也可以理解為人生教育。

前面講的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育不全是的內(nèi)容，是我們可以看得見(jiàn)的，后面更是生命的內(nèi)容似乎我們是看不見(jiàn)的，但是隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，隨著參與經(jīng)濟(jì)生活的程度不斷加深，人就越能感受到后面部分教育的意義和重要性。因此，基于我們對(duì)前面說(shuō)的不全是和更是的理解，我們把財(cái)經(jīng)素養(yǎng)理解為個(gè)體社會(huì)生活中必備財(cái)經(jīng)知識(shí)、理財(cái)技能、財(cái)富觀念、人生信念等基礎(chǔ)修養(yǎng)的總和。從我們對(duì)近500位高中生的調(diào)查顯示，超過(guò)一半的孩子認(rèn)為財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的目的不是為大學(xué)做準(zhǔn)備，更重要的是全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)，全面提高個(gè)人修養(yǎng)。這也印證了我們對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的理解。

●推動(dòng)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的普及需要政府部門(mén)、家庭和全社會(huì)的支持和努力。要相互借力，共同發(fā)聲，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，深化合作，引導(dǎo)并呼吁更多人、更多部門(mén)投身于此。同時(shí)積極爭(zhēng)取財(cái)政、人力資源、社會(huì)保障、新聞宣傳等行業(yè)和政府部門(mén)的支持，不斷壯大我們的工作力量，繼續(xù)動(dòng)員更多其他部門(mén)和行業(yè)參與到這項(xiàng)工作當(dāng)中。

《大學(xué)》：對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育內(nèi)涵的理解既依賴于理論思考的深化，也需要在實(shí)踐中得到驗(yàn)證與探索。那么如何有效推動(dòng)我國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的探索與發(fā)展呢？

陳子季：推動(dòng)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育需要在學(xué)科、多行業(yè)、多領(lǐng)域、多機(jī)構(gòu)之間的協(xié)同。2016年11月18號(hào)由中國(guó)教科院、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、中國(guó)財(cái)經(jīng)科學(xué)研究院、山東省教育科學(xué)研究院、四川省教育科學(xué)研究所、重慶課程內(nèi)外雜志有限公司、康德集團(tuán)，聯(lián)合發(fā)起中國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新中心正式成立。截至目前公司已經(jīng)有廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、江西教育科學(xué)院西安市教育科學(xué)研究所、北京師范大學(xué)、財(cái)經(jīng)教育研究中心，成為協(xié)同單位，協(xié)同單位的數(shù)量已經(jīng)達(dá)到16個(gè)。同時(shí)，中心又在全國(guó)范圍內(nèi)建立實(shí)驗(yàn)基地，目前，已有六十多所學(xué)校成為中心的實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

中國(guó)財(cái)經(jīng)教育協(xié)同創(chuàng)新中心設(shè)立咨詢委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)以及管理團(tuán)隊(duì)，集聚科研院所、高等學(xué)校、國(guó)家部委、行業(yè)企業(yè)、中小學(xué)等不同機(jī)構(gòu)的專業(yè)人士，來(lái)共同推進(jìn)財(cái)經(jīng)教育的發(fā)展。

下一步協(xié)同創(chuàng)新中心將致力于整合各種資源，努力搭建中小學(xué)與大學(xué)的合作平臺(tái)，形成財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)和選拔的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，引進(jìn)與融合企業(yè)的資源，提升財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的實(shí)際和有效性，開(kāi)展國(guó)內(nèi)外財(cái)經(jīng)教育的交流競(jìng)賽，在實(shí)踐中不斷推進(jìn)財(cái)經(jīng)教育的典型案例。

中心是一個(gè)開(kāi)放共享的協(xié)作平臺(tái)，是一個(gè)集合跨界教育實(shí)踐服務(wù)社會(huì)的創(chuàng)新機(jī)制，在今后的發(fā)展中，我們將進(jìn)一步得到協(xié)同單位、各基地實(shí)驗(yàn)學(xué)校的支持，著力在以下幾個(gè)方面推動(dòng)中國(guó)青少年財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的發(fā)展：

第一，完善協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。中心將進(jìn)一步加強(qiáng)專家、協(xié)同單位、實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校的互聯(lián)互通，發(fā)揮彼此的優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)中心工作向前發(fā)展。

第二，完成中國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的研究制定。通過(guò)邀請(qǐng)我們的協(xié)同單位、地方科研機(jī)構(gòu)，來(lái)完成小學(xué)、初中、高中財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的研制工作。

第三，開(kāi)展試驗(yàn)基地活動(dòng)調(diào)研活動(dòng)，中心將協(xié)調(diào)統(tǒng)一安排，對(duì)試驗(yàn)基地學(xué)校開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育調(diào)研活動(dòng)，推進(jìn)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育活動(dòng)走進(jìn)學(xué)院。

顧明遠(yuǎn)：我覺(jué)得，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育還需要分階段實(shí)施：對(duì)幼兒園的孩子，應(yīng)該告訴他們一些什么；對(duì)小學(xué)的孩子，應(yīng)該告訴他們一些什么；對(duì)初中的孩子，應(yīng)該告訴他們一些什么……具體的實(shí)施過(guò)程還需要來(lái)進(jìn)一步研究、細(xì)化，真正能夠把財(cái)經(jīng)素養(yǎng)作為核心素養(yǎng)落實(shí)到教育過(guò)程中。當(dāng)然，現(xiàn)在學(xué)生的負(fù)擔(dān)很重，現(xiàn)在不可能在學(xué)校里單開(kāi)一門(mén)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育課程。但是我們可以想辦法將財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育滲透到各相關(guān)學(xué)科里。比如說(shuō)，我們小學(xué)的生活課、思想品德課都會(huì)講到一些經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，還有一些其他的科目，包括語(yǔ)文課、歷史課，也都會(huì)講到一些，可以通過(guò)這種方式將財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育滲透到各科課程。

另外，還有一個(gè)重要的關(guān)鍵問(wèn)題，就是教師的水平問(wèn)題，以及對(duì)教師的培訓(xùn)問(wèn)題。我們現(xiàn)在教育普及了，教育發(fā)展的那么快，做出的成績(jī)那么大，但大家的議論也越來(lái)越多。其中一個(gè)很重要的意見(jiàn)，就是我們的教學(xué)還不盡如人意，關(guān)鍵是教師的水平有待提高。所以我們也呼吁要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，首先教師要有核心素養(yǎng)的概念，要懂得財(cái)經(jīng)素養(yǎng)作為核心素養(yǎng)來(lái)講，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的重要性。只有先讓教師理解了，才能夠滲透到各自的課程里面，滲透到活動(dòng)里頭，開(kāi)展一些課外活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)。

