【摘要】語言是文化的載體，促進文化的傳承與發(fā)展，文化促進語言的傳播，任何語言都脫離不開其所依托的文化，文化與語言緊密相連。在高中英語教學(xué)中進行文化滲透有助于學(xué)生理解英語單詞、詞組搭配等英語知識產(chǎn)生的背景，加強對于知識點的記憶與理解，這也是我國新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對于學(xué)生英語的學(xué)習(xí)意義重大。本文主要探討了高中英語教學(xué)中的文化滲透路徑，希望對高中英語教學(xué)文化滲透有所啟迪。

【關(guān)鍵詞】高中英語 教學(xué) 文化 滲透

在高中英語教學(xué)中進行文化滲透，可以培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，提高學(xué)生對于英語知識的理解能力，促進他們?nèi)宋乃仞B(yǎng)以及國際視野的提升，激起他們學(xué)習(xí)英語的熱情。然而，目前來看，我國高中英語教學(xué)中的文化滲透并不是太理想，文化滲透往往在教學(xué)的實踐當(dāng)中容易被忽略，高中英語教師過分的重視英語語言知識的教學(xué)，比如語法結(jié)構(gòu)、詞組搭配等，這種單調(diào)的應(yīng)試教學(xué)模式大大忽視了文化滲透的重要意義，不利于學(xué)生語言能力的提高。如何在高中英語教學(xué)中進行文化滲透已經(jīng)成為高中英語教育工作者必須要重視的課題。

一、高中英語教學(xué)中的文化滲透路徑

語言與文化是有機的統(tǒng)一體，在高中英語教學(xué)中單純的重視英語教學(xué)而忽視了文化滲透必然不會達到良好的教學(xué)效果。我國新課程標(biāo)準(zhǔn)在借鑒國內(nèi)外語言教學(xué)與文化滲透關(guān)系的先進理論成果的基礎(chǔ)之上，明確提出在高中英語教學(xué)中要加強文化意識的培養(yǎng)，文化意識與英語基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)同等重要。高中英語教學(xué)中的文化滲透可從以下幾個方面著手：

1.充分利用課堂教學(xué)進行文化滲透。文化滲透可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)巧妙地安排在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中，但是課堂教學(xué)是進行文化滲透的最為有力的路徑。一方面，教師在課堂中進行詞匯以及語法相關(guān)教學(xué)的過程中，要注意加強對詞匯的文化內(nèi)涵的教學(xué)，不同的文化背景對于同義詞匯的評價是不盡相同的，如果不能理解詞匯的文化內(nèi)涵，在實際交流當(dāng)中有可能產(chǎn)生沖突以及誤解。另一方面，課堂教學(xué)當(dāng)中教師也可以借助英語教材中的課文、情景對話等進行文化滲透，課文與對話中通常包含豐富的文化內(nèi)涵，教師可以詳細(xì)介紹課文的文化背景，加深文化層面的教學(xué)。在課文講授完畢之后，教師可以結(jié)合課文內(nèi)容以及文化內(nèi)涵引導(dǎo)學(xué)生進行拓展學(xué)習(xí)，設(shè)計相應(yīng)的情景進行跨文化的交際練習(xí)活動，使學(xué)生真正理解課文內(nèi)容與相關(guān)知識點。

2.巧妙借助英語閱讀教學(xué)進行文化滲透。閱讀教學(xué)是進行文化滲透，培養(yǎng)學(xué)生文化意識的又一重要路徑。一方面，高中英語閱讀教學(xué)，教師可以選擇一些具有代表性的英語小說、故事劇本等，尤其是具有故事情景，能夠反映西方民族文化的閱讀材料，以此來加深學(xué)生對于英語文化背景的理解，學(xué)生文化知識越是豐富，其英語閱讀理解能力則越強。由于中西方文化體系的差異，所以其文化思維大有不同，通過外語材料的閱讀，便可以理解這種差異。以下面一段關(guān)于年齡的材料為例，Alice said：“It makes me angry when people say： Granny， you look younger for your age.”相關(guān)問題是：The reason why Alice got angry was that______.而正確答案是She hates being thought old. 這令很多學(xué)生理解不了，因為在西方文化體系里邊，女性是不覺得自己老的，即使是老太太也認(rèn)為自己很年輕，所以女性的年齡就是西方文化的禁忌。通過閱讀相關(guān)材料學(xué)生便可以理解西方文化的內(nèi)涵，避免在交際當(dāng)中引起誤會。另一方面，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的外國文學(xué)作品，文學(xué)作品是民族文化的結(jié)晶，最能反應(yīng)民族的文化內(nèi)涵，通過閱讀外國文學(xué)，可以幫助學(xué)生多元化、多層次的了解西方文化，包括社會、政治、經(jīng)濟以及風(fēng)俗習(xí)慣等，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的同時，加深學(xué)生對于英語知識的理解。

3.合理利用課外教學(xué)進行文化滲透。課外教學(xué)也是進行文化滲透的有力路徑之一。一方面，學(xué)?？梢酝ㄟ^創(chuàng)設(shè)良好的外語學(xué)習(xí)校園環(huán)境，增強英語學(xué)習(xí)的氛圍，比如學(xué)?？梢猿闪⒂⒄Z角，以每周一到兩次的頻率針對某個西方文化領(lǐng)域的主題進行講解，使學(xué)生在課下有更多的接觸西方文化教育的機會；學(xué)校還可以創(chuàng)辦英語報、西方文化宣傳欄等，在學(xué)生在平時生活當(dāng)中滲透文化教育。另一方面，學(xué)校或英語教師還可以定期的組織學(xué)生觀看英文電影，英語電影是獲取西方文化的有力來源，它是對西方國家人們生活、工作的真實反映，學(xué)生可以通過電影直觀的了解西方文化，并且還有助于學(xué)生聽力理解、語音、語法以及詞匯理解能力的提升，使學(xué)生在相對愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

二、結(jié)語

綜上所述，語言與文化息息相關(guān)，高中英語教學(xué)離不開文化的滲透。在高中英語教學(xué)中進行文化滲透有助于學(xué)生了解英語國家的文化，加強學(xué)生對于英語知識的理解與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力并能夠拓展提高他們的跨文化交際能力，，同時這也是我國英語課程新標(biāo)準(zhǔn)中的具體要求。在高中英語教學(xué)中進行文化滲透可以從課堂教學(xué)、閱讀教學(xué)以及課外教學(xué)等多個方面著手，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)高中英語教學(xué)過程當(dāng)中單純注重詞匯、語言等英語知識的落后的教學(xué)模式，使學(xué)生在了解西方文化的基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

參考文獻：

[1]黃志華.淺論高中英語教學(xué)中的文化滲透[J].教育教學(xué)論壇， 2011，18：54-55.

[2]陳禮勝.淺談高中英語教學(xué)中的文化滲透[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2013，06：26.

作者簡介：王秀娟（1976-），女，山東濟寧人，中教一級教師，研究方向：高中英語教學(xué)中的文化滲透。