洪靜

【摘要】當(dāng)前我國(guó)許多少數(shù)民族地區(qū)由于受到種種因素的影響，初中生的英語學(xué)習(xí)水平整體不高，因此教師需要做好教育改革工作，以提升少數(shù)民族地區(qū)初中生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文以瑞麗姐相鄉(xiāng)中學(xué)為例，首先對(duì)其初中英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后探討影響瑞麗姐相鄉(xiāng)中學(xué)初中英語教育教學(xué)質(zhì)量偏低問題的原因，最后結(jié)合這些原因來探索有效的應(yīng)對(duì)策略，以滿足少數(shù)民族學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求，幫助他們找到更科學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法。

【關(guān)鍵詞】少數(shù)民族 初中英語 教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)策略

一、瑞麗姐相鄉(xiāng)中學(xué)初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前瑞麗姐相鄉(xiāng)中學(xué)中少數(shù)民族學(xué)生數(shù)量較多，大部分為傣族，受他們民族文化以及語言習(xí)慣上的影響，當(dāng)前許多少數(shù)民族初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量不高，他們沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，英語應(yīng)用技巧不足，從而影響到他們未來的發(fā)展。就目前狀況來看，瑞麗姐相鄉(xiāng)中學(xué)初中英語教學(xué)質(zhì)量不高具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面學(xué)生對(duì)英語知識(shí)不夠重視，認(rèn)為英語在自己的生活中沒有應(yīng)用性，學(xué)與不學(xué)對(duì)今后的生活沒有影響；另一方面受社會(huì)環(huán)境的不良影響較為嚴(yán)重，這是因?yàn)槿瘥惤阆噜l(xiāng)少數(shù)民族群眾生活水平比較高，他們非常重視西瓜的種植，希望孩子今后能夠繼承自己的種植工作，認(rèn)為讓孩子學(xué)習(xí)是浪費(fèi)時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，從而降低他們的學(xué)習(xí)積極性。

二、瑞麗姐相鄉(xiāng)中學(xué)初中英語教育教學(xué)質(zhì)量偏低問題原因

1.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)不夠重視。瑞麗姐相鄉(xiāng)中學(xué)中傣族和學(xué)生占據(jù)比例較大，他們大多數(shù)漢語水平不高，許多家長(zhǎng)不愿意讓孩子繼續(xù)接受教育，不利于學(xué)生對(duì)英語課程形成正確的認(rèn)識(shí)，使得他們的英語成績(jī)得不到提升。還有一些家長(zhǎng)由于自身受教育水平比較低，沒有對(duì)學(xué)習(xí)形成正確的認(rèn)識(shí)，有的甚至為孩子灌輸“學(xué)習(xí)無用論”的思想，讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)形成錯(cuò)誤認(rèn)知，從而不利于瑞麗姐相鄉(xiāng)中學(xué)初中英語教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的不良影響。瑞麗姐相鄉(xiāng)當(dāng)?shù)厝罕娚罘绞较鄬?duì)單調(diào)，受到當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)思想觀念的影響，許多家長(zhǎng)比較關(guān)心孩子的婚姻問題，初中生雖然處于青春期，但是受民族傳統(tǒng)婚戀觀的影響，上初中后學(xué)生便能夠參與到“趕擺”（也叫“做販”，是傣族進(jìn)行的拜佛活動(dòng)）活動(dòng)中尋找對(duì)象并結(jié)婚生子，導(dǎo)致學(xué)生自身的學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)，不愿意參與到英語課堂學(xué)習(xí)之中。再加上該地區(qū)少數(shù)民族民眾漢語水平不高，初中生學(xué)習(xí)英語更加吃力，很大程度上降低了他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生自身的學(xué)習(xí)進(jìn)取心不夠高。英語知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而提升他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取心。但現(xiàn)實(shí)中瑞麗姐相鄉(xiāng)中學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取心不強(qiáng)，他們?cè)谡n堂上不能嚴(yán)格要求自己，不愿意配合教師進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而給教師教學(xué)工作帶來壓力，最終不利于當(dāng)?shù)爻踔猩⒄Z知識(shí)的積累。

4.學(xué)生沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)前瑞麗姐相鄉(xiāng)中學(xué)大部分初中生對(duì)英語沒有形成正確的認(rèn)識(shí)，沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，許多學(xué)生表示他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語單詞時(shí)都是單純進(jìn)行記憶，沒有從詞語結(jié)構(gòu)、發(fā)音上來尋找記憶規(guī)律，從而增加了他們的學(xué)習(xí)難度。還有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)語法知識(shí)時(shí)沒有將其系統(tǒng)化，也沒有做好相應(yīng)的總結(jié)工作，無法提升自身學(xué)習(xí)效率，最終失去學(xué)習(xí)興趣。