田新寬：財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的推進(jìn)，需要教育部門(mén)、社會(huì)組織和金融部門(mén)等有關(guān)方面的共同參與。銀監(jiān)會(huì)作為銀行業(yè)監(jiān)督管理部門(mén)，愿與相關(guān)部門(mén)加強(qiáng)合作，在金融市場(chǎng)發(fā)展的實(shí)踐、金融服務(wù)產(chǎn)品、金融法律法規(guī)、金融消費(fèi)者典型案例等方面貢獻(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，銀監(jiān)會(huì)還將積極推動(dòng)銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)，支持和積極參與財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的研究與實(shí)踐，開(kāi)展金融知識(shí)宣傳普及活動(dòng)，推動(dòng)金融消費(fèi)者教育工作。推動(dòng)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的普及同時(shí)也需要政府部門(mén)、家庭和全社會(huì)的支持和努力。我們要相互借力，共同發(fā)聲，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，深化合作，引導(dǎo)并呼吁更多人、更多部門(mén)投身于此。同時(shí)積極爭(zhēng)取財(cái)政、人力資源、社會(huì)保障、新聞宣傳等行業(yè)和政府部門(mén)的支持，不斷壯大我們的工作力量，繼續(xù)動(dòng)員更多其他部門(mén)和行業(yè)參與到這項(xiàng)工作當(dāng)中。

陳友芳：怎么才能讓財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的陽(yáng)光普及我們中國(guó)的廣大學(xué)子？從長(zhǎng)期來(lái)看，我們應(yīng)該力爭(zhēng)讓財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的課程，成為一門(mén)與語(yǔ)數(shù)外、物理、化學(xué)、生物平行的獨(dú)立課程，這才與中國(guó)的大國(guó)地位相匹配，這也是我這十三年奮斗所得出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，十年之內(nèi)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育課程要成為基礎(chǔ)教育獨(dú)立的國(guó)家課程，應(yīng)該說(shuō)沒(méi)有希望了，因?yàn)橐话忝渴瓴艜?huì)進(jìn)行一輪改革。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育既然暫時(shí)不能成為國(guó)家獨(dú)立的課程，我們?cè)趺礃幼屫?cái)經(jīng)素養(yǎng)教育陽(yáng)光普照大地？就我的思考而言，有這樣幾個(gè)切入路徑。

第一，我們要抓住新一輪高考改革。高考將來(lái)的錄取是兩依據(jù)、一參照。我希望，至少我們聯(lián)盟內(nèi)的財(cái)經(jīng)類大學(xué)，在招生錄取的時(shí)候，能把中學(xué)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的成果、經(jīng)歷作為錄取學(xué)生的重要指標(biāo)之一。

現(xiàn)在高中的必修都要開(kāi)設(shè)一門(mén)獨(dú)立的課程，叫“中國(guó)特色社會(huì)主義”，但整體學(xué)分不增加；于是，只好把一門(mén)必修課“經(jīng)濟(jì)與社會(huì)”的學(xué)分壓到一個(gè)學(xué)分。但是經(jīng)濟(jì)又非常重要，那怎么辦？于是就增設(shè)了一門(mén)選修課“財(cái)經(jīng)與生活”，課程標(biāo)準(zhǔn)正在研究討論中。甚至我們?cè)诳紤]高考政治選修一就按照學(xué)分開(kāi)設(shè)“財(cái)經(jīng)與生活”“法律與生活”“當(dāng)代國(guó)際社會(huì)與經(jīng)濟(jì)”三門(mén)課。如果這一方案申請(qǐng)成功，將來(lái)高考政治就考三門(mén)課：“法律與生活”“財(cái)經(jīng)與生活”“當(dāng)代國(guó)際社會(huì)與經(jīng)濟(jì)”。我甚至有一個(gè)想法，將來(lái)不但要把財(cái)經(jīng)院校，還要把各學(xué)校商學(xué)院的院長(zhǎng)們召集在一起，要求報(bào)考本專業(yè)的學(xué)生必須考政治。這就是抓住新一輪高考改革的契機(jī)，把財(cái)經(jīng)類課程開(kāi)起來(lái)的路徑。

第二，新的課程改革也為實(shí)現(xiàn)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育提供了機(jī)會(huì)。在“選修二”模塊中，我們規(guī)定學(xué)生將來(lái)必須至少修滿8個(gè)學(xué)分，注重社會(huì)實(shí)踐。我認(rèn)為應(yīng)該抓住新課程改革的選擇性以及實(shí)踐性的契機(jī)，把財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育課程地方化、校本化、實(shí)踐化。首先，把國(guó)內(nèi)有志參與財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的學(xué)校聯(lián)合起來(lái)，結(jié)成一個(gè)有影響力的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育聯(lián)盟。其次，各大財(cái)經(jīng)教育機(jī)構(gòu)，銀監(jiān)會(huì)等監(jiān)管機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮自己的社會(huì)擔(dān)當(dāng)，以公益或者商業(yè)形式，參與中小學(xué)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。我認(rèn)為可以利用課程改革的機(jī)會(huì)把財(cái)經(jīng)素養(yǎng)課程普及化。

第三，編寫(xiě)通俗易懂的財(cái)經(jīng)讀物。即使學(xué)校不開(kāi)課，也可以針對(duì)幼兒園、小學(xué)、初中、高中的孩子，編一些通俗易懂，讀起來(lái)興趣盎然的游戲化、電子化或紙質(zhì)讀物。我覺(jué)得國(guó)內(nèi)有志于投身財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的各大機(jī)構(gòu)，可以在這方面做一點(diǎn)努力。我一直認(rèn)為，教育的藝術(shù)和策略在于兩個(gè)方面：一是先根據(jù)約束條件，追求當(dāng)下的最優(yōu)化；二是通過(guò)我們不懈的努力去突破現(xiàn)有的約束條件，追求長(zhǎng)期的最優(yōu)化。我認(rèn)為所有的教育，包括財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育都應(yīng)該這樣去思考我們推進(jìn)的路徑。

應(yīng)望江：可以從十個(gè)方面來(lái)思考如何推進(jìn)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育。

第一，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)。我們已經(jīng)做了很多基礎(chǔ)性工作，現(xiàn)在我們需要做一個(gè)中國(guó)的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育頂層設(shè)計(jì)。比如面向未來(lái)的青少年，要制定怎樣的行動(dòng)計(jì)劃來(lái)推動(dòng)、明確我們的目標(biāo)、任務(wù)、舉措，要有時(shí)間表、路線圖，這樣我們才能朝著這個(gè)方向去努力。

第二，建立一支隊(duì)伍。隊(duì)伍非常重要，我們不僅要有核心團(tuán)隊(duì)，還需要更多熱心于財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的人投入其中。我們需要有更多的領(lǐng)導(dǎo)、專家投入到財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育事業(yè)中來(lái)，我們還要發(fā)動(dòng)大量的志愿者，去推廣，去宣傳，去普及財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育。

第三，研制一套標(biāo)準(zhǔn)。我們制定了高中階段的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)（討論稿），接下來(lái)要制定各個(gè)學(xué)段的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)，并努力將其推向國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)這個(gè)層級(jí)。

