王炎

【摘要】在全球經(jīng)濟(jì)一體化的背景之下，我國與世界其他國家之間建立了緊密的合作關(guān)系，而英語作為全世界通用語言其重要性也越來越顯著。在我國，英語教育已經(jīng)融合在了小學(xué)以及中學(xué)和相應(yīng)的大學(xué)階段之中，政府對(duì)于中學(xué)英語實(shí)際教育也是極為關(guān)注。尤其國家推行新課改之后更加要求中學(xué)英語需要是將教學(xué)手段良好更新調(diào)整，針對(duì)初中階段英語課程則需要及時(shí)增加教學(xué)中的趣味性。本文基于此就初中階段英語課程提升教學(xué)趣味從情境創(chuàng)設(shè)以及情趣教學(xué)兩方面展開研究。

【關(guān)鍵詞】初中階段 英語課堂教學(xué) 趣味性

前言

眾所周知，英語課程在中學(xué)階段較為重要，英語更是和語文數(shù)學(xué)并列為初中三大主課，而就當(dāng)前初中階段學(xué)生英語課程實(shí)際學(xué)習(xí)來講，往往困難重重，學(xué)生普遍英語成績(jī)不高，對(duì)于這門第二語言學(xué)習(xí)起來也較為吃力。為了良好解決該種狀況初中階段眾多的英語教師就需要及時(shí)優(yōu)化教學(xué)手段，增加課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性，進(jìn)而促使學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)英語學(xué)習(xí)乏味枯燥的印象，積極融入英語學(xué)習(xí)中，最終實(shí)現(xiàn)英語知識(shí)的較大量獲取。下面就初中階段英語課程提升教學(xué)趣味從情境創(chuàng)設(shè)以及相應(yīng)的情趣教學(xué)兩方面具體予以闡述。

一、初中階段英語課程提升教學(xué)趣味之情境創(chuàng)設(shè)

從英語本質(zhì)上來講其屬于外來語言，而英語和相應(yīng)的漢語之間又存在諸多方面的差異，學(xué)生從小生長(zhǎng)在漢語環(huán)境之中對(duì)于英語自然理解起來較為困難，可以說語言環(huán)境對(duì)于語言習(xí)得起著重要的影響作用。當(dāng)前眾多的英語教師就需要在漢語環(huán)境之中為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)良好的英語情境，教師可以依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容提供學(xué)生直觀性的教學(xué)材料，為學(xué)生予以真實(shí)生活情境的營造，而學(xué)生對(duì)于教師營造的情境較為好奇也頗感新鮮，處于這樣的情境之中學(xué)生自然學(xué)習(xí)興趣倍增，而從情境創(chuàng)設(shè)本質(zhì)上講就具備較強(qiáng)的趣味性。例如教師在講解新課標(biāo)“Im watching TV”的時(shí)候就可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，教師將學(xué)生賦予眾多的角色，以家庭為例教師安排A同學(xué)扮演媽媽，安排B同學(xué)扮演爸爸，安排C同學(xué)扮演孩子，之后ABC三個(gè)同學(xué)就“watching TV” 展開情境對(duì)話，教師提前設(shè)計(jì)對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生可以在其中添加自己的理解想法，建立在角色扮演的基礎(chǔ)之上的英語學(xué)習(xí)趣味性濃厚，所有的學(xué)生都能積極的融入教師創(chuàng)設(shè)的情境之中，自然學(xué)習(xí)效果良好。再比如教師在講解新課標(biāo)“when is your birthday”的時(shí)候就可以提前讓學(xué)生準(zhǔn)備和“birthday”相關(guān)的物品，如氣球以及彩帶等等，課堂之上教師除了講解課本內(nèi)容之外，還可以就學(xué)生帶來的物品予以內(nèi)容延伸，如學(xué)生帶來的氣球用英語稱之為是“balloon”，學(xué)生帶來的彩帶用英語稱之為是“ribbon”等等。學(xué)生拿著實(shí)物去學(xué)習(xí)課本內(nèi)容同時(shí)學(xué)習(xí)延伸內(nèi)容自然理解起來較為容易，獲取的英語知識(shí)也較多。還比如教師在講解新課標(biāo)“I like koalas ”的時(shí)候還可以組織學(xué)生展開游戲活動(dòng)，此課文中包含著較多的動(dòng)物名詞，教師為了能夠?qū)W(xué)生分成不同的小組，展開“你猜我比劃”游戲，一組學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物樣子比劃，而另一組學(xué)生用英語說出動(dòng)物的名稱。這樣的游戲教學(xué)本身具備較強(qiáng)的趣味性，學(xué)生對(duì)此也是非常感興趣，學(xué)習(xí)效果也更為顯著。

二、初中階段英語課程提升教學(xué)趣味之情趣教學(xué)

情境創(chuàng)設(shè)是初中階段英語課程提升教學(xué)趣味的方法之一，而情趣教學(xué)也是較好的一種手段。教師可以通過多媒體的方式有效展開情趣教學(xué)，如教師在講解新課標(biāo)“It's raining”的時(shí)候就可以通過多媒體來進(jìn)行，教師在課堂教學(xué)的一開始可以向?qū)W生展現(xiàn)關(guān)于下雨的視頻以及音頻，學(xué)生聽著淅瀝瀝下雨聲同時(shí)看著下雨的情景，自然會(huì)明白所學(xué)內(nèi)容是和下雨有關(guān)。此外教師向?qū)W生展現(xiàn)的音頻以及視頻對(duì)于學(xué)生來說非常新鮮，因?yàn)橐酝虒W(xué)多建立在教師教以及學(xué)生學(xué)基礎(chǔ)之上，教學(xué)過程乏味枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也具備較低的興趣，而建立在引入多媒體實(shí)際教學(xué)素材基礎(chǔ)之上的英語教學(xué)則洋溢出濃厚的趣味性，學(xué)生在這樣的情趣教學(xué)之中也會(huì)對(duì)課本內(nèi)容產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)興趣。再比如教師在講解新課標(biāo)“What's the matter？”的時(shí)候還可以提前將該課本制作成PPT，在PPT之中添加和課本內(nèi)容相關(guān)的人物圖片或者是對(duì)話框等等，將傳統(tǒng)的照本宣讀方式改變?yōu)橐劳杏赑PT的英語知識(shí)傳授，而PPT基本上是將課本內(nèi)容予以了提煉，而其中添加的圖片等也促使PPT具備較強(qiáng)趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也會(huì)興趣十足。

三、結(jié)語

綜上分析可知，時(shí)代進(jìn)步以及社會(huì)發(fā)展，該種環(huán)境背景之下初中階段英語教學(xué)成為了大眾關(guān)注的焦點(diǎn)，而賦予初中階段英語課程較強(qiáng)的教學(xué)趣味不僅能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)英語方面興趣調(diào)動(dòng)起來，而且還能夠促使英語教學(xué)及早完成教學(xué)任務(wù)，總的來講無論是對(duì)于教師教學(xué)還是學(xué)生學(xué)習(xí)均起著推動(dòng)作用。而本文將初中階段英語課程提升教學(xué)趣味作為研究核心，期望為后續(xù)關(guān)于趣味教學(xué)方面的研究提供理論上的參考依據(jù)，更旨在為初中英語未來優(yōu)化發(fā)展獻(xiàn)出自己的一份微薄之力。

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