5.學(xué)生學(xué)習(xí)沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，但瑞麗姐相鄉(xiāng)中學(xué)中許多初中生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，比如課堂上不能積極配合教師學(xué)習(xí)英語知識(shí)，不能做好課后總結(jié)，不能與他人互動(dòng)、交流等，最終不利于他們今后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

三、提升瑞麗姐相鄉(xiāng)中學(xué)少數(shù)民族學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的策略

1.做好與家長(zhǎng)的教育溝通工作。要想提升瑞麗姐相鄉(xiāng)中學(xué)少數(shù)民族學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，就要做好與家長(zhǎng)的教育溝通工作，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)傳統(tǒng)教育的理念。溝通過程中，教授首先要加強(qiáng)對(duì)教育的宣傳，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)有更深刻的認(rèn)識(shí)，并與教師一起對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督，從而提升初中生的英語學(xué)習(xí)成績(jī)；其次教師要多做“家訪”工作，了解每位學(xué)生的家庭狀況，并制定針對(duì)性較強(qiáng)的溝通策略，為學(xué)生創(chuàng)建良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)英語知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到初中英語課堂教學(xué)目標(biāo)；最后教師要給予學(xué)生和家長(zhǎng)更多的鼓勵(lì)，讓他們感受學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，比如可以例舉“知識(shí)改變命運(yùn)”的案例，增強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子接受教育的信心，從而提升瑞麗姐相鄉(xiāng)中學(xué)少數(shù)民族學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平。

2.改善學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞將直接影響學(xué)生英語成績(jī)的高低，因此瑞麗姐相鄉(xiāng)中學(xué)英語教師應(yīng)該要為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受到英語知識(shí)的無限魅力，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。首先教師要做好英語課堂環(huán)境的改善工作，比如可以充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)英語的樂趣，以降低他們的英語學(xué)習(xí)難度，滿足他們今后的發(fā)展需求。其次教師要給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)，讓他們對(duì)英語知識(shí)有更深入的了解，在學(xué)習(xí)過程中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，以提升初中生的英語學(xué)習(xí)效率。最后教師要豐富自己的專業(yè)知識(shí)，比如可以采用幽默風(fēng)趣的語言、豐富的肢體動(dòng)作來提升英語課堂的活躍性，增強(qiáng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，為其今后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

3.提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信。初中英語教師要想提升瑞麗姐相鄉(xiāng)中學(xué)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信，就要從三點(diǎn)入手：第一，要關(guān)心和信任學(xué)生，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)要給予他們更多情感鼓勵(lì)，積極排除學(xué)生的逆反心理，使其感受到教師對(duì)他們的良苦用心，提高他們參與英語學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到英語課堂教學(xué)目標(biāo)。第二，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的英語求知欲望，使其意識(shí)到未來生活、學(xué)習(xí)中英語知識(shí)的重要性，從而改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，滿足他們今后的成長(zhǎng)需求。第三，要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，讓學(xué)生掌握系統(tǒng)化的英語學(xué)習(xí)技巧，最大限度降低其學(xué)習(xí)難度，最終達(dá)到提升少數(shù)民族學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)。

4.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。英語知識(shí)比較瑣碎，尤其對(duì)于少數(shù)民族學(xué)生來說由于他們漢語水平較不高，用少數(shù)民族語言進(jìn)行英語教學(xué)有比較少，這一定程度上會(huì)增加學(xué)生的英語學(xué)習(xí)難度，因此需要教師引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生做好課堂總結(jié)工作，從而提升他們的整體學(xué)習(xí)效率。比如教師在講解英語語法知識(shí)時(shí)，就可以讓學(xué)生通過對(duì)比、類比的方法來學(xué)習(xí)不同時(shí)態(tài)的用法，幫助學(xué)生理清各個(gè)時(shí)態(tài)之間的關(guān)系，從而提升他們英語表達(dá)的準(zhǔn)確性。

5.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，因此瑞麗姐相鄉(xiāng)中學(xué)英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如讓學(xué)生養(yǎng)成與他人互動(dòng)交流的習(xí)慣，使其在合作學(xué)習(xí)中了解自身英語學(xué)習(xí)上的不足并及時(shí)改正，從而找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。又比如教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣，在思考中及時(shí)總結(jié)英語閱讀經(jīng)驗(yàn)，掌握科學(xué)的解題規(guī)律，以降低他們的英語學(xué)習(xí)難度，提升英語課堂教學(xué)水平。

四、總結(jié)

綜上所述，瑞麗姐相鄉(xiāng)中學(xué)英語教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該要制定科學(xué)的方案，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)英語知識(shí)的魅力，激發(fā)他們參與英語學(xué)習(xí)的熱情，從而達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)。教師也要做好與家長(zhǎng)的教育溝通工作，積極改善當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，以增強(qiáng)他們的英語學(xué)習(xí)自信。除此之外，教師還要找到適合少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們找到高效的英語學(xué)習(xí)技巧，以提升少數(shù)民族學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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