第四，開(kāi)展一批課題研究。課題有基礎(chǔ)性、應(yīng)用性的研究。剛才幾位專家都提到了基礎(chǔ)性研究，一些發(fā)達(dá)國(guó)家把財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育上升為國(guó)家戰(zhàn)略。那么這些國(guó)家在開(kāi)展這些工作的時(shí)候，有哪些經(jīng)驗(yàn)與做法，完全可以做一個(gè)國(guó)際比較研究。說(shuō)道應(yīng)用性研究，應(yīng)該很多了。比如說(shuō)我們?nèi)绾芜x拔并推進(jìn)示范、試點(diǎn)學(xué)校建設(shè)，如何設(shè)計(jì)、推廣全國(guó)中學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)大賽等等。

第五，選拔一批試點(diǎn)學(xué)校。中心的試點(diǎn)學(xué)校已經(jīng)有很多，我覺(jué)得試點(diǎn)學(xué)校的選拔一定要用心。要選擇一批優(yōu)秀的試點(diǎn)學(xué)校先行先試，先行探索，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行復(fù)制、推廣。

第六，建立一批教育實(shí)踐基地。實(shí)踐教育對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育意義非常大，僅僅依靠課堂教育不一定非常有效，需要實(shí)踐性的指導(dǎo)。

第七，建構(gòu)一套評(píng)價(jià)體系。積極探索建立財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育評(píng)價(jià)體系，對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的實(shí)施效果，給予科學(xué)的評(píng)價(jià)與評(píng)估，促進(jìn)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育健康發(fā)展。

第八，研發(fā)一套教科書(shū)。推進(jìn)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育比較有效的做法是制定一套教輔類書(shū)籍，最最關(guān)鍵的是財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育類教科書(shū)，而且必須要有一套適合中國(guó)國(guó)情的教科書(shū)。

第九，開(kāi)設(shè)一批宣傳推廣媒介。我看到中心已經(jīng)開(kāi)設(shè)了網(wǎng)站以及微信公眾號(hào)，除此之外，還要堅(jiān)持辦論壇，論壇可以在北京，也可以到各地去開(kāi)，發(fā)揮其巨大作用。還可以利用我們的傳統(tǒng)紙媒，在我們的報(bào)紙雜志中開(kāi)設(shè)專欄，來(lái)宣傳推進(jìn)我們的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育工作。

第十，設(shè)立一項(xiàng)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育基金。因?yàn)闊o(wú)論是財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)的研發(fā)，各項(xiàng)工作賽事的組織，課題的研究，以及教材讀本的研制，都需要一定的財(cái)力來(lái)支撐。所以，有可能的話我們讓全社會(huì)熱衷于財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育事業(yè)的機(jī)構(gòu)、各界人士都參與進(jìn)來(lái)，共同推進(jìn)我國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育事業(yè)的發(fā)展。

湯貞敏：未來(lái)，推進(jìn)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育可以從以下三個(gè)方面考慮。第一，進(jìn)一步完善課程標(biāo)準(zhǔn)。中國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育協(xié)同創(chuàng)新中心已經(jīng)研究制定了《中國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)（討論稿）》。此后，《標(biāo)準(zhǔn)》必將在實(shí)踐的過(guò)程中不斷去細(xì)化、調(diào)整和完善——小學(xué)、初中階段建議采用融入方式，將財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的相關(guān)內(nèi)容整合到數(shù)學(xué)、法治等相關(guān)學(xué)科課程中，同時(shí)開(kāi)設(shè)以財(cái)經(jīng)素養(yǎng)為主題的課程輔助活動(dòng)。高中階段，可以開(kāi)設(shè)獨(dú)立的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)課程，并與高校合作，開(kāi)展卓越人才的培養(yǎng)、選拔工作。

第二，打造財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育交流合作平臺(tái)。因?yàn)樨?cái)經(jīng)素養(yǎng)涵蓋了心理、知識(shí)、能力、行為和實(shí)踐等多個(gè)層面的內(nèi)容，僅靠教育部門(mén)和學(xué)校很難研發(fā)出專業(yè)水平高、有效性強(qiáng)的課程及教學(xué)資源，也很難為學(xué)生提供開(kāi)展財(cái)經(jīng)類社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。建議中國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育協(xié)同創(chuàng)新中心在今后能更廣泛、深入地爭(zhēng)取到國(guó)內(nèi)財(cái)政部門(mén)、國(guó)內(nèi)外金融機(jī)構(gòu)與行業(yè)組織等的幫助、指導(dǎo)和支持。

第三，積極開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育師資培訓(xùn)。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育能否順利進(jìn)入到中小學(xué)，關(guān)鍵在于師資。建議相關(guān)高水平大學(xué)、教科研機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)、行業(yè)組織等合作研發(fā)適合在中小學(xué)開(kāi)展的普惠性財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育課程，特別是與中小學(xué)教師教育教學(xué)能力匹配的課程，研發(fā)配套的培訓(xùn)和資源，在實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校選拔培養(yǎng)種子教師，推進(jìn)面向財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的師資培訓(xùn)。只有當(dāng)實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校擁有這方面的師資，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育才能成功走入試驗(yàn)基地學(xué)校，進(jìn)而在更大范圍內(nèi)得到推廣。

張橋云：在大學(xué)開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育問(wèn)題不大，比如包括西南財(cái)大在內(nèi)的財(cái)經(jīng)類高校，本身就是以金融學(xué)科為優(yōu)勢(shì)，財(cái)經(jīng)專業(yè)課教師的數(shù)量和教學(xué)水平都有保障；但中學(xué)、高中、小學(xué)、幼兒園該如何開(kāi)展財(cái)經(jīng)教育？這也是關(guān)于財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的師資隊(duì)伍和課程建設(shè)問(wèn)題，對(duì)此我想談一些自己的看法。從客觀層面來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)教育階段需要從現(xiàn)有的師資隊(duì)伍中選擇一批合適的教師，轉(zhuǎn)來(lái)做財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育。以中學(xué)階段為例，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)專業(yè)的老師對(duì)從事財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的熱情應(yīng)該不會(huì)太高，術(shù)業(yè)有專攻，他們的專業(yè)和財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育聯(lián)系并不大；政治課教師可能更為適合，因?yàn)樗麄兇蠖鄬W(xué)習(xí)的是政治經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，以《資本論》作為主要研究對(duì)象，這與現(xiàn)在我們要進(jìn)行的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育之間可能存在較大的差別。

學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的提升關(guān)鍵在于專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，我認(rèn)為可以從三個(gè)渠道提升基礎(chǔ)教育階段教師隊(duì)伍的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平。

第一，在中學(xué)里面，尤其是我們的試點(diǎn)中學(xué)或者基地學(xué)校，應(yīng)該有意識(shí)的招收1-2名財(cái)經(jīng)專業(yè)教師，組成學(xué)校的基礎(chǔ)隊(duì)伍。

第二，選送學(xué)校當(dāng)中正在進(jìn)行財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的教師到高校去進(jìn)修、訪問(wèn)。這一步操作起來(lái)并不難。從西南財(cái)大來(lái)講，我們非常歡迎這些教師的到訪。同時(shí)我還建議，在中心的實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校與全國(guó)各高校之間，形成“1對(duì)1”或“N+1”的進(jìn)修模式。還是以西南財(cái)大為例，我們和基地學(xué)校建立“N+1”模式，在接待基地學(xué)校選派過(guò)來(lái)參加進(jìn)修課程的教師時(shí)，會(huì)提供上百門(mén)課程選擇，還會(huì)給出建議，幫助這些教師選擇實(shí)用性較強(qiáng)的課程；還會(huì)與教師建立穩(wěn)固關(guān)系，經(jīng)常交流互動(dòng)。我相信，滿足中學(xué)這種程度的要求，不僅西南財(cái)大可以做到，全國(guó)任何財(cái)經(jīng)大學(xué)，包括綜合性大學(xué)的財(cái)經(jīng)專業(yè)都可以做到。

第三，在中學(xué)里面，還應(yīng)通過(guò)對(duì)財(cái)經(jīng)知識(shí)的普及，以及對(duì)重要財(cái)經(jīng)事件的解讀來(lái)提高財(cái)經(jīng)能力。以案例教學(xué)加社團(tuán)活動(dòng)的方式來(lái)普及財(cái)經(jīng)素養(yǎng)知識(shí)，而不是把它作為中學(xué)基礎(chǔ)教育當(dāng)中必學(xué)的內(nèi)容，我覺(jué)得能取得更好的效果。社團(tuán)活動(dòng)怎么開(kāi)展，財(cái)經(jīng)事件怎么解讀，與我們的教師隊(duì)伍有很大關(guān)系。我的建議是，可以借助高校力量，定期搞一些活動(dòng)，請(qǐng)高校教師做技術(shù)指導(dǎo)；從另外一個(gè)角度講，這也不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)教育與高校之間的聯(lián)系，在互動(dòng)過(guò)程中，共享教育資源，為培養(yǎng)輸送優(yōu)秀人才共同努力。一舉多得，何樂(lè)而不為。

韓鳳芹（中國(guó)財(cái)經(jīng)科學(xué)研究院教科文研究中心主任，研究員）：我衷心地認(rèn)為協(xié)同創(chuàng)新中心具有非常強(qiáng)大的凝聚力，各位專家的意見(jiàn)非常值得借鑒，“標(biāo)準(zhǔn)”研制是最基本，也是最重要的關(guān)鍵步驟。但在實(shí)施財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的過(guò)程中，我認(rèn)為師資隊(duì)伍建設(shè)是最核心的問(wèn)題。公開(kāi)課是實(shí)施財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育過(guò)程中一個(gè)非常重要的內(nèi)容?，F(xiàn)在國(guó)外的公開(kāi)課特別多，我們也可以從培養(yǎng)教師財(cái)經(jīng)素養(yǎng)興趣的角度進(jìn)行嘗試。在座各位當(dāng)中，有不少是中小學(xué)教師，有的教師可能自身就具備一些基本的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，但還有很多人并不具備。師資隊(duì)伍建設(shè)的核心問(wèn)題是教師素質(zhì)的提高。如果教師自己本身就欠缺財(cái)經(jīng)素養(yǎng)知識(shí)，必然會(huì)對(duì)這門(mén)知識(shí)的教育教學(xué)工作造成不利影響。我認(rèn)為在今后實(shí)施財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育時(shí)，在“如何互動(dòng)”“如何協(xié)同創(chuàng)新”等問(wèn)題上，仍有很多內(nèi)容需要進(jìn)一步探討。

不斷創(chuàng)新的教學(xué)模式更多來(lái)自于基層一線教育工作者的鉆研成果，而不是自上而下的灌輸。我認(rèn)為，包括中心各實(shí)驗(yàn)學(xué)校在內(nèi)的所有學(xué)校，都應(yīng)當(dāng)主動(dòng)去探索，與專家學(xué)者積極互動(dòng)，打造精品課程，摸索出有效的合作方式。另外，我們還可以去開(kāi)拓新途徑，與銀行、會(huì)計(jì)事務(wù)所、財(cái)政所、保險(xiǎn)公司等各個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)團(tuán)體、組織取得聯(lián)系，尋求廣泛合作，共同開(kāi)發(fā)新課程。作為中心的協(xié)同單位，我們都有責(zé)任和義務(wù)，把正確的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)價(jià)值觀傳遞給孩子們。

張男星：中國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育協(xié)同創(chuàng)新中心作為一個(gè)全國(guó)性的綜合平臺(tái)，要將財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育推向何方，又如何來(lái)推動(dòng)？可以從三個(gè)方面來(lái)考慮。

一是深化財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育理論，構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)及質(zhì)量評(píng)價(jià)參照，推動(dòng)政策走向。包括理論探討，我們中心現(xiàn)在做的標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)形成中國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)（討論稿），形成中國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的“五維三標(biāo)”通用框架，五維逐步遞進(jìn)，層層升華。這是第二次公開(kāi)征求意見(jiàn)稿。接下來(lái)會(huì)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)大調(diào)研，廣泛聽(tīng)取學(xué)生、家長(zhǎng)、老師對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的意見(jiàn)，完善標(biāo)準(zhǔn)1.0版本；教育實(shí)踐，形成從大學(xué)、高中、初中、小學(xué)、幼兒園不同階段的教育實(shí)踐模式；跟蹤評(píng)價(jià)，一方面我們要借助全國(guó)中學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)大賽平臺(tái)以及大量的實(shí)驗(yàn)學(xué)校追蹤調(diào)查學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)現(xiàn)狀，另一方面，我們會(huì)在標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工具，開(kāi)展相關(guān)測(cè)評(píng)工作；政策比較，我們會(huì)持續(xù)關(guān)注世界組織和各國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育發(fā)展情況，積極影響我國(guó)政策制定。

二是啟動(dòng)學(xué)校系統(tǒng)，有序提升學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平。OECD委員會(huì)強(qiáng)調(diào)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育要從學(xué)校開(kāi)始。但是現(xiàn)在我國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育主要來(lái)自家庭，學(xué)校嚴(yán)重缺位。超過(guò)一半的高中生調(diào)查者認(rèn)為，自己的財(cái)經(jīng)知識(shí)主要來(lái)自父母。而家長(zhǎng)的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平有限，參差不齊。在這樣的狀況下，學(xué)校應(yīng)該擔(dān)負(fù)起促進(jìn)學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平的責(zé)任。

三是吸引更多利益相關(guān)者參與，豐富財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育基礎(chǔ)資源。即使啟動(dòng)了學(xué)校系統(tǒng)開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，但學(xué)校的力量仍是單薄。我們現(xiàn)在需要一種氛圍的形成、多種力量的聚集，讓大家都知道財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，都來(lái)關(guān)注關(guān)心參與它，進(jìn)而讓大家都感興趣喜歡熱愛(ài)它。其中是利益相關(guān)者很多的，包括學(xué)校、社會(huì)團(tuán)隊(duì)、社會(huì)企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、政府部門(mén)、家長(zhǎng)、社區(qū)等，這些力量都可以慢慢進(jìn)入到財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育領(lǐng)域，不斷形成合力、創(chuàng)造契機(jī)，有效推進(jìn)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的發(fā)展。

●我國(guó)各省市、各學(xué)校在財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育領(lǐng)域做了不少探索。廣東參與了JA中國(guó)（Junior Achievement China）的項(xiàng)目；開(kāi)展了中小學(xué)金融理財(cái)知識(shí)教育；科學(xué)規(guī)范了省級(jí)地方課程。西安市積極推動(dòng)了“亞洲青少年經(jīng)濟(jì)公民教育”項(xiàng)目的實(shí)施。各學(xué)校財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的內(nèi)容和形式也在不斷豐富完善，呈現(xiàn)出課程化、基地化、品牌化、社團(tuán)化的特點(diǎn)。企業(yè)通過(guò)全國(guó)中學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)大賽、社團(tuán)活動(dòng)課、主題實(shí)踐項(xiàng)目等為學(xué)校財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育提供支持與服務(wù)。

《大學(xué)》：我國(guó)目前在區(qū)域、學(xué)校層面如何推進(jìn)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育實(shí)踐？效果如何？

湯貞敏：近10年來(lái)，廣東省在財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育領(lǐng)域做了不少探索。

第一，參與JA中國(guó)（Junior Achievement China）的項(xiàng)目。從2007年開(kāi)始，主要在廣州地區(qū)，配合校本課程，開(kāi)展相應(yīng)活動(dòng)，幫助大、中、小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力、金融理財(cái)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

第二，開(kāi)展中小學(xué)金融理財(cái)知識(shí)教育。2014年3月，廣東證監(jiān)局提出了“將金融理財(cái)知識(shí)納入國(guó)民教育范疇，并在廣州市開(kāi)展試點(diǎn)工作”的建議，得到了廣東省政府、廣州市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)高度重視和大力支持。此后，廣東證監(jiān)局牽頭協(xié)調(diào)廣東銀監(jiān)局、廣東保監(jiān)局、廣東省教育廳和廣州市教育局、廣州市金融局等部門(mén)，全力推進(jìn)教育試點(diǎn)各項(xiàng)工作，于2015年秋季學(xué)期在廣州市36所中小學(xué)正式試點(diǎn)開(kāi)設(shè)金融理財(cái)知識(shí)教育課程。

第三，科學(xué)規(guī)范省級(jí)地方課程。去年9月，為建設(shè)有廣東特色的地方課程教材體系，經(jīng)反復(fù)討論修改后，廣東省制定了《廣東省教育廳關(guān)于中小學(xué)地方綜合課程的指導(dǎo)綱要（試行）》，并做出相關(guān)解讀。地方綜合課程包括“生命與安全”“文明與法治”“社會(huì)與文化”“學(xué)習(xí)與發(fā)展”四個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容。其中金融理財(cái)、生涯規(guī)劃等專題包含在“學(xué)習(xí)與發(fā)展”領(lǐng)域中，實(shí)用性極強(qiáng)，循序漸進(jìn)、逐步提升：如小學(xué)3—6年級(jí)，金融理財(cái)有4課時(shí)，包括認(rèn)識(shí)錢幣、合法賺錢、合理消費(fèi)等；初中階段，則涉及股票常識(shí)、保險(xiǎn)常識(shí)。

解慧明（西安市教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)，高級(jí)教師）：西安市在推動(dòng)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)中借鑒國(guó)際PISA經(jīng)驗(yàn)，考察學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的同時(shí)，注重對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)等未來(lái)社會(huì)發(fā)展所學(xué)核心素養(yǎng)培育和滲透。西安市積極推動(dòng)“亞洲青少年經(jīng)濟(jì)公民教育”項(xiàng)目在西安市的實(shí)施。2015年，遴選了8所小學(xué)，分了兩組，干預(yù)組和對(duì)照組，截止2016年年底，已經(jīng)完成對(duì)干預(yù)組理念、阿福童課程等培訓(xùn)，并開(kāi)展了一系列有價(jià)值的學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)研討會(huì)。

項(xiàng)目在西安市取得了一定的效果，有了一定的影響力和帶動(dòng)力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了自我激勵(lì)，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，陽(yáng)光快樂(lè)，理財(cái)和觀念和能力獲得了發(fā)展。

應(yīng)望江：上海財(cái)經(jīng)大學(xué)有一個(gè)品牌項(xiàng)目，叫做“千村調(diào)查”。自2008年首次實(shí)施以來(lái)，我校老師每年暑期都會(huì)組織大學(xué)生到全國(guó)各地1000多個(gè)農(nóng)村進(jìn)行調(diào)查，“走千村，訪萬(wàn)戶，讀中國(guó)”。項(xiàng)目開(kāi)展十年來(lái)，“千村調(diào)查”持續(xù)以“三農(nóng)”問(wèn)題為研究對(duì)象，分別以“我國(guó)農(nóng)村基本狀況調(diào)查”“我國(guó)農(nóng)村醫(yī)療保障狀況調(diào)查”“我國(guó)農(nóng)民收入狀況調(diào)查”等為主題，團(tuán)隊(duì)走訪各地調(diào)查，了解農(nóng)村真實(shí)情況，在力所能及范圍內(nèi)給予幫助，同時(shí)積累了龐大的數(shù)據(jù)資料。

“千村調(diào)查”項(xiàng)目集社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為一體，也是國(guó)家“財(cái)經(jīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”項(xiàng)目的重要部分。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育不僅僅是青少年欠缺，很多年紀(jì)大的人，特別是很多在農(nóng)村生活的人都比較欠缺。

黃衛(wèi)紅（廣州市第十六中學(xué)副校長(zhǎng)）：我校財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育始于2003年。在高一政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教育教學(xué)中，為了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟經(jīng)濟(jì)學(xué)原理并學(xué)以致用，學(xué)校于該年成功舉辦首屆模擬商品交易會(huì)，以此為契機(jī)，逐漸研發(fā)出校本金融特色課程；2012年，該課程通過(guò)廣州市高中特色課程次重點(diǎn)立項(xiàng)；2015年，該課程成為廣州市高中特色課程重點(diǎn)項(xiàng)目君武課程的精品內(nèi)容之一。

經(jīng)過(guò)十多年實(shí)踐與探索，我校財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的內(nèi)容和形式不斷豐富完善，呈現(xiàn)出課程化、基地化、品牌化、社團(tuán)化的特點(diǎn)，全校師生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)都得以持續(xù)鍛煉和提升。

第一，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育內(nèi)容課程化。我校金融特色課程主要分為理論課程和實(shí)踐活動(dòng)課程兩大類。理論課程的教材是：《理財(cái)金鑰匙》《金融透視》（上下冊(cè)），由我校政治教師編寫(xiě)。2015學(xué)年，我校成為廣州市金融理財(cái)專題教育試點(diǎn)首批實(shí)驗(yàn)學(xué)校，理論課程部分增加了廣州市專用教材《金融理財(cái)知識(shí)教育讀本》。目前，我校金融特色課程在高一年級(jí)開(kāi)設(shè)，每學(xué)年安排20個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)理論課程。實(shí)踐活動(dòng)課程則主要在課外開(kāi)展，有參觀、見(jiàn)習(xí)、調(diào)研、模擬商品交易會(huì)等多種形式。學(xué)校定期將學(xué)生撰寫(xiě)的經(jīng)濟(jì)論文、調(diào)研報(bào)告和理財(cái)規(guī)劃書(shū)等擇優(yōu)匯編成《金融透視課程學(xué)生成果集》。

第二，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育活動(dòng)基地化。財(cái)經(jīng)教育的專業(yè)性很強(qiáng)，為了爭(zhēng)取專業(yè)外援，我校積極尋找發(fā)掘相關(guān)資源，與廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院、中國(guó)工商銀行廣東省分行營(yíng)業(yè)部等單位簽訂協(xié)議，已建立10個(gè)金融專題教育實(shí)踐基地。在實(shí)踐基地的支持下，近三年我校師生共開(kāi)展了8次銀行實(shí)地參觀活動(dòng)、5次防假幣知識(shí)講座、8次金融理財(cái)講座、2次金融理財(cái)宣傳視頻學(xué)習(xí)、2次理財(cái)知識(shí)比賽、2次理財(cái)規(guī)劃大賽。趣味實(shí)用的金融知識(shí)、多樣精彩的活動(dòng)形式不僅開(kāi)闊了師生眼界，尤其是向?qū)W生展示出現(xiàn)代金融業(yè)的強(qiáng)大生命力，學(xué)生從學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中感受、認(rèn)識(shí)并理解到財(cái)富對(duì)人生的意義,樹(shù)立正確的財(cái)富觀，培養(yǎng)良好的理財(cái)意識(shí)和財(cái)經(jīng)素養(yǎng)。

第三，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育活動(dòng)品牌化。自2003年舉辦第一屆模擬商品交易會(huì)以來(lái)，我校堅(jiān)持每年舉辦一屆，已組織13屆，現(xiàn)成為學(xué)校的品牌活動(dòng)，深受師生歡迎，同時(shí)成為廣州市中學(xué)思想政治教育的一項(xiàng)品牌活動(dòng)，被廣泛推廣學(xué)習(xí)。2009年底，我校的該項(xiàng)活動(dòng)被廣州市教育局教研室作為“廣州市示范項(xiàng)目”，全市思想政治教師來(lái)校觀摩；2016年7月，我校組織該項(xiàng)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)在“廣東省中學(xué)思想政治課學(xué)完生社會(huì)實(shí)踐教學(xué)成果交流研討會(huì)”大會(huì)上進(jìn)行了發(fā)言交流。2016年12月，我校在中國(guó)教育學(xué)會(huì)第29次學(xué)術(shù)年會(huì)“財(cái)商 能力 未來(lái)”分論壇發(fā)言交流。

第四，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育活動(dòng)社團(tuán)化。除了學(xué)校主導(dǎo)的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育活動(dòng)外，我校學(xué)生以“金融社”形式自主開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，傳播金融知識(shí)、倡導(dǎo)科學(xué)的理財(cái)方式、培養(yǎng)自我的投資意識(shí)。金融社的三大金融模擬活動(dòng)：模擬商賽、模擬商品交易會(huì)的拍賣會(huì)、春節(jié)花市活動(dòng)方案挑戰(zhàn)賽，都頗具特色，在全校學(xué)生中很有影響力。

從財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育活動(dòng)的實(shí)施效果來(lái)看，我校實(shí)施財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育實(shí)踐活動(dòng)十多年來(lái)，不僅為學(xué)生提供了更多自主學(xué)習(xí)、發(fā)展個(gè)性的機(jī)會(huì)，也通過(guò)擴(kuò)大教師教育活動(dòng)和教學(xué)指導(dǎo)范圍來(lái)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，還促進(jìn)了學(xué)校與社會(huì)的深度融合和理解。

胡勤涌（重慶巴蜀中學(xué)老師）：2001年2月，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育引入我校校本教材，2012年上海PISA測(cè)試之后，明確提出將財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育作為巴蜀中學(xué)素質(zhì)教育的一個(gè)緯度來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)。我校是全國(guó)較早開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的中學(xué)，從開(kāi)始確立之初到目前有六年多時(shí)間，形成了一個(gè)校內(nèi)推動(dòng)、校際推動(dòng)的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育格局。

我校財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的課程分為兩種形式，低年級(jí)主要采取上課和講座形式，主要是每一課圍繞核心一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生感受體驗(yàn)和領(lǐng)悟。高年級(jí)主要以第二課堂形式展開(kāi)，如以寒假暑假作業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全覆蓋，要求學(xué)生以各種不同的方式進(jìn)行力所能及的財(cái)富成長(zhǎng)實(shí)踐活動(dòng)；班級(jí)捐贈(zèng)物品的拍賣活動(dòng)；財(cái)富素養(yǎng)成長(zhǎng)故事征文和演講比賽；中學(xué)生商業(yè)大賽和全國(guó)中學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)大賽等。

同時(shí)開(kāi)展金融知識(shí)講座，模擬商業(yè)大賽，帶領(lǐng)社員參觀金融機(jī)構(gòu)都活動(dòng)。也會(huì)聯(lián)合我校的其他主題社團(tuán)，學(xué)習(xí)學(xué)生義工協(xié)會(huì)等，在社團(tuán)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生金融知識(shí)、財(cái)富分享等觀念。我校財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育凸顯了校本化的成果。成果之一，2015年我們成功制定了初中課程校本標(biāo)準(zhǔn)。高中課標(biāo)還在繼續(xù)研究中，我們的層次只是適合于我們的校本實(shí)際情況。那么在課程活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)常識(shí)，了解投資工具，進(jìn)行掙錢和理財(cái)體驗(yàn)，養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約，誠(chéng)信創(chuàng)造幸福人生的一個(gè)意思。目前，我校團(tuán)隊(duì)正在以我們協(xié)同創(chuàng)新中心制定的《中國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》（討論稿）為指導(dǎo)，來(lái)加強(qiáng)對(duì)我們課標(biāo)的修訂。成果之二，我們確定了27個(gè)知識(shí)要點(diǎn)。中國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育校本化是以學(xué)生感興趣的財(cái)經(jīng)故事、財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育活動(dòng)、課程等為載體，使學(xué)生感之、體驗(yàn)和理解，形成教育完善的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教程。我們研究先后確立了人民幣、勞動(dòng)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、合法收入、慈善、誠(chéng)信、福利等27個(gè)知識(shí)點(diǎn)。成果之三，我們創(chuàng)建財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育“1346模式”，一個(gè)中心，三支隊(duì)伍、四大原則，六個(gè)主要渠道。一個(gè)中心以學(xué)生發(fā)展為中心，三支團(tuán)隊(duì)是專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，教師職業(yè)團(tuán)隊(duì)，家長(zhǎng)輔助團(tuán)隊(duì)。四大指導(dǎo)原則，思想性與趣味性的結(jié)合，系統(tǒng)性與發(fā)展性的結(jié)合，主體性與實(shí)踐性的結(jié)合，預(yù)設(shè)性與生存性的結(jié)合。六個(gè)主要渠道是財(cái)經(jīng)素養(yǎng)講座，炒股游戲、征文演講，銀行企業(yè)，商業(yè)比賽等?？傊?，通過(guò)以課程教學(xué)、閱讀、活動(dòng)、實(shí)踐、游戲的方式穩(wěn)步推進(jìn)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育。對(duì)于推動(dòng)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育發(fā)展，我們呼吁將其納入國(guó)家課程教育體系，并開(kāi)發(fā)與建設(shè)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育資源。

李玲（成都高新區(qū)益州小學(xué)校長(zhǎng)）：我們旗幟鮮明地提出：財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育——許給孩子一個(gè)自主幸福的未來(lái)！

建校初(2012年），我校就率先開(kāi)始了在學(xué)校課程中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的探索，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育不能等同為理財(cái)教育，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)富品質(zhì)，公益道德之心，計(jì)劃能力，時(shí)間管理能力等。通過(guò)財(cái)商教育，培養(yǎng)公益之心，讓學(xué)生從小感受生命，感恩生命，讓生活更加有意義。

我們并沒(méi)有停留在簡(jiǎn)單的理財(cái)教育層面上，而是緊扣社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和“立德樹(shù)人”這一根本任務(wù)，著力探索有實(shí)效、可持續(xù)的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育課程體系，讓孩子們正確地理解財(cái)富，擁有健康的財(cái)富觀念——不僅取之有道，而且用之有度。

具體實(shí)施策略包括： 一是課題引領(lǐng)。課題立項(xiàng)，系統(tǒng)推進(jìn)研究。2014年我校申報(bào)的課題《小學(xué)生財(cái)商教育的實(shí)踐與研究》被立項(xiàng)為成都市重點(diǎn)規(guī)劃課題。在2015年度成都教育科研課題階段評(píng)審中被評(píng)為優(yōu)秀。

二是讀本編寫(xiě)。目標(biāo)體系與讀本的編寫(xiě)，讓財(cái)商教育落地生根。在財(cái)商課題研究中，已逐步構(gòu)建起完整的財(cái)商教育課程體系，在目標(biāo)體系的指引下，集部分教師與優(yōu)秀家長(zhǎng)之力，編寫(xiě)了校本財(cái)商教育讀本《小富翁·大財(cái)智》，此讀本已于2015年12月由四川科技技術(shù)出版社正式出版

三是引進(jìn)課程。引進(jìn)財(cái)商課程，豐富財(cái)商教育渠道。引進(jìn)了臺(tái)灣“優(yōu)達(dá)創(chuàng)意理財(cái)”課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行財(cái)商教育。與英中財(cái)商教育機(jī)構(gòu)可做開(kāi)展了“國(guó)際財(cái)經(jīng)素養(yǎng)”公益課堂。

四是家校共育。多方座談，共享成長(zhǎng)。我們進(jìn)行了“共言財(cái)商，共享成長(zhǎng)”的家長(zhǎng)、學(xué)生、教師、及記者的座談會(huì)。通過(guò)座談，教師、家長(zhǎng)對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的理解、認(rèn)識(shí)互為補(bǔ)充，互相影響，共同成長(zhǎng)。

五是搭建課程小平臺(tái)。建設(shè)課程小平臺(tái)，豐富財(cái)商體驗(yàn)，如益小幣、小富翁理財(cái)手冊(cè)、益小五會(huì)達(dá)人志愿者護(hù)照、“多多益善”加油站、“多多益善”小銀行。

六是“小富翁”系列財(cái)經(jīng)教育活動(dòng)。精彩紛呈的小富翁系列財(cái)商活動(dòng)。跳蚤市場(chǎng)、今天我當(dāng)家、錢幣變形記、美食節(jié)、小富翁去購(gòu)物、走進(jìn)企業(yè)家…。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育不僅僅指理財(cái)教育，它在為學(xué)生未來(lái)面臨經(jīng)濟(jì)社會(huì)所需的理財(cái)技能打下基礎(chǔ)的同時(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)富品質(zhì)，公益道德之心，計(jì)劃能力，時(shí)間管理能力等。從小能樹(shù)立正確的財(cái)富觀念，才能有積極的人生態(tài)度，才能擁有自主而幸福的人生。

黃冠明（北京世紀(jì)陽(yáng)光幼兒園）：目前國(guó)內(nèi)幼兒園財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育相對(duì)薄弱。在整個(gè)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育當(dāng)中，我們引入了財(cái)腦少兒財(cái)經(jīng)素養(yǎng)課程，包括了教材、活動(dòng)等等。這套課程是以探究式學(xué)習(xí)、老師引導(dǎo)的方式來(lái)進(jìn)行，整個(gè)課程體系包含三個(gè)緯度（思維、技能、人格緯度），五個(gè)方面（儲(chǔ)蓄支出投資、收入職業(yè)創(chuàng)業(yè)、風(fēng)險(xiǎn)保險(xiǎn)年金，信用借貸責(zé)任，動(dòng)機(jī)需求目標(biāo)。）在中班和大班每個(gè)班有18個(gè)主題課程，是非常系統(tǒng)的。整個(gè)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)在幼兒園的培養(yǎng)體系分成了五個(gè)主要部分，即課程、測(cè)評(píng)、繪本、激勵(lì)、活動(dòng)。

《大學(xué)》：企業(yè)在推動(dòng)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育中做了哪些探索？

蘭單（重慶課堂內(nèi)外少年大學(xué)商學(xué)院院長(zhǎng)）：課堂內(nèi)外作為專業(yè)的教育服務(wù)機(jī)構(gòu)，于2004年成立少年大學(xué)商學(xué)院，這是一個(gè)開(kāi)放性、概念性的大學(xué)，是面向全國(guó)中小學(xué)生的第二課堂，通過(guò)內(nèi)堂內(nèi)外主辦的全國(guó)性的活動(dòng)，落地到各個(gè)學(xué)院，推動(dòng)素質(zhì)教育。

少年商學(xué)院通過(guò)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)大賽推廣與普及財(cái)經(jīng)素養(yǎng)理念。我們更大的使命應(yīng)該在課程研發(fā)上做一些新的嘗試。我們課程設(shè)計(jì)邏輯思維是興趣發(fā)現(xiàn)、素質(zhì)培養(yǎng)、能力展示、生涯規(guī)劃。從課程知識(shí)體系上，目前是6大板塊，涵蓋的是管理、經(jīng)濟(jì)、商業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和領(lǐng)導(dǎo)力。

課程教學(xué)分小學(xué)、初中、高中三個(gè)階段。在小學(xué)我們希望通過(guò)課程的植入，起到財(cái)經(jīng)學(xué)習(xí)的興趣啟蒙，讓他們獲得基本財(cái)經(jīng)常識(shí)的學(xué)習(xí)。到初中段是基本財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培育，綜合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累。到高中段，財(cái)經(jīng)特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)強(qiáng)化，職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。我們希望在高中段指導(dǎo)學(xué)生完成一定財(cái)經(jīng)性的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性的成果，幫助學(xué)生提前了解財(cái)經(jīng)專業(yè)，做好學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)；指導(dǎo)學(xué)生完成財(cái)經(jīng)相關(guān)研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新成果，增加專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢(shì)；助力中學(xué)校培養(yǎng)財(cái)經(jīng)學(xué)科特長(zhǎng)生，提升生源競(jìng)爭(zhēng)力；為高校選拔具有財(cái)經(jīng)學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生，提供優(yōu)質(zhì)生源；促進(jìn)中學(xué)校和高校人才培養(yǎng)的有效銜接。生涯規(guī)劃絕對(duì)不是一兩門(mén)課能解決的問(wèn)題，在我們的財(cái)經(jīng)基地校，通過(guò)校本課程的定制、財(cái)經(jīng)綜合實(shí)踐、財(cái)經(jīng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)做了一些嘗試。

課程教學(xué)方式有導(dǎo)師制教學(xué)、線下講座、在線學(xué)習(xí)等，同時(shí)，我們通過(guò)微課題調(diào)研、互動(dòng)案例、沙盤(pán)模擬等方式進(jìn)行有趣味性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的知識(shí)變成可操作的方法，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練、商業(yè)路演、企業(yè)研習(xí)等能出成果，進(jìn)入他們的綜合素養(yǎng)檔案。我們打造了全國(guó)首個(gè)面對(duì)青少年的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)在線學(xué)習(xí)課堂，叫CJSY財(cái)經(jīng)課堂。財(cái)經(jīng)課堂有全國(guó)中學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)大賽備賽網(wǎng)絡(luò)課程、備賽講義等，同時(shí)開(kāi)發(fā)了特色課程，如與ACCA聯(lián)合研發(fā)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)進(jìn)階課程等。我們也設(shè)置了一些挑戰(zhàn)項(xiàng)目，如財(cái)經(jīng)熱點(diǎn)調(diào)查等。這些都生成檔案，為學(xué)生升學(xué)、就業(yè)提供成長(zhǎng)的記錄。

王瑛（康德集團(tuán)青少年財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育中心主任）：我們專注于青少年財(cái)經(jīng)啟蒙教育及先修課程、社團(tuán)活動(dòng)課、主題實(shí)踐項(xiàng)目、國(guó)內(nèi)外商科院校升學(xué)指導(dǎo)的研發(fā)與引入、實(shí)施與管理、教學(xué)支持與服務(wù)。

2007年我們與高校合作成立國(guó)際金融中心，與高校聯(lián)合發(fā)起“財(cái)經(jīng)人才國(guó)際化論壇”，建立“中國(guó)高校財(cái)經(jīng)類人才國(guó)際化培養(yǎng)協(xié)作聯(lián)盟”。我們成立國(guó)際金融培訓(xùn)中心，為大學(xué)生提供了ACCA這樣職業(yè)證書(shū)類的課程。2012年起我們就開(kāi)始把這樣的課程進(jìn)行下延，開(kāi)始與中學(xué)合作，幫助學(xué)校開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育普及課以及社團(tuán)活動(dòng)課，為教師提供專項(xiàng)培訓(xùn)，并為學(xué)生提供商業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目。2015—2016年，我們?nèi)嬉肴蝾I(lǐng)先的教學(xué)資源，建立財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育展示平臺(tái)和國(guó)際交流橋梁。更多整合康德集團(tuán)優(yōu)勢(shì)的海外資源，比如美國(guó)經(jīng)濟(jì)教育委員會(huì)，全球商業(yè)人才發(fā)展協(xié)會(huì)等，加強(qiáng)跟海外交流和分享、借鑒。同時(shí)我們也跟國(guó)內(nèi)像課堂內(nèi)外、ACCA，還有在中國(guó)部分知名企業(yè)進(jìn)行了多方協(xié)作，共同來(lái)推動(dòng)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育項(xiàng)目在學(xué)校的開(kāi)展。

目前，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育項(xiàng)目開(kāi)展在學(xué)校內(nèi)部的實(shí)施，主要是圍繞了兩個(gè)方向。一個(gè)是課程，課程內(nèi)容的建設(shè)，如啟蒙大講堂、普惠性課程、社團(tuán)活動(dòng)課、綜合實(shí)踐、成果展示平臺(tái)，二是服務(wù)，考慮到內(nèi)容入校之后怎么去做好教育的服務(wù)，如提供教師培訓(xùn)、提供教材及學(xué)術(shù)材料及主題教育環(huán)境打造、制作配套年度刊物及記錄片。

高中階段主要通過(guò)課程、配套服務(wù)、配套實(shí)踐活動(dòng)、技術(shù)支持來(lái)幫助學(xué)校開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育。高中階段學(xué)生的時(shí)間壓力很大，我們把財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育內(nèi)容與數(shù)學(xué)、政治包括歷史這些科目進(jìn)行跨學(xué)科融合，以項(xiàng)目活動(dòng)為導(dǎo)向，由老師完成項(xiàng)目活動(dòng)課，在組織學(xué)生興趣小組，學(xué)生社會(huì)團(tuán)去完成探究性學(xué)習(xí)過(guò)程。我們也考慮到高中學(xué)段一線老師備課的難度，所以在專家、企業(yè)導(dǎo)師幫助下，我們?yōu)槔蠋熼_(kāi)發(fā)了比較詳細(xì)的PPT學(xué)術(shù)包，希望在有限的時(shí)間內(nèi)，幫助老師實(shí)現(xiàn)高效輸出。我們做的比較多的是由學(xué)生定期完成的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育普及周，學(xué)生社團(tuán)以小組為興趣做的探究性項(xiàng)目博覽會(huì)，這些活動(dòng)在高中很受歡迎。未來(lái)，我們會(huì)創(chuàng)新更多方式來(lái)推動(dòng)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的發(fā)展與普及。